北壮区中学生在古诗文默写中如何预防减少错别字

在十几年初高中语文试卷的阅卷工作中，笔者发现学生在补写题（名句名篇默写）中出现的错别字较多，直接影响了该题的分数，这一现象，在一直困扰着广大语文教师。学生默写古诗文为何会经常出现错别字？究其原因，主要有以下几点：

浅析农村中学生厌学心理的矫治

“厌学”是一个长期困扰教育界的问题，一直受到所有关心教育、关心孩子的人们关注。如2009年5月新疆若羌县两名刚满10岁的男孩因为厌学，趁大人不在家离家出走，50个小时后，接到家长报警的民警在多方努力下，从茫茫戈壁中搜寻到他们。羊城晚报2009年6月1日的报道《广州15％儿童曾有行为障碍，学习压力成致病因素》指出，由于学业重压，很多学生出现厌学等心理问题。

农村初中英语教学如何激发学生兴趣

兴趣是最好的老师,是学生积极学习的动力,是整个英语教学展开的基础。当前我国英语教学以应试教育为主,往往忽视学生兴趣和实际应用能力的培养。在农村,很多学生由于教学设施落后,英语底子薄弱,容易在早期教学中对英语产生排斥。因此,认真地探讨英语教学中如何培养学生的兴趣、激发学生学习热情,自主积极地学习英语,是提高教学质量的关键所在。

农村初中留守少年学生语文学习积极性的培养

近年来，由于我国经济迅速发展和城镇化进程的加快，农村大部分农民为了生存发展大批大批地离开家乡涌向发达城市外出务工，不少父母只能将子女留在家中，由孩子的祖辈监护或寄养在亲朋家里，这使得农村初中学校中出现了一个特殊的群体——留守少年学生。这些学生年龄在十三到十六岁左右，正处于义务教育阶段年龄，也处于情感、品德、性格、行为习惯等形成发展的关键时期。

山区语文教学应重视“诵读”的训练

中国的语文教育源远流长。如从甲骨文、钟鼎文的商代算起，已有三千多年有文字可考的历史；从1903年独立设科，到如今也有了100多年的历史。在语文教育的发展史上，对教学的研究十分活跃，教法层出不穷。其中值得我们借鉴和发扬的优良传统很多。各地的情况各有不同，我们在教学中，应该结合实际，因地制宜地使用可行的方法，才能达到最佳的教学效果。可值得注意的是，现在有些教师，在授课时，一味地追求什么“发展思维”、“培养能力”，过分地在那里强调什么发展学生的思维，将语言素养的训练抛到一边，认为“诵读”是封建教育的陈渣糟粕，弃之不理。这样的做法，可以说是语文教学之路的一大败笔，特别是对山区的语文教学更是一个不利的因素。

用爱心的火引点燃希望的火炬——我的初中班主任工作心得

世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”国家教委副主任柳斌同志在谈到学校心理教育时指出：“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件：而健康心理的形成需要精心周到的培养和教育。

家庭教育投入与学生学习自信

现在国家对义务教育执行“两免一补”政策，政府对教育的投入年年增加。家庭教育负担大大减少，而在校的我县少数民族学生对学习反而失去自信。为了提高少数民族学生的学习自信心，促进少数民族教学的发展。本文主要从少数民族家庭教育投入方面，探讨提高我县少数民族学生学习自信心的途径。

利用农村生活资源教好初中化学课

新课标倡导“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中学习化学”。因此，学生的生活经验是非常重要的课程资源。认识并充分利用这部分教学资源是落实课程改革目标、转换学生学习方式的需要。农村教师应利用好农村生活资源，提高教学实效。

浅谈后进生的转化

在一个班级里面,总会有"先进生"和"后进生"之分,就如同一片果园里面,既有好苗也有差苗,良莠不齐,共同存在。所谓"后进生",是指在思想品德发展上距离教育目标的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点。