观察与倾听:让“儿童”成为教育研究的起点——记成都五幼成果的四个发展阶段

幼儿园简介成都市第五幼儿园始建于1926年,原名广益幼稚园,取“博爱、普惠”之意,至今已有90多年的历史,是首批四川省示范性幼儿园、成都市一级园。现下辖5所分园,为成都市名校教育集团。

中小学教师生涯教育意识现状调查报告——以成都市青羊区为例

'生涯教育'是指在教育中帮助学生认识自我,构建积极的自我概念,发展积极的人际交往技能,学会获取生涯信息和培养终身学习的意识,同时,培养学生能根据社会环境的变化调整生涯规划,能平衡个人、学习者、工作者、社会公民、家庭成员等各种角色.

发展每一所学校,发展每一位学生——成都市青羊区差异教育区域推进实践与探索

在追求教育公平与优质均衡这一大趋势下,成都市青羊区面对历史性的学校办学条件和水平差异、城市化进程中的学校生源差异和学生发展过程中的不合理差异,重树区域教育发展愿景,重构区域教育发展格局,以差异教育的区域推进,促进区域教育优质均衡发展,其基本路径为:优质公平,定位差异教育区域实践高价值;整体布局,创造差异教育区域推进新格局;学校实践,重构差异教育区域实践新样态。

基于科学探究评价的试题分析及教学策略——以“2021年成都市初中学业水平考试(生物学)试题”为例

初中学业水平考试试题改革加强了对学生科学探究素养的考查,本文从科学探究评价的角度出发,以2021年成都市初中学业水平考试(生物学)试题为例,分析科学探究试题在考查科学探究要素、科学内容、素材来源等方面的特点,剖析学生主要问题,思考从激发学生探究兴趣到培养学生探究能力,最终提升学生意志品质的三维教学策略,以期在实现有效备考的基础上,更好地发挥以考促教的高效评价机制。

中小学生课业负担的深度调查——以成都市青羊区为例

为了更好地破解学生课业负担过重的问题,青羊区拟定思路,设计问卷,对全区四、五、七年级进行了课业负担深度调查,着力从主观因素和客观因素两个维度进行深入分析与理性探讨,并在调查、分析的基础上提出建设性的建议。

现代学校治理的区域探索--以成都市青羊区为例

教育治理体系与治理能力现代化是实现教育现代化的重要保障,其核心是学校治理。成都市青羊区从2003年就开始了现代学校制度建设和学校内部治理机制改革的实验研究,通过教育治理机制创新、改革学校内部治理机制、多元主体社会参与共治,推动学校治理向现代转型。

小学语文阅读教学中审美体验的激活与提升:教学方法及应用策略研究

在小学语文阅读教学中,审美创造的核心素养培育目标侧重于审美体验的激活与提升。本文提出教师可以使用文本评点法增进学生与文本的深层对话,使用朗读练习法促进情感的表达和体会,使用直观教学法弥补学生表象经验积累的不足,搭建学生与文本沟通的桥梁。教师应基于不同教学方法的优势与不足,组合使用不同的教学方法,并注意学生的个性体验与文本分析之间的关系,为学生创设适宜的情感氛围,并基于学生的审美发展水平和成长规律展开教学。

成渝地区双城经济圈教师教育协同发展的背景、价值和实践样本

成渝地区双城经济圈教师教育协同发展,是贯彻落实党中央关于提升区域教育格局和教育实力的重大战略部署。立足成渝地区双城经济圈发展背景,构建以师范院校为主、高水平综合性大学参与,以教师发展机构为纽带,以优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的教师教育现代化体系,是当今社会发展格局变化的时代要求,是教师教育改革的现实需要,也是构建成渝经济圈背景下的区域教师教育合作共赢的真实诉求。

基于发展语文核心素养的跨学科学习设计与实施——以四年级上册《爬山虎的脚》为例

跨学科学习作为拓展型任务群之一,旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高学生的语言文字运用能力。据此我们不难发现,跨越学习的时间、学习的场域、学科的种类,其核心目标是发展学生的语文核心素养。

数字化赋能区域教育评价改革的路径探索

教育评价事关教育发展方向,是树立正确办学导向的指挥棒。为了更好地利用新技术来推进区域教育评价数字化发展,成都市青羊区以结构化建设为改革思路,从组织架构、指标研制、平台建设、结果应用等方面着力,探索以数字化赋能教育评价的有效路径。

中小学劳动教育时空延展的路径选择

随着数字技术的迅猛发展和教育改革的持续深入,中小学劳动教育面临从单一环境走向多维时空的新局面。本文分析了在多维时空中开展劳动教育的价值,提出通过课外校外延续劳动实践、校家社三维联动、信息技术助推时空跨越三大路径,以实现劳动教育的时空延展。

教育科研提振乡村教育跨越式发展

在提振乡村教育的过程中,教育科研是促进乡村教育跨越式发展的可行路径。一是以科研开启乡村教育振兴的个性发展。如何找到适合乡村教育的发展路径?发展中如何形成特色?教育科研可为这些问题的破解提供智力支持。首先,应基于研究形成理性认识、改革主张,辩证思考乡村教育发展现状与矛盾,助力科学决策教育改革之路。其次,借助科学方法探寻规律,以创新思维破解矛盾,为乡村教育人提供科学的思考方式。最后,把问题转化为课题,在系统的学习与研究中探寻乡村教育改革发展的特有思路。

学科渗透国际理解教育的实践研究

国际理解是现代学生发展的核心素养之一。成都市青羊区通过课题研究与实践,探索基础教育阶段学生国际素养培养的有效路径与方法——学科渗透,在学科教学中有机渗透国际理解教育,培养学生对不同文化的了解、理解与尊重,学习先进文化,消除误解与偏见,促进不同国家、民族的和平相处、交流合作、共同发展,为提升学生的国际素养,培养具有中国灵魂、世界眼光的现代中国公民的教育目标做出了贡献。

整体推进与特色转化:长效实施“双减”政策的区域行动——以成都青羊区为例

长效实施“双减”政策,需要校外治理与校内提质联动、制度建设和监督检查并举,这就要加大区域整体推进的力度,并能根据区域实际创新实践策略。成都市青羊区在探索长效实施“双减”政策方面已形成区域经验,从整体推进、特色转化等方面着手取得了显著成效。

基于问题选择课题:一线教师课题研究的现实路径

一线教师的课题研究是为了解决教育教学实践中遇到的具体问题,“问题即课题”是一线教师课题研究的基本理念。基于问题选择课题,从问题走向课题,是一线教师课题研究的现实路径。课题研究中的问题必须客观真实、明确具体、有应用价值,同时还要有一定的创新性,并且能够通过研究加以解决。从教育教学实践出发,对问题进行筛选,厘清问题的性质和特征,能够避免将“问题”直接等同于“课题”,有助于将“问题即课题”的研究理念落到实处。

课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践

在一线教师的课题研究中,找准核心概念并对其进行比较精准的界定是课题研究的一个重要环节。课题研究中的核心概念能够明确概念的具体所指,准确限定课题研究的对象范围和内容范围,有利于查找问题和进行课题研究的效果测查。教师可以通过指标限定、条件限定和行为描述,对课题研究中的特定概念、关键概念和模糊概念进行界定,以利于课题研究设计和课题研究实施。

中国式现代化进程中学校体育高质量发展的逻辑、使命与路径

推进学校体育高质量发展是落实中国式教育现代化的必要环节和加快建设中国式现代化体育强国的重要内容。运用文献资料法,以中国式现代化引领学校体育高质量发展为研究对象,探究中国式现代化进程中学校体育高质量发展的内在逻辑、使命任务,并提出实践路径。毫不动摇坚持党的领导,实施健康中国和体育强国战略;深刻把握学校体育发展和中华民族传承的历史脉络;领悟党的二十大精神内核,深化中国式现代化教育理论;基于国外优势比较和国内社会发展形式变化的战略考量共同构成了学校体育高质量发展的内在逻辑。学校体育高质量发展的“四大使命任务”即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;以学校体育高质量发展赋能人民终身幸福和美好生活;学校体育高质量发展助推中国式现代化体育强国战略实施进程;厚植爱国主义情怀和文化认同树立学校体育文化自信。学校体育高质量发展实践路径:以顶层设计统领政策内容细化,执行长效反馈机制;以课程改革构建学校体育生态,提升以体育人成效;以社会资源补齐学校体育短板,协调资源均衡发展;以评价监管落实多元主体参与,家校政社协同育人。

指向游戏精神的幼儿园游戏空间创设——以成都五幼游戏空间的三阶段调整为例

游戏精神是游戏的灵魂,更是游戏空间的内涵所在。指向游戏精神的游戏空间是教师与幼儿共同创设的,是一个满足幼儿需求、支持幼儿创造的空间,幼儿又通过体验探究、自由创造影响甚至是改造该空间。成都五幼通过纠正游戏空间的主体错位、改变游戏空间材料摆放方式、突破游戏空间的限制三个阶段的调整,逐渐实现指向游戏精神的游戏空间的创设。

“跨学科学习”实践的新路径——跨学科语文创意作业

《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置“跨学科学习任务群”,呈现出学科融合的倾向。这是几十年来中国基础教育不断改良的结果,也是顺应全球跨学科课程发展的体现。本期,我们特邀成都市青羊区教育科学研究院黄莺老师及其团队针对“跨学科学习”的概念、意义及其特有的优势,以及如何运用“语文创意作业”来实现“跨学科学习”,落实核心素养进行交流与探讨,相信会给大家带来一定的启发。

德日竞技篮球崛起的经验及启示

深入研究国外竞技篮球发展经验并从中汲取启示,是推动我国竞技篮球改革发展的重要途径。运用文献资料、比较分析等方法,对德日竞技篮球快速崛起的经验进行梳理并总结,以期为推动我国竞技篮球改革和发展提供有益启示。认为德日竞技篮球快速崛起的经验包括:激发活力的市场机制助力竞技篮球健康有序发展;全面覆盖的青训选拔培养体系夯实后备人才基础;系统优化的精英教练员培养模式为篮球发展赋能;多元一体的支持系统为竞技参赛全过程提供保障。依据德日篮球崛起的经验凝练出对我国的有益启示有:探索竞技篮球多元协同治理机制,重点推进CBA联赛深度变革发展;健全篮球青训体系的选拔与培养,全面提升国内球员个人技术水平;优化各级别教练员培养考核制度,促进基层和精英教练员两翼发展;打造竞技篮球立体化式保障体系,深入提供全方位的信息技术支持。