援藏背景下西藏高中理化生实验课的开展策略——以拉萨那曲高级中学为例

教育人才组团式援藏,是党中央在中央第六次西藏工作座谈会上制定的惠藏政策之一,具有深远的历史意义和现实意义。目前,西藏高中理化生实验课存在实验室硬件条件不达标、师生对理化生实验课的认识不到位、实验教师队伍较弱、实验室管理不规范等问题。为解决西藏高中理化生实验课存在的问题,拉萨那曲高级中学以教育人才组团式援藏工作为依托,实施一系列有针对性的高中理化生实验课改举措,积极推进高中理化生实验课的开展,为建立一套比较完整的符合西藏实际的实验教学体系,实现西藏高中理化生实验课程开出率达到100%的目标进行了有益的尝试,具有一定的现实意义。

西藏高中学段传承藏民族传统文化初探——以拉萨那曲高级中学为例

西藏地区高中教育是藏族传统文化传承的有效路径。在调查和考察拉萨那曲高级中学藏民族传统文化传承情况中发现,存在教师传承藏文化知识储备不足、教师传承藏族传统文化缺少激励机制、缺乏相关条件支撑等问题。藏族地区高中学段传承藏民族传统文化应从提升教师文化素养,遵循学科教学特点,制定相应的传承藏民族文化的机制、建立相应的条件支持等方面着手,使高中教师真正成为促进藏民族文化的传播者和享用者。

中学共青团改革视野下学生社团建设刍议--以西藏拉萨那曲高级中学为例

中学共青团,是学生德育教育的重要组成部分,也是校园文化建设中关键的环节。学生社团,是中学共青团在校园文化建设方面的重要内容。西藏民族地区学生社团,在发扬和传承民族优秀传统文化方面,起到了至关重要的作用。面对新时代中学共青团改革新要求和西藏民族地区民族优秀文化,尤其是非遗文化发展的需要,本文探讨西藏学生社团发展过程中存在的问题,以及学生社团对中学共青团改革的辅助作用,针对学生社团存在的问题提出一些建议,以期有益于西藏民族地区学生社团深入发展。

拉萨那曲高级中学党组织发展现状及发展研究

为适应新形势下关于少数民族地区基础教育党建的总体要求,我国边疆地区结合地域特色进行高中阶段党建工作思路、工作模式和途径上进行创新和改革,本文以拉萨那曲高级中学基层党组织建设为切入点,从党组织的建设与发展情况、党员干部队伍培养情况、党员发展情况及基层党组织的组织生活开展情况等方面着手,了解基层党组织的现状,探讨进一步推动那曲市中小学教育系统党组织建设的发展对策。

西藏地区高中英语阅读教学中思维导图的应用探索——以拉萨那曲高级中学教学为例

英语是藏区高中学生学习的第三语言,教学水平相对薄弱,而且大部分学生的学习兴趣缺乏,英语基础较差,特别是英语阅读的能力更差。阅读作为英语学习的主要内容,在英语高考中占有很大比例,因此创新教学方法,提高藏区学生英语阅读水平势在必行。而运用思维导图辅助阅读教学,则是提高学生阅读能力的重要途径,笔者在西藏拉萨那曲高级中学支教期间,通过对高二英语阅读教学的实践,对此进行了探索。希望对提高藏区高中英语阅读教学有效性起到帮助作用。

浅谈学校美育资源的社会公共文化供给研究——以拉萨那曲第二高级中学为例

通过对西藏那曲市乡村振兴背景下的高中美育教学实践的梳理可以发现,从学校美育社会公共文化资源供给展开研究看,党的“二十大”新时代美育有了新的方向和内涵,助力社会公共文化的价值量化,推进学校美育发展和创作为乡村振兴背景下的美育公共化研究铺垫,构建“一校一品”“一校多品”,且具有藏民族、地域特色的校本美育供给体系。

地方优秀民俗文化资源融入中学美育教育的探索——以那曲市S中学为例

地方优秀民俗文化资源融入中学美育教育,具有实现知识育人与实践育人的统一、全面发展与个性发展的统一、乡土情怀培育与爱国主义教育的统一、文化传承教育与创新意识培养的统一等美育价值。那曲市S中学通过打造“全方位”美育环境、健全“全过程”美育机制、营造“全员化”美育氛围等措施,积极探索地方优秀民俗文化资源融入美育教育的有效路径,具有一定的理论价值和实践意义。

那曲高中学生劳动教育现状调查与改进对策研究

那曲高中学生劳动教育现状调查研究不仅是一个重要的课题,而且也是提高那曲高质量发展中急需解决的一个新课题。本文通过调查研究,找到了劳动教育存在的重视程度不够、实际效果不好、劳动观念淡薄、劳动素质不高等问题,深刻剖析了产生问题的原因,提出了解决学校劳动教育存在的困难、持续提升学校劳动教育的效果、提高那曲高中学生劳动观念和素质的对策。

西藏那曲高中学生自主学习能力提升策略探析

随着教育改革的不断深化,自主学习能力已成为衡量学生综合素质的重要标准之一。对于西藏那曲地区的高中生而言,面对特殊的地域环境、教育资源相对匮乏的现状,如何提升他们的自主学习能力,成为教师关注的焦点。本文以拉萨那曲第一高级中学为例,探讨了学生自主学习能力提升的策略。

提升西藏那曲高中学生自主学习能力的方法

倡导学生自主学习是社会发展的需要,也是新课程改革的重要目标。对于高中生来说,自主学习能力是非常重要的,尤其是对于西藏那曲高中学生来说,由于他们的学习环境、教育资源等相对较差,因此提升他们的自主学习能力显得尤为重要。本文将从以下几个方面探讨提升西藏那曲高中学生自主学习能力的策略。

《寄宿制高级中学管理策略研究》结题报告

(一)课题研究的背景:西藏拉萨市第二高级中学(现更名为拉萨市北京实验中学)前身为拉萨市三中,在建校近二十年后,二高学校管理理念紧跟时代脉搏,以整体优化、合理组合、动态平衡、开放与闭合统一、信息沟通与反馈等观念为基础,结合本校的实际情况对学生进行封闭式的管理,校风校纪良好,1999年度被评为西藏自治区、拉萨市两级综合治理先进单位,2001年度被评为拉萨市文明学校。

异地办学和寄宿制下藏族中学生心理健康实证研究——以西藏那曲、阿里两地中学为例

采用心理学实证分析方法,探究西藏异地办学和寄宿制下藏族中学生的心理健康状况。通过选取西藏那曲、阿里两地异地办学的初一至初三与高一至高三3500名藏族学生进行调查,结果表明,西藏那曲、阿里两地藏族中学生的轻度心理问题、中度心理问题和重度心理问题分别为39.3%、10.5%、8.6%。10个心理指标中“恋旧”“心理烦躁”“学习压力”和“自卑”比重较大。得出结论:西藏那曲、阿里两地异地办学的藏族学生中存在一定程度的心理健康问题。由此提出相应心理干预措施,以促进学生身心健康发展。

基于中学生“幸福能力”培养的班级文化建设研究——以那曲市Z中学为例

"幸福能力"是个体追寻人生意义,实现人生价值的必备能力。班级文化建设是培养中学生"幸福能力"的有力抓手。通过对班级文化建设面临的现实问题进行深入分析,探讨在班级文化建设中培养中学生"幸福能力"的必要性和可能性,并从"实现幸福价值引领、推进幸福环境塑造、打造幸福实践载体"三个角度,在理论和实践层面探究如何培养中学生的幸福价值认同、幸福心理体验和幸福成果创享等"幸福能力",进而为中学生全面发展和终身幸福奠定厚实基础。

西藏那曲高中学生自主学习能力的影响因素及提升路径

随着教育改革的不断深化,培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标。本文结合西藏那曲地区高中教学的实际情况,分析了当前高中生自主学习能力的现状,探讨了影响学生自主学习能力的因素,并提出了如何有效提升学生自主学习能力的策略和方法。

探析高中物理实验教学中学生探究能力的培养策略

随着新课程改革的不断推进,培养学生的科学素养和创新能力已成为教育的重要目标之一。在高中物理教学中,实验教学作为培养学生探究能力和实践能力的重要途径,越来越受到重视。然而,在实际教学中,由于各种原因,学生的探究能力并未得到充分培养。因此,本文将探讨高中物理实验教学中如何有效提升学生的探究能力,通过分析当前实验教学的现状,结合教育理论和实践经验,提出一系列行之有效的培养策略。这些策略的实施有助于提高学生的探究意识和动手能力,促进其综合素质的发展。

浅谈高中历史教学中学生核心素养的培养路径

随着新课程改革的不断深入,高中历史教学越来越重视学生核心素养的培养。高中历史核心素养的培养不仅是对学生知识传授的过程,更是其思维能力、情感态度及价值观形成的关键阶段。通过培养学生的核心素养,不仅能够提高历史学习能力,还能促进其对现实社会的深刻理解和积极应对。

高中英语教学中学生深层阅读能力培养策略

在全球化背景下,英语作为国际通用语言,其重要性不言而喻。高中英语教学承载着培养学生综合语言运用能力的重任,而阅读作为语言学习的重要输入方式,是培养学生语言感知、理解和运用能力的关键环节。深层阅读能力是指学生在阅读过程中,不仅能够理解文本的表面意义,还能够深入挖掘作者的意图、情感态度以及文本背后的文化内涵等深层次信息的能力。因此,在高中英语教学中,加强学生深层阅读能力的培养,对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。

高中学生自主学习能力的提升策略探讨

自主学习和学生以往的被动学习不同,它是一种高品质、高质量的学习方式。它能够有效发挥学生的主观能动性,让学生能够主动打开课本以及各种学习资料展开学习。在西藏那曲高中阶段,学生需要面对更为复杂和多样化的学习任务,包括学科知识、技能、态度和价值观等。为了帮助学生更好地应对这些挑战,教师需要关注并提升学生的自主学习能力。自主学习能力不仅有助于学生在校期间的学习,而且对学生的终身学习和发展具有重要意义。

中学语文早读课的实践与思考

中学语文早读课是中学生语文学习的重要阵地，是课堂教学的必要延续与拓展，是培养学生养成良好学习习惯的有利时机，也是决定学生语文成绩好坏的关键环节。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。从读书是否出声音来看，一般可以分为有声读和无声读两种。无声读也叫默读或严格地说称为看书。我们通常说的读书是指有声音地读。主要表现为朗读。

对中学数学核心素养的几点认识

数学是重要的基础学科,对推进素质教育尤其是培养学生的素质意义重大。当前,基础教育课程改革已到深入推进的新阶段,深化课改的重心是要将立德树人的根本任务落实于课程之中,核心素养体系的提出被认为是课改新阶段的破题之作。就数学学科而言,注重提高学生的数学素养特别是数学核心素养显得尤为重要。