论中华传统文化和初中英语教学的融合——以go for it为例

通过阅读传统文化相关的材料,学生可以了解到中华传统文化的博大精深,增强文化认同感和民族自豪感。在初中英语阅读课堂中渗透中华传统文化,可以丰富学生的英语知识储备,提供更多的语境,帮助学生理解和运用英语中与中华传统文化相关的单词,提高学生的表达能力,使学生了解到不同国家之间的文化差异,从而更好地培养学生的跨文化交际能力。

高中英语阅读教学中培养学生思维品质的对策

核心素养是当前教育改革和创新的主要成果之一,思维品质又是高中阶段英语学科核心素养的重要组成部分。高中阶段英语教学是学生良好思维品质的培养载体。文章从英语阅读教学视角,对当前教材下的高中学生思维品质培养进行探讨,希望能为一线教师提供参考。

高中地理教学中学生读图能力的培养策略

鉴于地图是高中地理不可或缺的组成部分,文章分析了高中地理教学中读图能力教学的重要性,并针对读图教学的不足提出高中地理教学读图能力的培养策略:在基本知识的基础上提高学生的地图识别能力、使学生具备良好的读图技巧和习惯、通过课外巩固提高学生的阅读能力等。

中学语文教材古诗词注释的两条原则

古诗词是中学语文教材的重要内容，古诗词注释是教学中的一个难题，现行教材中的注释存在很多问题，教材在注释时应根据不同情况作不同分析。对关键词语的注释要准确，对诗词语言的注释要活，这样才能使教师传授的知识更明确更规范。

高中学生对教师产生信任危机的原因及对策

随着社会的转型和市场经济的发展,部分教师师德素质滑坡,教学理念滞后,专业知识匮乏,使得高中学生对教师的信任状况并不乐观。要解除高中学生对教师的信任危机,要从教师自身和社会、家庭等方面着手,努力化解信任危机。

论高中英语高效课堂的构建

英语学习对高中生的成长有着重要的意义,也能够满足国家发展的需要。高中是学生的人生转折期,高中英语教学涉及基础理论知识和西方文化背景,还能培养学生的英语思维。为了构建高中英语高效课堂,教师要引导学生发挥主观能动性,帮助学生养成良好的学习习惯。本文主要阐述了高中英语教学效率低的主要原因,以及构建高中英语高效课堂的重要意义,提出了构建高中英语高效课堂的措施,从而提升高中英语教学的效率。

高中化学教学培养学生核心素养策略探讨

随着近些年来素质教育不断深入推行,在当前的高中阶段,也越来越注重学生的核心素养培养,核心素养培养对于学生的发展有着十分重要的影响。尤其是在高中阶段的化学教学中,培养学生的核心素养可以有效地提升化学基本知识学习,提升学生分析能力,发掘化学教学过程具体内容含义,培养学生化学观念。总结经验运用化学规律性,培养学生较好的逻辑推理认知能力,科学合理开展研究实验,培养学生化学研究能力,融进化学工作和生活中化学知识,培养学生严谨化学精神实质。

运动与骨质疏松

本文对运动影响骨质疏松的机制、运动对骨质疏松的影响、运动对骨代谢的影响、运动与骨量的关系、运动强度对骨质疏松的作用等方面进行综述。

沼气肥中的重金属在土壤-大蒜中的迁移转化

通过盆栽试验,研究铜(Cu)、锌(Zn)、铬(Cr)、砷(As)在土壤-大蒜中的迁移转化规律。设置1个空白组、3个试验组(T1、T2、T3),每个试验组设置5个梯度(沼液稀释度设为1∶8、1∶5、1∶4、1∶2、1∶1,加入沼渣的量分别为90、120、150、180、210 g),每个梯度设置1个平行。测定并计算土壤、大蒜的重金属含量、元素相关性、土壤-大蒜化学计量比、富集系数等指标。结果表明,(1)沙土中的As含量除沼渣沼液合施组(T2)中的1∶5(210 g),沼液施肥组(T3)中的1∶5、1∶8超过GB 15618-2008《土壤环境质量标准》的一级标准外,其他组都超过GB 15618-2008《土壤环境质量标准》的二级标准。大蒜土壤中的As、Zn随着沼气肥浓度的增加变化趋势明显,大蒜土壤中的As含量都超过了国家标准,从大蒜植物样试验组T1、T2、T3组中未检测出As;(2)大蒜吸收Cr元素的能力最强,沼液施肥处理中Cr的迁移能力最强的是稀释比为1∶8的,且超过国家标准,但在沼渣施肥时迁移能力最弱的是210 g处理;在沼液施肥处理下,Zn元素迁移能力最强的是稀释比为1∶8的,且迁移能力表现为Zn>Cu,土壤中的Cu、Zn含量可以促进大蒜对Cr元素的吸收,大蒜中的重金属以Cr最多,且全部超标。综上所述,土壤-大蒜中迁移能力是As最弱,Cr最强。

一类不可逆奥托循环性能的优化分析

应用有限时间热力学方法,导出一类不可逆奥托循环的输出功和效率与不可逆绝热因子、压缩比、高低温比之间的关系,分析绝热过程的不可逆性对奥托循环性能参数的影响.所得结果可为实际热机的优化设计和性能改善提供一些新的理论依据.

高中历史教学应该吸纳史学研究的新成果

史学研究与中学历史教学，是工作性质和任务全然不同的两个领域。前者对历史进行深入的研究，重在探索和发现；后者对中学生进行普及性的历史教育，重在教育和育人。但由于两者都离不开历史，必然会产生相关性：史学研究是历史教学的基础，历史教学过程实际上是一个利用和推广史学研究成果的过程。

高中历史教学应该吸纳史学研究的新成果

史学研究与中学历史教学，是工作性质和任务全然不同的两个领域。前者是对历史进行深入的研究，重在探索和发现；后者是对中学生进行普及性的历史教育，重在教育和育人。但由于两者都离不开历史，必然会产生相关性：史学研究是历史教学的基础，历史教学过程实际上是一个利用和推广史学研究成果的过程。作为中学历史教学最主要依据的教材，其生命力就在于不断吸收学术界的新成果，以保证其内容的科学性和时代性。然而，无论是过去的老教材，还是如今各个版本的新课程历史教材在吸纳史学研究的新成果方面都存在诸多欠缺。更重要的是，当前新一轮历史课程改革的基本理念要求历史教学要“尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果。

现行高中历史教学评价的弊端及其危害初探

在我国教育改革不断深化、素质教育全面推进的新形势下，研究目前高中历史教学评价的弊端及其危害，对我们指导新课程下的高中历史教学及其教学评价有着重要的现实意义。现行高中历史教学评价制度存在着的一些弊端及其产生的危害具体表现在：1．高中历史教学评价“主体”错位。

电子白板在高中英语教学中的应用

电子白板是在多媒体的基础上发展起来的一种新型教学手段,它既具有黑板这一传统教具的功能,又整合了多媒体技术的优势,具有生动形象、直观丰富的特点,给课堂教学注入了新的活力。电子白板具有多种功能,主要包括批注和绘画功能、局部放大功能、存储功能、探照灯功能、回放功能。在高中英语教学中应用电子白板可以激发学生的学习兴趣,增加学生的求知欲,增大课堂教学的容量,丰富教学内容,突出教学重点,突破教学难点。

立德树人导向下高中思想政治实践课程设计探析

当前高中思想政治教学强调通过实践课程来帮助学生内化学科知识,进而将所学的知识变成内在的认知,实现转识成智。教师在立德树人导向下大力探索政治实践课程,具有现实指导意义。立德树人导向下的高中思想政治实践课程应当坚持以生为本,强调让学生在实践过程当中感悟并形成思想政治认知。

思维导图在初中英语单元复习课中的运用

前言英语学科的有效学习,能够帮助初中学生掌握英语语言的使用方法,对其未来就业至关重要。为保证各初中英语课堂的授课质量,使初中学生英语学习效率能够有所提升,相关教师不断研究更为高效率的英语授课、英语复习教学方法。

学习型课堂教学模式的实践与分析

在初中政治教学过程中,要重视培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,建构探究学习型教学模式。这种教学模式的一般过程为：热点启动——探索解疑——锁定扩散——评价反馈。

《秦朝的统治》整体教学设计

整体教学的教学设计不同于一般化的教学设计,它应该从整体出发,注意将教学目标、教学内容、教学方法和手段、学习方法、教学评价等综合起来考虑,使它们相互配合,共同作用。

元素金属性和非金属性强弱的比较方法

元素的金属性和非金属性比较是高考必考知识点.金属单质与水或酸反应越剧烈、金属元素最高价氧化物对应水化物的碱性越强,金属性越强;非金属单质与H2反应越容易、气态氢化物越稳定、非金属元素最高价氧化物对应水化物的酸性越强,元素的非金属性越强.