高校共青团“一学一做”教育实践探究——以广西科技大学土木建筑工程学院为例

文章阐述了高校共青团"一学一做"教育实践活动的现状,提出了构建高校共青团"一学一做"活动的长效机制,包括加强理论学,完善制度建设;充分利用网络平台,加强团组织基层建设;加强文化建设,开展特色活动。

信息时代下土木工程类大学生培养模式探究

随着科学技术的快速发展,大学生教育已经成为国家重点关注的问题之一,同时,大学生教育也是国际人才竞争和科技竞争的重要体现。部分高校土木工程类大学生在研究生阶段的培养方式未能顺应时代的发展做出改变,教育理念相对陈旧,导致大学生创新能力得不到及时提高。因此,文章以引导大学生适应信息时代下的学科交叉融合创新发展为目的,提出了一种新的大学生培养方式,以此培养大学生发挥主观能动性进行科研创新和利用信息时代工具解决科研问题的能力。

基于PBL+LBL模式的《土木工程结构检测技术》实验课程教学改革与探讨

党的二十大报告首次提出“教育强国、科技强国、人才强国”三大发展战略,应用型人才培养作为教育强国、人才强国的重要组成部分之一,对建设社会主义现代化强国得到了重要支撑作用。土木工程结构检测技术作为土木工程专业实践课程体系中的重要组成部分,在土木工程应用型人才培养体系中处于重要地位。本文针对土木工程结构检测实验教学存在的问题,提出系列改革策略,以提高教学质量,提升学生综合逻辑思维和实践动手能力,促进高质量应用型人才的培养。

工程教育认证背景下课程思政的融入路径——以土木工程材料课程为例

为落实立德树人根本任务,促进高校课程思政的有效开展,基于土木工程材料专业课程的特点,探讨了工程教育认证背景下土木工程材料课程的思政教学目标,挖掘了教学内容中的思政元素和融入方法,分析了课程思政的考核方式。可围绕家国情怀与使命担当、工匠精神与专业伦理、科学精神与学术修养等维度设定土木工程材料课程思政目标。将思政教育巧妙融入专业知识的传授过程,形成专业课程与思政教育同向同行的育人机制,实现润物无声的育人效果。

“以本为本、四个回归”背景下一流专业质量保障体系建设——以广西科技大学工程管理专业为例

为实现人才培养目标,提高本科教育质量,提升人才培养质量,对一流专业质量保障体系建设进行探究。结合广西科技大学工程管理专业一流专业建设经验,分析构建一流专业质量保障体系的必要性,从完善教学质量监控机制、深化专业教学改革、加强学生学习过程监控、专业持续改进机制创建四个方面阐述了一流专业质量保障体系建设策略。分析表明,完善教学质量监控机制,是构建本科教学质量保障体系的前提。推进“以本为本、四个回归”在工程管理专业建设的实施,是高校工程管理教学改革的内在保障。建立有效的工程管理专业一流专业质量保障体系,有利于专业人才的培养。

以立德树人为导向的课程思政教学评价方案研究——以“工程结构抗震”课程为例

在传统的“工程结构抗震”课程教学中,教师往往只注重专业知识的讲授,而忽略了思想政治教育的重要性。因此,文章探讨了将立德树人教育理念融入“工程结构抗震”课程的方法,并提出了相应的课程思政教学评价方案,旨在促进学生在专业技能和思想素质上得到全面提升。该方案通过重新定义课程教学目标、挖掘思政元素、设计思政元素的切入点、建立完善的评价体系等路径,将专业教育与思想政治教育深度融合。通过实施该方案,学生的社会责任感、创新精神和实践能力等得到培养,“工程结构抗震”课程的教学质量显著提升。研究成果为“工程结构抗震”课程的教学改革提供了有益参考。

土木建筑专业力学教学改革探索

指出目前力学教学中存在的主要问题。在压缩课时的情况下,根据土木建筑类专业的特点对力学的课程体系、教学内容、教学方法、教学手段进行了有益的探索。

“四度”融合育人模式下的土木工程材料课程思政建设

文章立足于专业人才培养目标,坚持立德树人为本、学生为中心的教学理念,从科学合理提升课程思政教育的广度、深度、温度和力度的标准出发,建立了“四度”融合的育人模式。通过深度挖掘提炼土木工程材料课程教学内容中所蕴含的思想政治教育元素,在建设线上和线下课程思政教学资源、创新课堂教学模式与教学方法、深化思政元素的融入设计、强化思政的价值引领、构建多元化课程思政考核评价体系等方面开展了课程思政建设,实现了土木工程材料专业课程教育与思政教育的有机结合、深度融合,取得了润物无声的课程育人效果。

VR技术在大学化学实验课程教学中的应用效果研究

文章选取广西某高校土木工程专业大一两个班的本科生作为研究对象,采用随机数字表法将学生分成实验组和对照组,实验组采取VR训练系统教学方式,对照组采用传统教学方式,研究了VR技术在大学化学实验课程教学中的应用效果,结果显示,VR训练系统的新鲜有趣性提高了学生的大学化学实验课程学习积极性,有助于提高学生的实验操作能力;VR训练系统具有的沉浸感、可重复性提高了学生大学化学实验课程学习效果。

乡村振兴背景下联合教学模式的研究与实践——以泛北部湾建筑学专业为例

在乡村振兴背景下,建筑学专业在其中扮演着重要角色,面临新的形势和更高的要求。根据地域性特点,结合特色联合教学,通过五项乡村振兴、五类教师团队、五种教学模式的探索与思考,在高校间实现教育共享,将乡情乡愁融入设计,使学生心系乡村、情系设计,稳步提升学生设计能力及兴趣,促进专业建设与发展。

“专业认证”和“新工科”背景下工程管理专业课程体系重构研究

在“专业认证”和“新工科”背景下,在探讨如何重构工程管理专业课程体系的问题时,本文首先对工程管理专业课程体系所面临的挑战进行了深入分析,并详细阐述了工程管理专业课程体系重构的重要意义。最后,通过提炼专业特色,明确专业定位,调整专业人才培养目标;通过专业认证毕业达到标准,优化课程体系建设;以专业认证体系为基础,修编课程教学大纲;重设教学进程计划;以成果为导向,我们需要建立一个评估毕业要求达成情况的机制,并且建立一个基于持续改进的教学过程质量监控机制,同时还要建立一个基于持续改进的外部跟踪反馈与社会评价机制从七个维度进行建立了工程管理专业课程体系的重构思路。

基于BIM模型的可视化仿真应用——以广西百色干部学院项目为例

本文以BIM软件平台可支持多种文件格式的互导为基础,通过分析和对比各类图形软件在实际运用中的优缺点,选择优缺点互补、文件格式兼容性良好的图形软件,并对这些图形软件进行整合和协调工作,提出多种BIM图形软件可以协同工作的可能性,探索基于BIM模型的可视化仿真技术的实现依据,并详细介绍其实现过程,使多种BIM软件协同工作,突破传统BIM平台软件的局限性,成功将三维可视化仿真技术运用到BIM模型中.

提高地方院校土木工程专业毕业设计质量的措施与实践

毕业设计是土木工程专业大学本科教育阶段最重要的综合性实践教学环节,其教学质量高低直接反映一所高校的教育质量。广西工学院采取改进选题工作、调整设计时间、提高指导教师素质、加强过程管理、建立毕业设计网站、改良考核方式等措施,有效提高了毕业设计的质量。

基于注册结构工程师制度探讨土木工程专业教学改革

在介绍工程建设注册工程师执业资格制度的基础上,阐述了土木工程专业教学改革的必要性,提出了以注册结构工程师制度为导向的土木工程专业教学改革的基本思路、措施及需要注意的问题。

校企合作模式在土木工程毕业设计中的实践与推广

基于土木工程特色专业的建设目标,以能力培养为主线,以校企合作方式完成地方院校土木工程专业的毕业设计环节,综合考虑用人单位的人才需求和对学生知识能力的要求来完成毕业设计的选题、过程监控及成绩评定工作,要求学生"真题真做",以知识的应用能力,创新能力和设计的可行性评价毕业设计成果。

基于仿真技术在土木工程施工实习实训教学中的探索与实践

通过将仿真技术引入到土木工程施工实习实训教学中,利用仿真技术模拟施工实习实训的操作全过程,阐述了仿真技术应用于土木工程施工领域,是以建筑物的3D模型为基础,以施工进度计划为时间因素,形成动态的建造过程模拟施工实习实训内容及方法,不断地提高土木工程施工教学质量,解决目前施工实习实训教学所面临的困境,对培养学生施工创新能力,弥补传统实践教学的不足有着重要意义。

土木工程专业关于“虚实结合”教学体系改革与实践的研究

分析了目前土木工程实践教学面临的困难,结合广西科技大学土木建筑工程实践教学体系改革,利用虚拟仿真软件平台,提出了"虚实结合"的教学模式及考评体系。

基于BIM的土木工程专业制图教学改革应用与研究

BIM强大的可视化能力和信息集成能力,为土木工程专业制图教学提供了新的研究手段和方向。在分析了现在土木工程专业制图教学中存在的问题,提出了基于BIM的土木工程专业制图从二维转向三维的构想,探讨了基于BIM的土木工程专业制图进行教学改革的优势。文中阐述了基于BIM的土木工程设计建模、制图出图的优越性,其过程相比传统手工制图及CAD制图则变得更加形象和直观。分析并指出基于BIM的土木工程专业制图教学改革是可行的,故应积极开展BIM类土木工程相关制图课程。

土木工程专业毕业设计中结构问题探讨

文章通过土木工程专业毕业设计的教学实践,从结构布置、楼板计算、楼梯计算等3个方面,分析了多层钢筋混凝土框架结构类毕业设计计算过程中存在的结构问题,并指出了正确的做法及其理论依据,旨在增强学生结构知识。

基于工作团队的高校图书馆学生志愿者分类管理策略研究——以广西工学院图书馆为例

分析高校图书馆学生志愿者管理存在的问题,探讨基于工作团队的学生志愿者管理模式的优势,并以广西工学院图书馆为例,从服务定位、培训、组织、沟通、制度、评价等方面提出基于工作团队的学生志愿者分类管理策略。