校企协同培养机械制造类技术技能人才的探索与实践——以成都工业职业技术学院为例

针对机械制造类技术技能人才培养过程中存在的校企融合度低、人才培养与市场实际需求脱节、人才适应性不高、专业教师能力发展受限等问题,成都工业职业技术学院引进“专精特新”企业,通过共建校内生产性实训基地、创新人才培养模式、共建共享教学资源、打造跨界融合师资队伍,形成共生发展校企命运共同体。人才培养过程中坚持产品导向与实战实训,保障了人才培养质量,为校企协同培养机械制造类技术技能人才提供了有效经验。

产教融合背景下“园中校”人才培养模式探索与实践——以成都工业职业技术学院建筑工程技术专业为例

产教融合、校企合作是职业教育的内在办学规律与代表性特征,是办好职业教育的关键。为深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》等深化职业教育改革文件精神,成都工业职业技术学院建筑工程技术专业全面探索创新人才培养模式改革,以“园中校”为抓手,深化产教融合、校企合作,建设高水平校外实习实训基地,提升职业教育对经济社会发展的支撑能力。

项目管理视角下高等职业教育“双师型”教师培养路径研究——以成都工业职业技术学院为例

改革开放三十年以来,我国的职业教育改革取得了明显的成就。我国正处于工业化的中期阶段,使得职业教育担负起人力资源大国朝着人力资源强国转变的历史重任,能否完整这一历史赋予的使命,主要取决还是在于教师的整体素质。由于职业教育双师型教师数量的缺少,使得职业教育发展受到瓶颈的制约。因此,本文以成都工业职业技术学院为例,对项目管理视角下高等职业教育"双师型"教师培养路径进行研究。

政府采购模式下高职院校图书馆图书采购的实践与探索——以成都工业职业技术学院图书馆为例

以成都工业职业技术学院图书馆为例,研究了政府采购模式下高职院校图书馆采访工作现状,分析存在的优势和弊端,提出政府采购模式下图书采购质量控制的对策建议,以期完善政府采购图书模式。

冷链物流技术与管理专业人才培养模式探析——以成都工业职业技术学院为例

文中以冷链物流行业发展现状为基础,剖析了冷链物流技术与管理专业开设现状和专业人才培养现状及存在的问题,在对该专业人才培养进行SWOT分析、学科特点分析和人才特点分析的基础上,对成都工业职业技术学院物流工程学院冷链物流技术与管理专业“1个平台、2个突出、3条主线、4类任务、5环相扣”的人才培养模式进行了全面阐释,为冷链物流技术与管理专业人才培养模式、课程体系及专业建设提供借鉴。

高职院校师资队伍建设存在的问题与对策建议——以成都工业职业技术学院为例

师资队伍建设是高职院校教育教学质量发展的重要环节。成都工业职业技术学院作为从中等职业院校升入高职院校的典型代表,师资队伍薄弱,存在师资结构不合理、专业知识更新滞后、教学内容浅显、理论实践技能脱节等方面的问题,亟需从这些方面研究如何做好高职院校师资队伍建设工作。

高职院校基层党建工作与财经专业文化建设融合的创新型路径探索——以成都工业职业技术学院为例

高职院校应遵循高职教育特点,构建不同于普通高等院校的创新型党建促专业文化(工匠精神)建设体系.把社会主义核心价值观与财经专业'极致匠心'文化内涵相结合,构建财经文化环境、明确统一财经价值观、树财经模范人物、举行财经文化仪式、构建财经文化网络的立体式文化体系,充分发挥高职院校基层党组织的精神引领作用,实现'极致精工''极致匠心''极致知行合一'三层次递进人才培养模式,培养出既'精工'又'悟心'、且'知行合一'的高质量高素养技术技能型财经人才,实现'立德树人',以党建促进高职院校文化建设与专业发展.

高职图书馆中文期刊采访工作探讨——以成都工业职业技术学院为例

文章结合工作实际,分析了高职图书馆中文期刊采访中存在的问题,通过对采访前期工作、明确期刊配比、评价期刊质量、选择采购方式、管理合同等方面的阐述,力图解决采访过程中存在的问题,提高期刊采访的质量。

借助雨课堂在高校数学教学实践中开展翻转课堂的方法与思考——以成都工业职业技术学院为例

本研究基于雨课堂该信息化平台设计相应的高等数学翻转课堂教学方案,以本校财经管理学院和物流工程学院部分班级为研究组实施教学,另有对照组班级进行常规课堂讲授式为主的教学。教学实施一段时间后,通过观察、访谈、问卷等方式获得有关该翻转课堂教学模式是否有利于学生提升学习兴趣的一些数据和评价,总结这些教学方法的价值和不足,并提出改进措施。

创新“1234”人才培养模式,重构城轨专业课程体系——以成都工业职业技术学院为例

职业教育改革的关键是人才培养模式的改革,人才培养模式决定了人才培养的质量与特色。在深入调研的基础上,创新了城市轨道交通运营管理专业'一个课程体系、两套课程标准、三个教学结合、四个教学阶段'人才培养模式,深入进行了基于'1234'人才培养模式的课程体系重构,为提高本专业的教学质量奠定了基础。

高职城市轨道交通运营管理专业课程组建设的思考——以成都工业职业技术学院为例

近年来,城市轨道交通大力建设,使得本行业对运营管理人才的需求量逐年增加,从而促进大部分高职院校陆续开办城市轨道交通运营管理专业。而职业院校对行业需求的人才培养是从课程的教学开始,课程组的建设则是为提高课程教学质量,为培养出符合企业需求的高素质技能人才奠定基础。从城轨专业课程教学现状出发,论述课程组建设的重要性。同时,依据城轨专业课程教学现状提出城轨专业课程组建设的思路。

职业培训教育助力四川水果产业升级——拼多多“农云行动”走进成都

四川省以其优越的生态条件和独特的地理环境成为水果生长的天选之地。近年来,四川省全力推进川果产业重点产区建设,全省范围内水果产业升级取得阶段性成效,川果产业已经成为巩固脱贫攻坚成果、全面推动乡村振兴的重要力量。2022年四川省水果种植面积超过85万hm^(2)、总产量超过1 200万t,分别居全国第5位、第8位,是全国果品生产大省。成绩的背后,离不开职业培训教育的助力,如成都农业科技职业学院与四川省蒲江县天府农创园管理委员会曾于2022年共建天府农创园特色水果产业学院。

数字技术赋能职业教育高质量发展:价值、挑战和实践策略

数字技术对职业教育高质量发展具有重要意义,为职业教育变革发展添砖加瓦。从本质上看,数字技术与职业教育融合共生,共同推动着职业教育不断向前迈进。数字技术赋能职业教育,既是对职业教育的创新,又是当前教育数字化转型的时代之需。其价值意蕴主要体现在教学变革、校企合作、资源配置以及管理服务等层面。任何一种新技术的创新及应用必然也会面临现实挑战,数字技术赋能职业教育高质量发展的现实挑战,需要从明晰数字理念、强化协同机制、优化资源配置、加强风险监管四方面来赋能职业教育高质量发展。

职业院校工匠精神培养调查研究——以成都A职业技术学院为例

从专业技能、创新能力、职业道德、心理品质四个维度构建由13个二级指标组成的职业院校工匠精神培养评价指标体系,在此基础上编制《工匠精神认知调查问卷》,对成都A职业技术学院495名学生和76名教师进行问卷调查发现,在专业技能、创新能力、职业道德、心理品质四个维度上,学生对专业技能认可度较高,对其他三个维度的认可度较低;而教师在四个维度上均认为学生实际情况不足,由此反映出职业院校教学水平有待提高、教学理念有待改进、职业道德教育需要强化、学生自制力培养有待加强,进而提出提升职业院校“工匠精神”培养能力的建议:构建三位一体“工匠精神”培养体系;营造厚植工匠文化的校园环境;坚定着眼未来的教育理念;着力提升师资队伍水平。

基于中高职衔接的数学课程改革——以成教工业职业技术学院为例

近几年来,我国高等职业院校在生源方面渐渐呈现多样化的态势。在职业教育的文化课程中,数学是最基础的学科之一,这也充分体现了数学学科的重要性。数学具有较强的工具性,可以为其他学科的学习带来较大帮助。所以,在中职与高职衔接的前提下,需要对高职数学课程进行切实可行的改革,以提高中高职数学课程的衔接效果。基于此,本文以成教工业职业技术学院为例,对中高职数学衔接课程的有效改革策略进行分析。

基于POI分布特征的成都市户外休闲健身空间探索

以17305个高德地图提供的POI信息为研究对象,运用QGIS空间研究分析工具,分析成都市户外休闲健身空间的分布特征,探讨其与住宅区的关系.结果表明:1)成都市户外休闲健身空间整体呈现出“一心扩散,多点分散”的空间特征,核心点簇区其形状呈现出向南延展的特点;2)不同类别的户外休闲健身空间呈现出不同的分布特点;3)成都市的户外休闲健身空间与住宅区的关系整体上不完全符合我国15min生活圈规划的要求,郊县区域的居民其休闲健身需求以及积极性不能得到很好的满足.

基于PCI胜任特征模型的高职教师绩效评价体系设计——以成都G职业学院为例

构建科学、合理、有效的高职院校教师岗位评价体系是一项重要且复杂的系统工程,其需将国家方针政策及教育部对高校教师绩效评价的要求落到实处,且要符合高职院校特色发展、品牌与内涵建设的需要,既要有引导功能,又能产生有效激励。成都G职业学院以现代化企业人力资源管理理论中的PCI岗位胜任特征模型为基础,通过能力标准确定、选取分析效标样本以确立模型、模型检验和修正等步骤,科学构建了高职院校的教师岗位胜任评价体系,包括师德师风、教学工作、创新发展3个维度25个二级指标,藉此来研究教师的岗位胜任水平及匹配度。

“建圈强链”背景下成都市新型工业化发展路径探析

党的二十大报告提出,到2035年基本实现新型工业化,推进新型工业化,加快建设制造强国。新时代新征程上,我国新型工业化呈现出新的发展内涵和时代特征,面临新的形势,机遇和挑战并存[1]。当前,成都市正全面建设践行新发展理念的公园城市示范区,面临产业组织形式、产业支撑功能、新兴产业业态、产业生产要素等区域性、阶段性、结构性变化,将建圈强链作为新型工业化路径,积极推动产业体系升级发展,以工作实效推动新型工业化进程。

反射式光纤角度传感器及其非线性补偿技术

为了克服传统电子式角度传感器对电磁干扰的敏感性以及在高压环境下取电困难的问题,设计了一种基于反射式光纤技术的新型角度传感器。该传感器采用“以直代曲”的思想,将旋转角度转换为光纤测距问题,通过测量反射光的光照强度并将其转换为电压信号,进而将电压信号转换为角度输出,实现旋转角度的测量。通过最小二乘法对传感器数据进行线性拟合,建立了旋转角度与输出电压之间的映射关系。此外,对传感器的非线性误差进行了有效补偿。实验结果表明:经过非线性误差补偿后,该光纤角度传感器的非线性误差显著降低,从28.55%降低至8.58%,且测量误差仅为2.51°,证明了其高精度和可靠性。

工匠精神培育的路径实践——以成都某高职院校为例

2016年以来,“工匠精神”逐渐成为社会热议的高频词,工匠精神的传承与弘扬越来越受到重视,高职院校作为培养技术技能人才的摇篮,肩负着培养学生工匠精神的重任。职业教育中,需要通过打破社会文化场域的思维惯习,建立健全技术技能人才保障机制,将专业、职业和人文教育相结合等举措去寻回和重赋工匠精神。为此,应从博物展馆的器物鉴赏、大思政文化育人、小班化教学、双导师制、校企合作等方面加强工匠精神培育的路径实践,从而全面提升高职学生职业素养。