面向市场 产教研结合 创新职教特色——江苏省徐州机电工程高等职业学校巡礼

江苏省徐州机电工程高等职业学校(江苏联合职业技术学院徐州机电工程分院),多年来,坚持以市场为导向,坚持产教研结合,根据企业用工需要和职业岗位要求,进行教学内容和教学方法的改革,全面提升了教学、管理和服务质量,取得了良好效果.

职业院校引入ISO9001质量管理体系对策分析——以徐州机电工程高等职业技术学校的探索为例

ISO9001质量管理体系是一种科学、规范的管理模式。职业学校贯彻执行ISO9001质量管理标准工作,从前期准备到体系的设计与建立,从体系运行和不断完善到第三方审核认证,需要开展大量细致的实践工作。"贯标"促进了学校服务意识与质量意识的不断增强,加强了学校与"顾客"的沟通,提高了学校的信誉。

基于PLC的徐州机电高等职业学校供水系统改造

根据徐州机电工程高等职业学校供水现状,确立了经济供水的方案,通过对供水系统的PLC改造,实现了水泵的自动运转与轮转工作以及校园的恒压供水,实现了水压的监控和调节,提高了供水水泵控制的自动化水平,保证了校园供水的质量。

高等职业学校的信息资源规划

开发利用信息资源,既是信息化的出发点,又是信息化的归宿。许多高等职业学校信息流繁多、数据环境混乱,与实际需求存在很大差距。本文在分析当前高等职业学校信息资源现状的基础上,设计标准化的数据库,进行信息资源规划和整合,建立统一的资源管理平台。

职业学校“实践德育”途径创新研究——结合我校“一系一品”德育工程

本文就职业学校专业特点开展特色德育问题展开探讨。就安全类专业职业奉献精神、数控类专业精益求精的职业品格、焊接类专业开展"两han"文化,信息类专业开展创意操活动,电气类专业开展"一"字文化就职业院校如何结合专业特点进行实践德育途径的创新展开论述,旨在与同类院校相互借鉴学习。

浅谈职业学校学生管理技巧

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成.班主任工作任重而道远, 我作为众多班主任中的一员, 既感到荣幸又深感任务的艰巨.抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养,对学生进行耐心教育,多表扬少批评,为人师表,以身作则,培养正确舆论和良好的班风,做好后进生的转化工作.

浅谈职业学校教师的职业倦怠自我调节策略

教师的工作状态与生存状态直接影响着职业学校学生的培养质量与学生的发展,因此,职业学校教师的职业倦怠现象越来越引起人们的关注,从维护教师身心健康的角度出发,探讨当前我国职业学校教师的职业倦怠问题,具有重要的现实意义。

职业学校英语教育教学模式的创新

作为教育体制的新尝试——中高职教育要注重培养高素质的技术人才。培养高素质的技术人才在教学中就必须实施教学创新,提高教学质量,实现职业技术教育可持续发展。职业学校英语教育教学模式也必须不断创新和完善。

浅谈技能大赛对职业学校师资队伍建设的重要意义

举办职业院校技能竞赛时检验职业教育教学改革成果、教学质量和办学水平的重要手段,同时也是促进职业学校师资队伍建设的重要途径,本文主要从几个方面讨论技能大赛对职业学校师资队伍建设有哪些重要意义。

浅论中等职业技术学校的可持续发展

文章介绍了中等职业技术学校实行可持续发展战略所采取的若干有效措施。

做好职业学校后进生转化工作的路径探索

职业学校的后进生是一个特殊群体,后进生的教育是职校班主任工作中的一项重要内容,更是职业学校育人工程中的一个重要环节。本文就如何转化后进生谈谈作者的见解。

浅谈职业学校学生的人本管理

要提高职业学校学生的管理水平,人本管理是关键,在学生管理过程中,要树立人本管理理念,为此,本文结合职业学校的特点,就学生管理坚持人本观的相关问题谈谈笔者的一些看法。

探析职业学校学生顶岗实习之管理工作

顶岗实习是教学计划中的一个有机组成部分,是完成专业培养目标的最后一个重要实践性教学环节,是学生从以理论学习为主转向以实践过程为主,逐步形成较强的动手能力和工作实践能力的特殊学习过程。

职业学校文化基础课教学的困惑与出路

在职业教育中，文化基础课教学面临着诸多的困惑，如课程地位被边缘化、课程起点被一致化、课程内容被普教化。职业学校文化基础课教学改革必须与专业课教学融合，文化基础课教师应与专业课教师加强交流。

新《劳动合同法》对职业学校学生就业的影响及对策

《劳动合同法》的颁布在短期内对职业学校学生就业造成一定的冲击，但从长期来看，它的施行将为学生就业创造更好的环境，能更切实有效地保护学生的合法权益。在新的形势下，社会有关各方应该积极面对其正负影响，有所作为，努力开创新时期职业学生就业的新局面。

浅谈职业学校英语对话教学

对话是师生的课堂生活方式,谁离开对话,谁就将被课堂抛弃。在传统的职业学校英语课堂中有些学生因为知识的薄弱失去了对话的权利,成为旁观者甚至缄默者,他们无法感受对话所带来的知识提升和情感愉悦。对话缺位是非常严重的反对话现象,它违背了民主、平等的对话原则,封闭了后进生获得知识、发展个性的路径,也加深了教师和优等生对这些对话教学中的弱势生的成见和隔膜,从而形成两个无法对话的群体。本文将从研究对话教学的内涵及原则入手,找出适合职业学校大多数学生的对话教学模式,从而提高职校的英语教学质量,培养出适应社会需求的高素质复合型人才。

职业学校学生应具备的综合素质及教育途径

职业学校学生为适应未来社会的发展应具备良好的政治思想素质、健康的心理素质、一定的科学文化知识素质,运用知识、创新能力素质、适应社会的心理素质。学校应加强对学生的综合素质教育,促进学生全面发展。

谈职业学校如何做好校企深度合作

国家大力发展职业教育，校企合作是职业教育的重要内容。而目前绝大多数职业学校的校企合作仅仅停留在表面，在表面形式上做文章。没有进行实际意义上的深度合作，可以说一定程度上阻碍了职业教育的发展。

推进职业学校“紧密型实训基地”建设的思考与建议

本文概述了职业学校推进教产合作与校企一体办学的现实意义和发展现状,通过对校企一体办学存在的现实问题和原因分析,结合实践中校企一体办学所面临的紧密型实训基地建设的难题,提出初步的思考和建议。

职业技术学校班主任关爱学生之我见

职业学校开展关爱学生活动,班主任应从以下几个方面入手:一要十分关注职校生的思想道德养成;二要努力提高职校生的科学文化素质;三要着力强化职校生的身体、心理健康。