动物医学形态与机能课程的数字资源开发与实践——以扬州大学兽医学院课程改革为例

在"互联网+"背景下,教育领域正经历着一场重大变革,也成为现代教育改革和发展的一个热点。笔者立足于动物医学形态与机能课程数字资源的开发和应用,探讨了数字资源开发在兽医教育现代化和人才培养中的作用和意义,阐述了数字资源开发的基本原则和目标,列举了资源开发的具体内容,提出了设计思路和方法,并介绍了数字资源的开发成果及应用以及创新之处。

现代兽医一流本科人才“三四三”培养体系的构建与实践——以扬州大学兽医学院为例

针对我国传统兽医教育存在的诸多问题,扬州大学兽医学院发挥兽医学科传统优势,实施教学综合改革,构建现代兽医一流本科人才"三四三"培养体系。通过优化人才培养方案、建设高水平师资队伍、推进教学内容与教学方法改革等措施,建成"三元融合"兽医知识体系;以现代兽医行业重大问题为导向,以实践能力训练和创新能力提升为抓手,建成"四化一体"实践创新能力培养体系;以学生成长和成才需求为驱动,通过"课内与课外、校内与校外、国内与国外"协同,建成"三维协同"素质拓展体系,最终将知识传授、能力培养、素质拓展三者有机结合,为现代兽医一流本科人才培养中存在的诸多难题提供了有效解决路径。

“一带一路”沿线国家留学生兽医专业教育情况浅析--以扬州大学兽医学院留学生为例

随着中国和“一带一路”沿线国家的全面深入合作,我国出现了越来越多的相关国家兽医专业的留学生。该文以扬州大学兽医留学生为例,分析了相关国家的畜牧业和兽医教育现状,探讨了当前“一带一路”沿线国家留学生在国内兽医专业学习以及回国就业后可能存在的问题,并对加强“一带一路”沿线国家兽医专业留学生培养进行了展望。

“3+2+1”研究性教学模式探索——以扬州大学动物组织学与胚胎学为例

“3+2+1”研究性教学是基于理论课堂教学、实验教学与实践教学相互融合的新型教学模式。随着科学技术的不断发展,课程改革和课程建设的不断创新,全国涉农高校的动物组织学与胚胎学理论课与实验课教学手段,相较之前经验和方法得到了极大的丰富和提高。如数字教材、虚拟仿真及线上线下混合教学已经被广泛采纳并受到好评。然而,近年,随着慕课、微课和金课的逐渐成熟和完善,理论课堂的学习气氛越来越好,每个学生的主动参与度越来越高。该课程前期未开展教学改革的2020年和2021年学生平均成绩为74.9分;开展教学改革的2022年和2023年学生平均成绩为83.7分,该课程的学生平均成绩提升8.8分,提高率为11.75%。因此,该研究为后续教学改革和课程建设提供宝贵的参考意义。

扬州大学兽医学院：校企合作培养适应社会的人才

3月31日下午，扬州大学兽医学院举办实习就业基地建设与人才社会适应性研讨会，来自苏州药明康德新药开发有限公司、昭衍（苏州）新药研究中心有限公司、常州立华畜禽有限公司、杭州师范大学以及省内各地畜牧兽医站、动物疫病预防控制中心的近30家实习就业基地的50多位领导和代表就如何进一步强化实践教学环节、改革人才培养方案、

建设高水平基地,培育一流兽医人才 扬州大学兽医学院召开生产实习基地建设暨人才培养模式研讨会

2010年4月1日，扬州大学兽医学院召开本科生生产实习基地建设暨人才培养模式研讨会，来自北京昭衍新药研究中心、大连三仪动物药品有限公司、杭州师范大学实验动物中心以及省内各地畜牧兽医站、实验动物中心的近40家生产实习单位的60多位领导和代表出席了会议。

兽医专业实践教学与建议——以扬州大学兽医专业实践教学为例

兽医学是实践性和应用性很强的一门学科。但多年来教学内容、方法陈旧,受教学资源限制,扩招等因素影响,动物医学专业实践教学环节不到位或缺位,这明显影响了专业教学质量,远远不能满足时代发展和国家执业兽医资格制度全面实施的需求。为实现动物医学专业人才培养目标,满足社会需求,需构建以实践教学为重点的教学体系。

协同创新环境下的研究生培养模式改革研究——以扬州大学兽医与公共卫生复合型研究生培养模式为例

协同创新是新时期国家实施科技创新战略的重大选择,该文通过对协同创新环境下研究生培养模式的国内外背景的阐述,以扬州大学兽医与公共卫生复合型研究生培养模式为例,对协同创新环境下的研究生培养模式进行评述与展望,以期为中国研究生培养模式的改革提供参考。

动物传染病学实验课课程思政教学模式探索——以扬州大学为例

随着近年来非洲猪瘟和新冠感染疫情的暴发,动物传染病受到大众的关注。动物传染病学实验是动物传染病学课程中至关重要的一部分内容,思想政治教育的融入有助于培养具有爱国情怀、社会责任感和使命感的动物医学专业人才,有助于教师践行立德树人的教育使命。该文以扬州大学开设的动物传染病学实验内容为基础,充分挖掘思政元素,探索将课程思政融入动物传染病学实验教学的方法。旨在通过课程思政的开展提高学生的课堂学习效率、专业认同感、人文精神、团队意识及法治意识。

《动物传染病学》课程教学模式的探索——以扬州大学为例

为了探索《动物传染病学》课程教学的开展方式和效果,文章挖掘了5种重要传染病蕴含的思政元素并将其将融入教学过程中。随后以问卷调查的方式初步评估课程思政教学的开展效果,结果表明,课程思政的开展可提高学生的课堂学习效率、专业认同感、人文精神以及法治意识。

非洲猪瘟病毒特点及扬州大学对其研究简介

非洲猪瘟是目前威胁世界养猪业最危险的传染病,强毒感染猪致死率高达100%。该病在沙哈拉以南28个非洲国家呈地方性流行,2007年传入格鲁吉亚后很快传播到10多个临国,目前在高加索地区和俄罗斯广泛流行,我国沈阳也有首例报道。非洲猪瘟病毒具有许多独特特点,目前无安全有效的疫苗,一旦发生必须实行严格的隔离封锁、猪群销毁和感染场地消毒,对社会、经济造成巨大的影响,因此快速、准确诊断十分重要。扬州大学孙怀昌教授带领的团队对非洲猪瘟分子诊断进行了深入研究,为我国非洲猪瘟防控提供了系统的技术与试剂储备。

美国兽医教育对我国兽医硕士专业学位人才培养的启示——美国加州大学戴维斯分校兽医学院访学体会

随着国民经济的快速增长,集约化养殖突飞猛进,伴侣动物日益成为人们不可或缺的伙伴。随之,高素质应用型兽医人才需求越来越大,给高校兽医人才培养提出了挑战。本文围绕美国兽医教育的课程设置与考评体系,分析了其对我国兽医硕士专业学位人才培养的启示。

方定一先生诞辰100周年纪念活动在扬州大学隆重举行

为了缅怀我国著名兽医微生物学家方定一先生为我国兽医事业发展所作出的卓越贡献，学习并弘扬他的学术思想、大师风范、治学态度和献身精神，10月21日，方定一先生诞辰100周年纪念活动在扬州大学隆重举行。

美国加州大学戴维斯分校兽医临床和科研中动物伦理探析

动物伦理学是生命伦理学的一个重要分支,与生命科学的发展进程密切相关。文章分析了美国加州大学戴维斯分校在兽医临床和生命科学研究中的动物伦理原则和应用,探究了其保障动物伦理顺利实施的措施,以期对我国相关专业的高等教育和科研的发展提供借鉴。

2011年长三角预防兽医学高层论坛在扬州召开

2011年4月9日，水气朦胧、繁花似锦的扬州迎来了南京农业大学、浙江大学、上海交通大学、华南农业大学、中国农业科学院上海兽医研究所、中国农业科学院家禽研究所、江苏省农业科学院和扬州大学的近百位博士生导师及博士研究生，共同参加由扬州大学兽医学院主办的“2011年长三角预防兽医学高层论坛”。

兽医专业类大学生综合能力提升的路径研究——基于班团建设的视角

新形势下加强兽医专业类大学生综合能力培养,加强大学生的自我教育和自我管理是当前迫切需要解决的问题。文章通过总结扬州大学兽医学院在班团建设方面的有益经验,探索提高兽医专业类大学生综合能力的路径,认为可以通过完善顶层设计,学院把好全局关、健全指导体系,“两会”把好参与关和创新活动特色,班团把好效果关等,加快提高兽医人才培养质量与水平。

“学院办大学”背景下校企合作人才培养新模式的探索

从现实条件来看,高校的各类专业建设是以学院为基础的,学院在专业课程建设中发挥着主体地位,因此专业人才的培养也应以学院为主。就人才的培养来说,每门学科对学生提出的要求都不尽相同,所以在学生的招收和培养方面,学院有一定的发言权。在当前“学院办大学”的背景下,如何进一步加强校企合作,做好人才培养工作,是高校需要深入研究的问题。

“教育强国”背景下兽医寄生虫病学教学改革的探索和实践

“建设教育强国”战略的提出为高等教育发展、教育现代化锚定了明确方向。“兽医寄生虫病学”是动物医学及相关专业的核心课程,随着学科前沿的发展、教学方式的创新和授课对象的变化,其课程实施也应做出相应调整,契合新时代教育强国的建设理念。文章结合课程现状和全国高校的改革经验,以血吸虫病这一小节为例,从优化教学内容、拓宽教学方法、完善考评机制三个方面进行教学改革的探索和实践,进一步提升教学质量,培养高水平的专业人才。

高校大学生心理健康教育的难点与对策

社会是多变革、快节奏、多信息、强竞争的,这对高校大学生成长与发展产生深远的影响。随着高校心理危机事件的频发,大学生心理问题引发社会的广泛关注。本文主要从心理健康教育的难点进行分析,针对问题及不足提出对策,旨在解决高校大学生心理健康教育面临的困境,为高校大学生心理健康教育事业提供理论支持和实践借鉴,以提高大学生的心理健康水平。

近五年兽医学专业研究生就业心理变化和选择分析——以扬州大学为例

本文以扬州大学毕业生就业平台近五年(2020—2024年)毕业生数据为基础,分析兽医学专业研究生毕业生就业情况和特点。结果显示,近五年扬州大学兽医学院毕业研究生就业落实率高、就业单位变化明显、毕业研究生“稀缺心态”较为普遍。基于此,本文提出可通过持续鼓励毕业生到基层就业、深度化拓宽校企合作渠道、常态化开展导师培训活动、品牌化打造校友故事讲堂和加强兽医毕业生就业指导等措施,推动我国兽医学专业人才高质量培养和高质量就业。