产业学院背景下产教融合实践型本科人才培养研究与实践——以广西民族师范学院电子通信类专业为例

文章以人工智能产业学院建立为契机,探讨了产业学院建立产教融合协同育人的模式,提出了“121”人才培养模式,制定了层次化的课程体系,采用了“校内工厂”“教学、生产一体化”“实训与技术一体化”的实践教学体系,建立“项目+平台”“实习+就业”的育人模式,充分发挥了高校与企业的各自优势,提高了企业全过程参与协同育人的积极性,提升了应用实践型人才培养的质量。

“00后”大学生就业观调查与教育对策研究——以广西民族师范学院为例

为了探讨“00后”大学生当前就业观现状,文章以广西民族师范学院“00后”大学生为研究对象,调研其就业观现状,综合运用统计学、教育学、心理学、社会学等学科知识进行分析总结,探索引导“00后”大学生形成正确就业观的教育策略,提出引导“00后”做好职业生涯规划,媒体发挥正向价值导向,提升思想政治教育的育人力度,家、校、政府和企业形成教育合力,加强载体建设五种教育对策。

打造专创深度融合的大数据分析实践课堂——以广西民族师范学院信息与计算科学专业课程为例

专创融合作为培养国家创新型人才的战略举措,对全面提高教育教学质量具有重要意义。大数据分析在新工科、新农科、新文科、新医科建设中发挥着基础性驱动作用,针对课程专创融合不足的问题,文章提出了“实验驱动教学第一课堂+开展科普及公益培训第二课堂”的实践教学改革模式。首先是实验驱动的第一课堂教学,通过“教学内容实验化,实验教学游戏化,实验反馈实时化,实验评价过程化、专业化与课程思政化”等举措,打造高效的专业实验课堂;其次是开展大数据分析科普及公益培训的第二课堂,基于师生共同成长理念,从“团队建设、资源聚合、教学产品及服务开发、宣传渠道建设、企业联合运营推广、团队激励”六个方面进行市场试探,培养学生利用专业知识进行创新创业活动和服务社会的能力;最后,以广西民族师范学院信息与计算科学专业大数据分析实践课程作为改革实验,结果表明本次改革实践取得了显著效果。

新工科背景下本科对口中职“3+4”卓越应用型人才培养模式的研究与实践——以电子信息工程专业为例

在新一轮科技革命和产业变革下,互联网等众多新型行业蓬勃发展。新工科建设需要更多的创新型、综合型人才,对高校教育提出了更高的要求。本科对口中职“3+4”作为卓越应用型人才培养模式,通过落实中职阶段的教育目标,构建一体化课程体系,完成“3”与“4”的连接,实现人才培养目标。文章以广西民族师范学院电子信息工程专业作为研究样本,主要对本科对口中职“3+4”卓越人才培养模式进行分析,探讨人才培养模式的构建以及实践策略,以供参考。

新工科背景下数据驱动的人才培养模式研究——以广西某高校网络工程专业为例

文章首先简述了当前网络工程专业建设及人才培养过程中所面临的主要问题;其次,结合新工科背景下人才培养的相关要求,构建了新工科背景下数据驱动的人才培养模式;最后,对该模式实施的主要举措进行了阐述。

桂西南少数民族地区农村小学信息技术应用现状及对策分析

根据桂西南少数民族地区农村小学信息技术在课程教学应用中的薄弱现状,分析导致该现状产生的原因,例如教师队伍的年龄、教师队伍的结构、信息化建设等。从曾经的驻村工作队和现在的高校教育工作者角度出发,针对信息技术的应用现状,提出了加大教师培训力度、稳住教师队伍、加大信息化设备投入力度、师范学校引领、城乡学校帮扶、社会参与等解决办法,促使民族地区农村小学信息化设备的投入力度加强,提高农村教师信息化应用能力水平,促进教育均衡化发展。

基于SC—OBE—CQI理念的混合式教学改革实践研究——以高职电子信息类专业课程为例

本文旨在阐述面向工程教育的高等职业教育专业课程教学改革实践。以“现代通信原理”作为改革试点课程,探索在SC—OBE—CQI理念指导下,高职电子信息类专业进行混合式教学的改革思路和举措,为其他高职电子信息类专业课程进行混合式教学改革实践提供参考,为高等职业教育专业课程教学改革的实施提供必要支撑。

民族地区信息技术与高中数学教学融合的策略研究

基于互联网信息技术时代的背景下,信息技术进入高中数学课堂给传统课堂教学带来新的挑战。首先分析民族地区信息技术在高中数学教学中存在的问题,然后了解民族地区高中数学教学使用信息技术的现状,最后提出民族地区信息技术与高中数学教学相融合的策略和应注意事项。

高校电子元器件智能管理平台开发与应用

介绍了在当前高校教育教学改革发展过程中,利用现代电子技术结合人工智能技术开发一个电子元器件智能管理平台,实现电子元器件的采购申请、采购入库、领用申请、审批申请、领用出库、库存查询等进行信息化管理,解决电子信息类专业教师课堂教学和学生课外实践发展需求上的问题,提高电子元器件管理效率和效果,减少工作量。

基于师范专业认证和课程思政背景下数学与应用数学专业课程体系改革探究——以《数学分析》课程为例

在师范专业认证和课程思政的背景下,如何合理地构建课程体系、科学合理地设置课程的开设、进而适应现阶段教师行业的需求,这是数学与应用数学专业课程改革中要解决的重要问题。本文以广西民族师范学院数学专业课程体系构建为例,研究专业基础核心课程《数学分析》的课程改革,并期望能够为学科基础核心课程的教学改革提供一些参考依据。

师范认证与课程思政双驱背景下数学专业人才培养模式探索

基于师范专业认证和课程思政的背景下,结合民族高师院校的办学特色与定位。以数学与应用数学专业为例,构建了师范认证下融入课程思政元素的人才培养模式。在师范认证背景下引入课程思政的人才培养的设计路线,并从人才培养目标、毕业要求及课程体系等方面探讨如何有效地融入思政元素,进而落实“师范认证”与“课程思政”有效融合的路径研究,共同实现提高人才培养质量的目标。

非物理专业大学物理教学现状与策略——以广西民族师范学院为例

大学物理是高等教育中的基础必修课程之一,一方面,学好它可以为理工科学生学习专业课程和其他课程打下基础;另一方面,它也是培养和提高学生科学思维能力和科学素养的重要学习科目之一。本文以广西民族师范学院为例,从学生和老师角度出发,分析和总结了非物理专业学生学习大学物理存在的几种现状,并就教学现状问题提出了相应的教学策略,希望给非物理专业大学物理教学提供一定的参考。

一流本科专业建设背景下工程教育混合式教学改革探索——以现代通信原理课程为例

在一流本科专业建设背景下,基于工程教育学生中心(SC)、成果导向(OBE)和持续改进(CQI)的认证体系要求,对电子信息类专业现代通信原理课程混合式教学提出具体改革举措。将贯彻工程理念、进行工程实践和训练工程能力作为提高教学质量的目标,重塑现代通信原理课程知识体系架构,加强电子信息类专业课程体系建设。从建设教学平台、创新教学方法和改进教学评价三个方面,开展现代通信原理课程混合式教学改革实践,为提高电子信息领域人才培养质量提供支撑。

基于G-F指数的广西鸟类多样性分析

通过文献收集法收集目前已发表的关于广西自然保护区鸟类多样性的文献,然后通过G-F指数分析各保护区鸟类组成和多样性差异,同时以弄岗国家级自然保护区为中心分析不同保护区鸟类组成的相似性,探讨保护区的距离和面积对鸟类相似性的影响。该研究共收集10个保护区的鸟类文献,研究发现不同自然保护区的物种数、单目科数、单科属数、F指数、G指数和G-F指数均存在极显著差异(P<0.001),其中大明山国家级自然保护区和木论国家级自然保护区的G-F指数较高,均为0.86。邦亮国家级自然保护区与弄岗自然保护区的相似性系数最高(0.89),木论国家级自然保护区与弄岗自然保护区的相似性系数最低(0.30)。各保护区鸟类的相同物种数与相似性系数呈极显著正相关(r=0.865,P=0.003),但与到弄岗自然保护区的距离(r=-0.059,P=0.881)和面积(r=-0.400,P=0.981)不存在显著相关,说明鸟类相似性系数仅受各保护区鸟类相同物种数的影响。聚类分析结果表明,10个保护区鸟类的G-F指数可被分为3类。

基于单片机的电子催眠器的设计

本文介绍了在当前发展过程中,应用电子催眠器的意义、设计方法,以期在人们难以入眠的情况下,通过对电子催眠器的使用,在无任何副作用的情况下,能够达到放松身心,顺利入眠的效果。

基于位置和能耗启发的改进蚁群算法路径规划

为了解决经典蚁群优化算法应用于移动机器人路径规划中存在综合寻优能力差、收敛速度慢和复杂环境中算法鲁棒性不强等问题,提出了一种基于位置和能耗启发的改进蚁群优化算法。综合考虑机器人行进路径长度、行进路径坡度和转弯带来的能耗问题,提出综合能耗启发因子;考虑路径起点与终点之间,直线距离最短,提出到起止点直线距离启发因子,引导蚂蚁往起止点直线附近路径靠近;提出到终点距离启发因子,引导蚂蚁往目标点方向行进。设计了综合三种启发因子的启发函数,优化状态转移计算方式。此外,通过引入动态信息素挥发因子、改进信息素增量、设计信息素限制等优化信息素更新策略。多种环境多次仿真实验结果对比分析表明,改进算法在寻优路径长度、路径高度均方差、综合性能等方面具有更加优秀的表现。

高校、科协、教育局、中小学四位一体的边远地区青少年科普教育创新模式探索与实践(上)

《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出:必须加强新时代中小学科学教育,特别是面向边远和民族地区中小学的科学教育。笔者经过调查发现,目前边远地区青少年的科普教育存在以下问题:一是科普资源短缺:二是科普师资缺乏:三是目前科普内容乏味,科普教育形式单一,学生积极性不高:四是教育难以持续。如何破解这些问题,是当前边远地区青少年科普教育改革的关键。因此,课题组于2009年开始将师范生技能培养和科普教育相结合,开展了高校、科协、教育局、中小学四位一体的边远地区青少年科普教育改革探索。

基于改进人工大猩猩部队算法的移动机器人路径规划研究

针对传统人工大猩猩部队优化算法在移动机器人路径规划问题中存在前期全局寻优能力较弱、后期收敛能力不强、容易陷入局部最优等问题,提出一种改进的人工大猩猩部队优化算法。在改进算法中,为提高初始种群质量,采用Logistic混沌映射生成种群;引入新的计算公式改进控制参数W的值,使其随着迭代次数增加而线性增大;融合鱼鹰优化算法的位置更新策略,以增强算法中个体之间交流信息;在算法开发阶段后期,应用莱维飞行策略更新个体位置,以保证算法后期的种群多样性。仿真实验结果表明,与SSA算法、GTO算法和GWO算法相比,改进算法在M1地图环境中得到的平均路径分别缩短了9.72%、6.07%和7.99%;在M2地图环境中得到的平均路径分别缩短了22.04%、44.16%和50.3%,具有明显优势。

面向网络安全人才实践能力培养的大学生团队学习模式研究

论文针对当前网络安全人才培养过程中所面临的主要问题,结合行业中对网络安全人才知识、能力及相关素质的需求情况,基于团队学习的相关理论和方法,提出了“面向网络安全人才实践能力培养的大学生团队学习模式”,并对该模式的实施步骤、要点及成效情况进行了介绍,以为高校网络安全人才的培养提供参考。

物联网大棚农作物生长环境参数监测系统的设计

随着农业现代化的普及,智慧农业将会成为推进农业现代化发展的第一动力。对于大棚农业种植而言,大棚内环境生态系统的监测是农业生产中的重要环节。本系统是立足于农业现代化建设背景下,设计的一款物联网大棚农作物生长环境参数监视系统,可实现对农作物生态系统中的多种信息数据进行采集并监测。系统设计主要是由多传感器采集模块、无线网络终端、移动端管理监测平台三大部分组成,其中,传感器模块用于收集大棚农作物以及环境参数数据;无线网络终端可实现远程精准控制大棚内温湿度变化的功能;移动端管理监控平台则可实现远程监控大棚环境变化功能。三大功能模块的有机结合,可以有效地对大棚农作物生长环境的温湿度、光照强度、土壤环境、风速强度、紫外线强度进行实时采集与监测,进一步提高大棚的精准化、智能化管理,实现更高的生产量;系统测试表明在这款大棚农作物生长环境参数监测系统的管理下,能够更好地获取大棚内农作物与环境的参数,并加以调整。在智能化管理下,农作物的生产量更高,收获的农作物质量也更高。