高中数学教学中学生思维能力的培养

数学思维作为一种综合性智力,对于学生未来的学业和职业发展具有深远的影响.在高中数学教学中,学生的思维能力培养尤为重要.文章探讨了在高中数学教学中培养学生思维能力的意义,并通过强调过程教学、鼓励自主学习、采用实际问题教学及合作互助学习等策略,深入探讨了如何培养学生的逻辑推理、创新思维和问题解决能力,旨在加深学生对数学概念和原理的理解,培养学生的综合素质和合作能力,为学生未来的学业和职业发展提供有力帮助.

结构化视域下高中数学核心概念教学的实践研究——评《基于数学抽象的高中数学概念教学》

结构化视域是一种认为数学是有着内在结构和逻辑的学科的观点。它强调数学中概念、原理和过程之间的组织结构。这一视角对数学教育产生了重要影响。传统的数学教学往往以过程和结果为重点,而忽视了概念的深入理解和互相关联的结构。为了培养学生的数学思维和解决问题的能力,需要对数学核心概念的教学进行深入研究。结构化视域下对高中数学核心概念教学的实践研究具有重要的意义。它可以深化数学理解、培养数学思维、增强问题解决能力,促进学生的终身学习。

人教A版高中数学教材文本编写特点研究——以“弧度制”为例

2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课堂教学中融入数学文化,渗透核心素养与学科德育。

心理社会方法在中学生吸烟干预上的应用

选择徐州市两所普通中学９７２名学生进行不吸烟健康教育干预研究。结果表明，健康教育结束时，实验组吸烟率由１８．３％下降到１３．８％，显著低于对照组。３个月后，实验组吸烟率与对照组相比仍有显著差异。从吸烟率的纵向比较来看，干预结束时实验组吸烟率下降了２４．６％，３个月后的追踪调查时与干预前相比，吸烟率仍显著降低，而对照组３次调查吸烟率无显著差异。从学生吸烟的知识（Ｋ）、态度（Ａ）、行为（Ｐ）的变化来看，健康教育后实验组学生ＫＡＰ有不同程度向好的方向发展。此结果提示，心理社会方法在我国中学生吸烟干预上是有效的。

立德树人下高中英语教学德育分析

基于立德树人根本任务的指引对高中英语课堂教学活动进行创新,促进德育素材的合理化融合渗透,能形成良好德育指导和教育支撑效果,促进学生综合素质的高效化训练,使高中英语教育工作的价值和效能得到进一步优化。本文从立德树人根本任务的要求入手,针对在英语课堂上渗透德育的有效措施进行了探索和分析,希望能借助德育指导,强化学生的综合素质,使英语教学能展现出德育引导功能,能对学生的全面发展形成良好的支持作用。

高中英语阅读理解习题评讲课的逆向教学设计

在当前新课改不断深入的背景下,核心素养作为热 门词汇,为英语教学改革指明了方向。在高中英语课堂 中,教师需要注重对学生语言能力、思维素质等多个方面 的培养。教师在进行习题评讲课的教学过程中,不能单纯 培养学生解决问题的能力,还需要促进学生各方面能力 的发展。为了实现这一目标,教师应当从传统教学模式中 脱离出来,实现逆向教学设计,从目标设置与理解维度优 化课堂活动,保证习题教学质量与效率显著提升。下面将 以说明文语篇为例,结合实践教学进行研究。

检验火柴头中硫元素实验的创新案例

针对中学化学教科书中设计的检验火柴头中硫元素、检验二氧化硫两个实验的不足,利用实验仪器及用品构成的相对封闭的实验体系,重新设计出4个改进实验;新设计的实验不仅操作简便,而且现象明显,绿色环保。

主题意义引领下的高中英语阅读教学实践研究

在全球化逐渐深入的今天,英语作为国际交流的通用语言,其重要性不言而喻。特别是在教育领域,英语阅读教学不仅是语言学习的关键环节,更是培养学生跨文化交流能力和思辨性思维的重要途径。然而,传统的英语阅读教学往往过于注重语言知识点的传授,而忽视了文本主题意义的深入探讨。因此,本文旨在探讨主题意义引领下的高中英语阅读教学实践,以期能够更有效地培养学生的英语阅读能力,同时增强他们对多元文化的理解和尊重。

问题链的创设:数学文化视角下的“问题之白”

数学教学是数学思维活动的教学,而问题是促进学生深入思考的催化剂。研究认为,融入数学史料的教学,可以直接采用数学家们研究过的问题,并给学生“留白”,以留出相应的思考时间与空间。在应用复制式、顺应式和重构式融入数学史料时,可以直接采用也可以改编或者重构来创设问题链,既发展了学生思维,又融入了数学文化,同时还渗透了学科德育。

科学素养下的高中生物学实践教学

生物学科是一门以实验为基础的学科,通过实验可以直观地观察和验证生物现象和理论。在教学过程中,教师应该充分认识和重视生物学实验的重要性,并加强学生对实验的认识和理解。在新课程标准下,对生物学教学提出了新的要求,要通过生物学实验教学提高学生科学素养,因此在高中生物学教学中,教师要加强对生物学实验教学的重视程度,结合学生实际情况优化生物学实践教学内容,充分发挥生物学实验的作用。生物学实践教学内容丰富,有利于加深学生对生物学知识的理解和认识,在高中生物学教学中开展实践教学活动能够提高学生科学素养。在新课程改革背景下,教师要不断探索科学素养培养策略,结合学生实际情况优化高中生物学实践教学内容和方式,提高学生的科学素养。

互动教学模式在高中英语教学中的应用

英语是一门综合性很强的课程,所以,高中教师要在课堂上选用合适的教学方式,才能对学生的整体素质起到很好的作用。在新的教学理念下,教师可以采取互动式教学策略,在此基础上,激发学生的学习兴趣和探索热情,通过有效的互动式学习。

中学体育与健康课堂规范探析

常话说：“无以规矩,不成方圆”,体育与健康课的课堂规范,是经过多年的体育与健康教学实践,逐步形成和发展完善起来的,对体育与健康教学课堂走向科学化、规范化起过积极的作用。体育与健康课堂常规是体育与健康课一个应有的也是必要的环节,在很大程度上影响着课堂教学的顺利进行。

践行“学讲方式” 推动“学讲计划”——谈徐州地区体育课教学方式的变革尝试

＂学讲计划＂是徐州教育局主导推动,在徐州地区开展的一场教学改革。目的是改善课堂教学生态,使学生学习变得更加主动、有趣、活泼,使教学活动更有目的性、针对性、实效性,使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义,实现教育本质的回归。本文是作者在体育教学中应用学讲模式进行的实验和研究的总结与心得,有所得也有困惑,以期与同行交流并寻求专家指导解惑。

传承文化 提升素养——2023年中考数学文化试题赏析

从经典文化、数学名著、数学思想、学科融合、科学技术、数学交流等六个方面,对2023年各地中考中的数学文化试题进行赏析.

高中地理新教材“历史地理材料”的比较与分析——以必修第二册为例

“历史地理材料”是指教材正文以外含有历史时期地理事象的形成、发展和演变等时间信息的课程素材。本文结合教学实践，对“历史地理材料”的意义首先进行了阐述，然后以必修第二册教材为例，对人教版等三个版本教材中的“历史地理材料”进行了汇总比较，从内容分布、呈现形式上进行了数量统计，分析了三个版本教材中“历史地理材料”采用上的差异和优缺点，对今后“历史地理材料”的采用提出了相应的看法。

人文精神在中学思想政治教学中的渗透

中学政治作为一门＂主旋律＂课程,其学科目标不但是培养学生正确的世界观、人生观、价值观,帮助他们掌握合理的方法论,更应在教学中渗透人文精神,培养完整的、有尊严的、有价值的人。力图在人本主义思想的指导下,探索人文化教学的途径,进行高中政治教学改革与尝试,以推进素质教育的发展,更好地帮助学生成长和成才。

基于内部控制的中学财务管理创新体系建设研究

中学是基础教育的重要组成部分,是社会主义人才培养的突出环节,我国的中学教育发展以公办教育为主,多种办学体制并举。公办中学教育运用政府财政资金开展,长期以来存在体制机制不健全、资金使用和规划方式落后、内部控制与外部发展环境不衔接、财务管理与行政管理不匹配等问题。中学在发展过程中应重视内部控制,构建财务管理创新体系,推动财务管理与行政管理、内部管理与外部环境、教育提升与经济发展、精神建设与物质保障的协调统一。

中学历史教学中学生“空间”素养的提升

中学生核心素养的养成,成为我国基础教育改革与发展的新方向。针对中学阶段学生的学习特点,我国学者将历史学核心素养分为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。中学历史教学中,培养学生的时空观念可以帮助学生将历史时间、事件和人物紧密地联系起来,提高教学效率,从而培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力,树立正确的历史观。

在阅读中学习 在探究中拓展——新课程中“探究·拓展”的阅读与提升

江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书（必修）《数学》将习题设计为“感受·理解”、“思考·运用”和“探究·拓展”，在“探究·拓展”中常出现阅读题，阅读它们，既可以拓展数学知识，又能发展数学思维．