信息技术环境下大学生学习策略调查及教学研究——以徐州师范大学为例

学习策略是影响学习效果的重要因素,是衡量学习能力的重要指标。本文在对已有学习策略量表进行综述的基础上,编制了学习策略量表,选取信息化教学相对成熟的江苏徐州地区,调查大学生是否自觉运用信息技术工具来提高自己的学习策略水平。然后对不同年级、不同科目、不同性别大学生的学习策略水平进行比较,并对学习策略高分组和低分组的大学生进行比较,在找出学习策略分量表差异的同时,分别从学习者角度、信息技术工具角度以及学习策略角度本身提出教学中学习策略培养的侧重点。

高校数字化教育资源建设现状调查分析——以徐州师范大学为例

以徐州师范大学为例,通过调查校内可浏览网站,分析学校数字化教育资源的建设现状,通过访谈的方式发现数字化教育资源建设和共享中存在的问题,探究高校数字化教育资源建设的有效措施。

凝聚智慧 四位一体 创新发展——徐州师范大学教育技术专业创新人才培养模式解读

21世纪高等教育人才培养的重点落在创新能力培养。文章对2010徐州师范大学教育技术专业人才培养模式分析,总结出"团结务实、四位一体、创新发展"的核心精神;联系该校的具体培养措施,理论与实践相结合,对不同层面的人才培养方案进行解读,归纳出教育技术专业人才发展的经验与启示。

徐州师范大学学生对教育资源需求的调查与分析

参照CELTS-41中教育资源的定义和分类,调查徐州师范大学学生对教育资源需求状况,并根据学生对教育资源的需求情况,提出了相关的建议。

信息环境:影视传播对大学生文化教育的影响

信息时代的影视文化已积极地参透到大学文化教育中,不仅提升了大学生文化品质,且营造优美校园文化环境,促进了大学生们身心健康的发展;同时也不回避校园中广域地传播,对教育会产生些负面影响。由此,探讨影视传播在校园中育人功能,构筑高雅校园文化环境等成为当前较关注问题。

基于网络的学科信息传播平台——学科网构建研究

学科建设需要学科信息传播平台,学科建设的信息传播平台是随时代变化、发展和丰富的。学科网在学科建设方面具有学科指向性、体系完整性、平台整合性、媒体多样性、内容易用性、交互参与性等优势。学科网建设对于学科发展、学科从业人员的发展以及社会发展都有着重要的意义。要以建设具有学术性、资料性、权威性、原创性、全面性等特色的数字化学术家园为目标,逐步将学科网建设为学科成果展示平台、学科新信息发布平台、学科发展轨迹记录平台、专家学者宣传平台、人才培养交流平台、研究资料汇集平台、学术活动与学术组织推介平台、方法与理论研究平台。

高校教育信息化建设的定位探析——以江苏高校淮海工学院为例

信息化已经成为全球各行各业发展的必然要求,信息化建设水平也已成为衡量一所高校教学、科研、管理水平的重要标志。文章在介绍"国家对教育信息化建设的最新要求"和"江苏省对高校教学信息化建设的最新指导意见"基础上,阐述了高校教育信息化的发展趋势,分析了淮海工学院教育信息化建设的现状和存在的问题,并由此进一步指出了普通高校教育信息化建设应坚持的共性发展定位。

对传播学的历史演进及未来发展的学理思考

传播学发展至今经历了三个阶段,在对传播学研究的历史回顾中,不难发现是时代的需要催生了传播学并改变着传播学研究的重点。从学科构架上来看,传播学是结构主义性质上的学科。传播学理论有极强的传承与共融关系。目前传播学研究还面临一些难题,如单一范式的至上性、经验性证明过程的缺乏或不足,并突出地表现在缺乏对繁杂理论的梳理和归整上。未来传播学应坚持研究视角的全球性、研究内容的分流性、研究维度的批判性以及研究定位的非工具性等。

《鲁豫有约》的传播学解读

大众传播时代,电视谈话类节目已成为电视荧屏一种重要的节目形式。笔者借助目前国内比较成熟的品牌电视谈话类节目《鲁豫有约》,从传播者的主持技巧、主持风格、语言与非语言符号切入,从传播模式角度对《鲁豫有约》的访谈对象、节目定位、栏目编排等进行解析;从传播环境分析其成功的原因,进而透视电视谈话类节目的社会价值。

中国大陆传播学交叉学科研究的回顾与前瞻

本文回顾和总结了30年来中国大陆传播学交叉学科研究的主要学术成就,研究特点和问题、不足。认为中国大陆传播学交叉学科研究成果丰富,研究特点是:一、本土化探索一直启发着传播学交叉研究的创新思维;二、密切关注现实问题使得许多交叉研究领域日益成为当前传播学发展的重点和前沿;三、交叉研究出现了多学科融合和再分化趋势,同时也更加集中地体现在几大学科领域之中。问题与不足在于:一、一些交叉研究深度浅尝辄止,重复和依赖国外成果现象较突出;二、研究方法相对单一,具有实用性倾向;三、交叉研究已涉足很多领域,但诸领域发展不够均衡。

从传播学视角透析公交移动电视节目

随着新媒体的快速发展,公交移动电视的诞生为乘客传递信息与新闻、提供知识与娱乐,更为商家带来了经济效益。本文分析了公交移动电视的发展现状,以及与其他媒体的融合,并对其节目形式的改进措施及发展趋势提出建议。

论展台空间中的信息传播模式

会展经济的快速发展,参展成为企业重要而高效的营销手段。本文从传播学的角度出发,重点是研究企业在参展过程中如何进行信息接触点的设计表现和组合,从而梳理出适合我国企业采用的产品陈列式、工艺/模型展示式、活动推广式、体验感受式四类展台信息传播模式。

信息时代传播媒介与“低碳”缺失问题

本文从一些被忽视的细节思考媒介信息传播追求高效的同时暴露出的环境问题,通过对Google搜索引擎和计算机配置的探究,提出高效信息传播与低碳理念之间的矛盾性,分析信息传播中的低碳缺失问题,提出解决策略。

英国信息化策略“下一代学习运动”的发展及启示

21世纪以来,全球信息化进入全新的发展时期,英国政府先后出台多个相关性政策文件以支持教育信息化的发展。2008年英国教育传播和技术署(BECTA)发动的"下一代学习运动"(Next Generation Learning Cam-paign)是英国政府以技术促进学习国家信息化教育战略的一个重要组成部分,力争把信息技术教育推向全国,确保英国在全球的教育竞争力。本文在简单介绍英国"下一代学习运动"的基础上,考察和分析了该策略的核心目标和行动措施的更新发展情况,并从基础设施建设、学生ICT应用、教师专业发展、学校领导工作与管理等方面厘清目前英国技术促进下一代学习的实施成效,以期为快速发展中的中国教育信息化建设提供有益的参考与借鉴。

信息技术专家教师课堂教学特征案例研究——基于弗兰德互动分析系统

弗兰德互动分析系统是一种具有广泛影响的课堂分析技术,将改进后的弗兰德互动分析系统与课堂观察、访谈相结合,对信息技术专家教师的课堂教学进行定量和定性分析,可以总结出信息技术专家教师的课堂教学特征,为年轻的信息技术教师提供教学参照,提高他们的教学效能感,缓解他们由教学困惑引起的职业压力。

学校信息化教学资源生态化建设与应用研究

目前信息化教育资源建设与应用已成为影响教育信息化的瓶颈问题,迫切需要一种新的思维突破教育信息化困境。当前研究信息化教学资源的一般思路是根据教学资源建设与应用过程中存在的问题,提出相应的解决策略,而将其看成动态、平衡、可持续发展的系统,运用整体、联系的观点去深层次地探讨信息化教学资源的研究非常少。本文从信息化教学资源研究现状出发,根据教育生态学的理论,研究信息化教学资源生态系统,构建学校信息化教学资源建设与应用模型,并提出促进学校信息化教学资源的稳定、动态、可持续发展的对策,推进教育信息化的进程,促进我国教育改革。

应用促进公平:特殊教育中的信息技术研究进展

信息技术应用于特殊教育,有助于残障人群共享社会进步的成果,实现教育公平和社会公平。通过对国内外相关文献的分析和比较,本文厘清并阐述了信息技术在特殊教育应用中的几个核心问题:作用、应用领域以及"如何应用"。信息技术的应用在很大程度上满足了残障学习者的特殊教育需要,使他们能够尽可能克服或弱化认知、情感以及身体和感官障碍带来的困难,更加自主地学习、交流与生活。信息技术在特殊教育中的应用领域可以分为辅助技术应用和远程技术应用。信息技术在特殊教育中的实施,应包括信息技术基础设施建设、教职员工培训与再培训以及信息技术与课程整合三个阶段。

基于FIAS的中学信息技术专家教师课堂教学研究

文章将弗兰德斯互动分析系统与课堂观察、访谈相结合,对信息技术专家教师的课堂教学进行定量和定性分析,总结出信息技术专家教师的教学特征,并探索其发展空间。以期给处于困惑中的信息技术教师提供参照,提高其教学效能感。

博客在大学生中应用现状的调查与研究

本文以苏北地区的两所大学即徐州师范大学和中国矿业大学的全日制本科生为调查对象,利用问卷调查的方法探讨了大学生应用博客的现状,并就博客应用的一些倾向进行了讨论。研究发现,博客在大学生群体中热闹和喧嚣的同时,在小猫博客、名人博客等生活垃圾泛滥的情况下,在大学生博客作者和博客读者对于生活隐私和道德界限的屡屡突破下,博客在大学生中的应用明显呈现"虚热"现象,博客应用的肤浅化和庸俗化正在给博客的健康发展带来极大的负面效应。因此,大学生应该认识到博客传播的教育价值功能,懂得利用博客精英化和媒体化的特性为自己的学习、工作带来更多的帮助。

教育信息化成本效益研究框架与领域

教育信息化成本与效益是来自于我国教育信息化实践急需探讨的问题,也是研究教育信息化的新视角。本文首先介绍了教育信息化成本效益分析是什么,然后阐述了中小学教育信息化成本效益研究框架,接下来讨论了教育信息化成本效益研究的子领域,最后本文结合我国教育信息化实践具体描述了现阶段要研究的关键问题。