新时代大学生红色基因传承问题及对策——以忻州师范学院为例

红色基因是一种革命精神的传承,鼓舞着一代又一代中华儿女不懈奋斗,特别是对于青年一代的大学生而言也具有重要意义。但是,目前高校仍存在红色资源的利用度较低、传承红色基因的实践活动较少、忽视传承红色基因的实际效果、学生传承红色基因的意识较弱等问题。对此,高校应该提高教师队伍红色基因传承工作的综合素质、紧扣时代主题,联系学生特点进行红色基因传承、完善校园红色基因传承工作的反馈机制等,通过各方力量通力协作,不断提高大学生传承红色基因的科学性和实效性。

师范院校大学生思想政治教育探究——以忻州师范学院为例

随着时代的发展,各种思潮的交相激荡,国家对高校思想政治教育工作极为重视。在各类高校中,师范院校肩负着为国家培养优质教师的重要使命,关系着祖国下一代的发展。首先介绍师范院校大学生思想政治教育对国家、社会、院校的重要作用,进而从男女比例、生源比例、职业目标、职业道德四个方面分析当前师范院校大学生思想状况,并从院校、各系、教师、学生自我等方面提出建议,希望形成合力,共同致力于加强师范院校大学生思想政治工作,培养具有高尚师德、良好品德、知识丰富的未来教师。

实习支教中师范生教学适应能力探析——以忻州师范学院为例

文章首先采用问卷调查和访谈调查相结合的方式调查了实习支教中师范生教学适应能力现状,然后阐述了实习支教中师范生教学适应能力的影响因素,最后提出了实习支教中师范生教学适应能力的提升对策。

少数民族大学生思想政治教育路径探究——以忻州师范学院为例

加强和完善党的全面领导,是做好新时代党的民族工作的根本政治保证。近年来,忻州师范学院党委认真贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,认真履行守护民族团结生命线的政治责任,着力推动少数民族大学生思想政治教育工作改革创新,抓好顶层设计、完善制度保障、创新工作机制、健全工作体系,推进铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程,扎实推进学院少数民族大学生思想政治教育工作高质量发展。

从实习支教看师范大学生教学管理能力的发展——以某师范学院为例的调查研究

通过对某师范学院学生的调查,发现大多数师范大学生的教学管理能力在实习支教前、后由于缺乏相关学习和训练而发展很小,在实习支教中由于有大量实践机会而得到了较大发展,但是发展不够充分,各项能力发展不平衡。造成这种状况的关键原因是传统师范教育对教学管理能力的培养不重视。因此建议师范院校开设教学管理理论方面的课程、组织相关技能训练活动和教育见习活动、在教育实习中重视教学管理能力的培养,师范大学大学生要阅读教学管理方面的书刊、自己创造实践机会、积极参加其他培养管理能力的活动、开展相关科学研究。

习近平对马克思主义中国化语境中的“中国特色”阐释

习近平从历史命运、文化传统和基本国情三个维度对马克思主义中国化语境中的"中国特色"作出了深刻阐释。独特的历史命运是中华民族安身立命、发展繁荣的基础,认识历史才能认识现实中国,才能知古鉴今、古为今用,才能掌握治国理政本领;要树立科学历史观,注重学习中国近现代历史和中共党史,正确认识新中国史。独特的文化传统是中华民族传承、发展的根本,是树立文化自信的需要,是治国理政的重要思想文化资源;要实现传统文化与现实文化相融相通,对传统文化有鉴别的对待、有扬弃的继承,对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,与他国文化交流互鉴、取长补短。独特的基本国情是党制定正确方略、解决中国社会问题的现实依据;要牢牢把握现阶段社会主要矛盾,牢牢把握不断变化的改革发展实际,牢牢坚持党的基本路线。

马克思恩格斯探索思想政治教育理论的历史贡献

马克思恩格斯为探索思想政治教育理论作出了重要贡献。马克思恩格斯创立了科学社会主义理论,为思想政治教育理论奠定了理论基础;马克思恩格斯在领导世界无产阶级运动的过程中,使用了许多思想政治教育的概念;马克思恩格斯在领导工人运动的过程中曾经多次强调灌输教育思想,并首次提出要向无产阶级进行灌输教育;在长期的革命实践中,马克思恩格斯阐明了思想政治教育的主体及对象;在对无产阶级进行教育时,马克思恩格斯反复强调实践教育模式,创新了思想政治教育方式。

社会主义核心价值观引领农民日常生活研究——以山西省盂县和忻州为例

我国是一个农业大国,农民占全国人口的大多数,所以广大农村是培育社会主义核心价值观的重要阵地。准确把握社会主义核心价值观在农民日常生活中的影响状况,实际的调查研究是不可或缺的。调查显示,农民对社会主义核心价值观的观念认同不成问题。因为观念的认同与全面践行不是一回事,所以问题的关键在于能否将社会主义核心价值观融入农民的血液,成为他们日常生活中的思维方式。

习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学基础

深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想就要深刻理解其哲学意蕴。文章从系统论、矛盾论、过程论和价值论等方面,深入研究和分析了这一思想体系所蕴含的马克思主义哲学基础,揭示了这一思想体系在统筹处理治国理政的各项工作中所运用的马克思主义的哲学方法。研究这一思想体系所蕴含的哲学基础,这对于我们深化理解习近平新时代中国特色社会主义思想并运用这一思想指导社会主义现代化建设具有重要的理论和现实意义。

在校大学生中华优秀传统文化认知现状及对策研究——以忻州师范学院为例

中华优秀传统文化是我国几千年来中华文化的浓缩与精华,在高校深入贯彻中华优秀传统文化对大学生的成长具有重要意义,本文以忻州师范学院为例,通过问卷调查、访谈等方式,对当前大学生对传统文化的认知进行了较为全面地分析。调查发现,当前大学生对优秀传统文化的认知不准、兴趣不高,高校对优秀传统文化的渗透不足、保障欠缺。学校应在提升传统文化传播的有效性上着重发力。

“知行融合”:师范生能力提升的行动研究

教师职业的专业实践性决定了教师教育的实践取向,师范生能力的提升成为教师培养的关键所在。M师范学院从1997年开始实施“顶岗实习”项目,循环推进师范教育综合改革,以提升师范生能力,现已形成“知行融合,重在能力”的乡村教师培养特色。师范生入学后编入导师负责的学习团队,全程进行能力提升,前5个学期间隔性地安排见习观摩等实践课程,第6个学期开展顶岗实习,最后2个学期基于教育实践问题,结合毕业论文进行研习,毕业后跟踪指导3年。师范生理论课程采取案例教学,实践课程注重理论反思,知行融合,做中学、学中做,使师范生能力得到有效提升。

数字吸纳:公众网络参与城市社会治理的实现路径研究——基于对“忻州随手拍”的经验分析

互联网迅猛发展背景下,公众通过网络参与城市社会治理对提升城市社会治理水平,实现城市社会治理现代化具有重要意义。“忻州随手拍”将群众路线理念与网络技术相结合,通过数字化平台构建有效地将公众吸纳到城市社会治理体系中,推动了治理体系和治理能力的高效优化,使城市治理效能明显提升。案例形成了以共建共治共享推动城市治理科学有效,以扁平化的网络组织重塑多元协同共治格局,以强有力的组织领导保证公众网络参与的权威性,以特色的技术供给模式保证平台功能的可实现性和以竞争性量化质量控制保证平台运转有效等方面丰富经验,对全国具有重要的借鉴意义。

高校思政课课堂教学改革路径探究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

课堂教学改革创新是提升高校思政课教学质量的重要抓手。可从三个方面进行课堂教学的创新与探索,一是课堂教学理念的创新,二是课堂教学实践方式的创新,三是课外延伸活动的创新。其中教学理念的创新重在使师生建立平等的对话模式;课堂教学应该尽量运用"问题链"方法,注重与现实生活的联系,并引入灵活而又能吸引学生的课堂教学实践形式;同时要充分利用自媒体强化师生之间的互动,拓展课堂的影响力。

师范类专业认证背景下师范文化建设探究

师范类专业认证是我国提升师范专业人才培养质量的重要举措。在此背景下,保障未来教师培养质量的长效机制的建立就是推进师范文化建设。目前地方师范院校师范文化建设主要面临教育文化建设呈现惰性、课程文化建设不到位等诸多困境。系统规划师范文化建设,突破原有教育传统的弊端,创生优质的师范类教师群体文化及师范生群体文化是师范类专业认证背景下建设地方师范院校师范文化的有效途径。

党的自我革命视域下《反对本本主义》的三维解读

在党的自我革命视域下重新解读《反对本本主义》是深化中国化马克思主义文本研究和党的自我革命理论研究的双重需要。历史维度而言,《反对本本主义》是反映党在思想路线上自我革命的经典著作;理论维度而言,《反对本本主义》蕴含着丰富的党的自我革命思想,明确了党进行自我革命的思想遵循、基本途径、关键环节和根本目的。实践维度而言,该文为推进新时代党的自我革命提供重大启示:要练好调查研究“基本功”,以历史凝结的传家法宝推进党的自我革命;学好马克思主义“必修课”,以强大理论武器推进党的自我革命;把好实事求是“方向盘”,以科学思想工作方法推进党的自我革命;协同推进“两个伟大革命”,坚定不移推进中华民族伟大复兴。

社会学视角下地方师范院校师范文化价值重塑的路径探析

师范文化作为地方师范院校发展的内生动力,具有非常重要的价值。由于社会变迁等原因,师范文化价值逐渐缺失。从社会学的视角找寻重塑师范文化价值的路径,将会给师范院校的发展提供一些参考。师范文化价值的重塑,取决于地方政府及教育行政管理部门给予的政策以及资金的支持和保障,取决于地方师范院校在现代师范文化服务体系的倾力构建以及对师范生培养的制度文化的有效建构,也取决于地方师范院校师范专业管理者的师范文化发展理念的更新,还取决于地方师范院校的师范专业教师的师范文化自省及师范文化自觉意识。

筑牢高校爱国主义教育的网络阵地

爱国主义教育是大学生思想政治教育中的关键一环,是高校意识形态教育的重要组成部分。网络作为高校爱国主义教育的"新阵地",爱国情感表达的"聚集地",爱国主义教育形式创新的"助推器",在爱国主义教育中承担重要作用。但我们必须清醒的认识到网络是把"双刃剑"。如今存在着网络负能量冲击大学生爱国情怀;爱国主义教育线上线下相脱节等问题。针对这些挑战,要攻坚克难,多措并举,以内容为王,传承爱国基因,培育爱国之情;以平台为基,筑牢高校爱国主义教育的网络阵地;以校园网络文化建设为依托,充分提升高校爱国主义教育的实效性。

“尽其心”何以“知其性”?——兼析孟子的心性论

孟子的心性学说主要讨论人应当如何存在这一基本问题,其实质是如何建构最崇高的人格德性。这一问题的论证是在成“圣”是从“天”之所为到“人”皆可成思想转变的前提下,通过“尽其心”乃“知其性”而展开的。由于“尽其心”之“心”在意指上的不确定,不仅使“知其性”之“知”与“性”难以通达,而且也未能使“思”在“尽其心”与“知其性”之间实现有效勾连。这样的矛盾并非孟子理论思维的错误,而是理性的困境所致。

延安整风运动前党在思想上勇于自我革命之路的探索——以《毛泽东选集》第一、二卷著作为例

从党的成立到延安整风运动前,党勇于在思想上不断自我革命,走向自觉。《毛泽东选集》第一、二卷中的著作反映了这一过程。在这些著作中,中国共产党在新民主主义革命的实践中逐步廓清了党加强思想建设的原因、对象、主体骨干、运用工具、核心要求以及目的等内容,为延安整风运动积累了经验。这一过程为新时代奋进新征程提供了深刻的历史启示,要求做到“两个维护”,增强历史自觉,在思想上勇于自我革命。

强化文科硕士生科研创新能力培养的路径探索

创新是经济社会发展的重要引擎。作为高等教育重要阶段的研究生教育肩负着国家高层次、高素质创新型人才培养的重任。研究生是以科研为核心任务的创新人才队伍,研究生科研创新能力培养是研究生教育乃至高等教育的重要使命。新时代新征程,建设创新型国家对创新人才需求更加迫切,也给研究生教育提出了新挑战。适应经济社会发展,强化研究生科研创新能力培养意义重大。聚焦文科硕士生科研创新能力培养,针对具体问题,探寻其培养路径,强化研究生主体性建构、创新文化生态环境构建,以及实践路径建构等,无疑是必然的选择。