医学院校应用心理学专业学生课程体系改革研究

本研究旨在调查分析目前应用心理学专业课程培养体系的基础上，探索、构建一个能够增强学生的实践操作能力且将心理学教育和医学教育良好结合的富有专业教学特色的课程体系，对提高教学质量和人才培养质量，具有一定的现实意义。

医学院校大学生积极心理资本与时间管理倾向的相关性

目的探讨医学院校大学生积极心理资本与时间管理倾向的关系。方法采用积极心理资本量表和青少年时间管理倾向量表对880名医学院校大学生进行问卷调查。结果在性别变量上,男生的希望和乐观得分显著低于女生(P<0.05);男生和女生在时间价值感、时间监控感、时间效能感、自信以及韧性的得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。在生源地变量上,农村学生的时间价值感、希望以及乐观得分均显著高于城镇学生(P<0.05);农村学生和城镇学生的时间监控感、时间效能感、自信和韧性得分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。在年级变量上,大四学生的时间价值感得分显著高于大一学生(P<0.05),大五学生的时间价值感得分显著高于大一学生和大二学生(P<0.05);大五学生的时间效能感得分显著高于大二学生(P<0.05);大五学生的希望和乐观得分均显著高于大二学生(P<0.05);大一学生的乐观得分显著高于大二学生(P<0.05);其余各年级在各维度得分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。积极心理资本及其各维度和时间管理倾向及其各维度存在显著正相关(P<0.01)。积极心理资本对时间管理倾向的4个维度均具有良好的正向预测能力。结论积极心理资本与时间管理倾向存在正相关关系,提高大学生心理资本水平有助于提高时间管理能力。

新乡医学院在校大学生蠕形螨感染状况调查

目的了解新乡医学院在校大学生蠕形螨的感染情况,研究蠕形螨感染与面部皮肤损害的关系。方法透明胶纸法对部分在校学生进行抽样调查。结果蠕形螨总感染率27.27%,男、女生感染率分别为35.29%和23.68%,二者差别有统计学意义(P<0.05);单纯毛囊蠕形螨构成比64.44%,单纯皮脂蠕形螨构成比20.00%,二者差别有统计学意义(P<0.01);面部有皮肤疾患的学生中蠕形螨感染率为65.22%,皮肤无明显皮损学生中蠕形螨感染率为12.61%,二者差别有统计学意义(P<0.01)。结论新乡医学院在校大学生蠕形螨感染率低,但仍应加强对大学生进行相关预防知识的普及教育,使学生养成良好的生活卫生习惯。

应用心理学专业实践课程体系改革研究

应用心理学是应用性和实践性都非常突出的专业技术性课程,但目前的课程设置偏重于理论,采用以讲授为主的传统教学方式,忽视实践技能的训练。本研究在2010年进行了应用心理学专业实践课程的改革,通过增加课程设置,采用案例教学法、体验教学法、现场观摩等教学方法,转变考核方式,指导学生掌握心理学实际技能,培养学生的实际操作能力,激发了学生的学习热情,提高了学生的学习满意度,并打破传统教学注重理论忽视实践的情况,突出理论与实践结合的特点。

医学院校加强大学生心理健康教育探讨

目的心理素质是医学生个体综合素质的主要内容,是现代教育中每个医学生必须要提高的基本素质之一,是素质教育的重要组成部分。随着社会改革及信息化时代的到来,医学院校的大学生面临着各种挑战和机遇,同时也经历着各种压力,心理健康问题也随之而来。然而,医学生毕业后大部分工作在医疗第一线,担负着救死扶伤的重任,只有具有健康的心理素质才能更好地服务社会,服务人民。所以,高等医学院校应加强心理健康教育,使医学生的心理素质向更加积极、健康的方向发展。

医学心理研究生实验心理学课程的特征

医学心理研究生实验心理学的开设非常必要。此课的重点是突出基础性,强调医学性与实用性,体现先进性。

医学院校大学生学习倦怠及相关因素探析

目的调查医学院校大学生的学习倦怠现状,探讨其相关因素,旨在为缓解医学院校大学生学习倦怠提供相关对策。方法采用一般情况调查表和大学生学习倦怠量表对分层随机选取的新乡医学院471名大学生进行施测。结果医学院校大学生中,学习倦怠总体平均分男生高于女生(P<0.05);不同年级和不同专业医学院校大学生在学习倦怠总体平均分及其各维度的得分上,差别均无统计学意义(P>0.05);不同家庭所在地、不同学习成绩的医学院校大学生在学习倦怠总体平均分上比较,差别均有统计学意义(P<0.01,P<0.001)。结论医学院校大学生存在一定程度的学习倦怠,其中男生、城镇学生和学习成绩差的大学生,其倦怠程度更高,应对其进行积极干预。

临床医学专业本科生家庭环境、心理韧性与主观幸福感的关系研究

目的探讨临床医学专业本科生家庭环境、心理韧性与主观幸福感的关系。方法于2014年5—6月,采用方便抽样方法抽取新乡医学院、郑州大学、河南科技大学3所高校574例临床医学专业本科生为研究对象,施测大学生主观幸福感量表、心理韧性量表(CD-RISC)及家庭亲密度与适应性量表(FACES-CV)。结果来自城市的临床医学专业本科生主观幸福感得分高于来自农村的临床医学专业本科生,差异有统计学意义(t=2.361,P=0.024)。参照高低端各27%的极端组划分法,将心理韧性得分划分为低、中、高3组进行比较分析显示,不同心理韧性水平的临床医学专业本科生主观幸福感得分间差异有统计学有意义(F=12.642,P=0.000)。家庭亲密度、适应性及心理韧性与主观幸福感均呈正相关(r值分别为0.270、0.152、0.351,P<0.05)。多元逐步回归分析显示,心理韧性和家庭亲密度可以正向预测主观幸福感(B值分别为0.283、0.194,P<0.05)。结论临床医学专业本科生主观幸福感与家庭环境及心理韧性相关。

E-Prime在心理学综合性设计性实验教学中的应用

作者在心理学实验教学中不断探索以课题研究带动教学的模式,改进实验教学组织形式和成绩考核方式,使用E-Prime进行综合性设计性实验教学改革,并通过座谈会和问卷调查的形式对教学效果进行评估。结果显示,学生初步掌握了运用E-Prime编制和运行实验程序的技术,加深了对实验设计的理解和提高了对心理学实验研究的兴趣。

2008-2012年4家心理学期刊刊载的人体对象论文的伦理学原则遵守调查

目的:在心理学期刊已发表的论文中,调查以人体为对象的科研论文遵守伦理学原则的现状,为提高心理学领域研究者的科研伦理意识提供依据。方法:共收集2008-2012年期间《心理学报》、《心理科学》、《心理发展与教育》、《中国心理卫生杂志》发表的以人体为对象的原研性论文3099篇,从人体对象的心身健康保护、知情同意、隐私保护、权益保护、研究方案有无经过伦理委员会审查5个方面对论文中关于伦理学原则遵守的相关信息进行分析。结果:仅1156篇(37.3%)论文对科研伦理问题进行了描述;描述人体对象的心身健康保护的仅6篇(0.2%),描述隐私保护的仅75篇(2.4%),描述研究经过了伦理委员会审查的仅111篇(3.6%)。报告伦理原则遵守情况的论文所占比例呈逐年增加趋势(P<0.05),《中国心理卫生杂志》刊载论文的伦理原则遵守状况优于其他期刊(P<0.05),试验性研究论文的描述伦理状况优于非试验性研究(P<0.05),以精神障碍患者为研究对象的论文优于非精神障碍者(P<0.05)。结论:本研究提示心理学领域的科研伦理意识整体上较弱,今后要不断加强引导和教育,以加强心理学领域研究者遵守基本伦理学原则的意识。

高等医学院校加强人文素质教育探讨

高等医学院校承担着为国家培养高素质医学人才的重任,但是目前我国高等医学院校医学生人文素质偏低,进一步加强医学生人文素质教育,对于培养高素质的医学毕业生具有重要的现实意义。本文主要探讨目前医学院校人文素质教育存在的问题并针对问题提出对策,以期能为医学院校的人文素质教育提供参考。

医学院校毕业生就业焦虑、社会支持及其影响因素研究

通过对医学院校毕业生就业焦虑、社会支持以及影响因素进行了问卷调查,分析了医学院校毕业生就业焦虑在性别、专业以及学校类别等方面的差异性,探讨了毕业生就业焦虑的原因,并分别从政府方面、学校方面和毕业生个体等三个不同层面提出了应对建议与对策。

医学院校教师工作倦怠与社会支持的相关研究

目的了解医学院校教师工作倦怠水平的现状及其与社会支持的相关研究,为对教师的工作倦怠干预提供帮助。方法采用中式工作倦怠量表(CMBI)和社会支持问卷(SRRS)对286名医学院校教师进行测试。结果教师轻度工作倦怠的检出率为35.0%,中度工作倦怠的检出率为22.0%,高度工作倦怠的检出率为3.5%;客观支持与工作倦怠的三个维度均有显著性负相关;主观支持及对支持的利用度与工作倦怠中的情感耗竭、成就感降低两个维度均有显著性负相关。结论医学院校教师工作倦怠检出率较高,应当重视医学院校教师的工作倦怠问题,并充分考虑社会支持对其工作倦怠的影响作用。

医学院校成人教育网络助学的实施与探索

在互联网技术发达的21世纪,网络教育的实施开展对医学高等院校成人教育起到了积极作用。本文以新乡医学院成人教育网络教学建设为例,在介绍本校成人教育网络教学建设的基础上,围绕"一个有益途径"和加强"三项建设"的工作理念和发展方向,探讨加强医学高等院校成人教育网络教学建设的策略。

“1+1+1”社会心理学实验课教学模式初探

为了提高医学院校应用心理学专业学生的学习积极性和实验教学质量,分析了现阶段社会心理学实验教学的局限性,据此提出了"1+1+1"社会心理学实验课教学模式并取得了显著效果。

医学院校大学生幸福课堂影响因素的调查研究

目的:探讨医学院校大学生幸福课堂的影响因素。方法:采用自编医学院校大学生幸福课堂影响因素问卷对864名医学院校大学生进行调查。结果:总分及各因子的性别、年级、就读学校差异均不显著(P>0.05);专业课程因素、学生因素两因子在专业上差异均显著(P<0.05),总分及教师因素、课堂环境因素两因子在专业上均不存在显著性差异(P>0.05)。结论:影响医学院校大学生幸福课堂的因素基本相同,主要有教师因素、专业课程因素、学生因素和课堂环境因素,其中专业课程因素和教师因素是两个主要的影响因素。

增强就业咨询针对性 加强医学院校毕业生择业意识引导

择业观在就业过程中起着关键性和基础性的作用,科学的择业观是求职者在正确认识个人、客观评价自我、理性认识就业环境的基础上确立的,文章分析和梳理了如何引导医学院校大学生转变就业意识,针对医学专业特色,量身定做合理的职业目标的理念,以及在强化内涵,增强自身素质,提高就业竞争力等几个方面的问题。

医学院校推行本科生导师制的必要性探讨

高等医学教育本质上属于精英教育。我国高等医学教育受到高等教育大众化进程的影响,面临着高等医学教育国际化和终身化的考验。实行本科生导师制有助于实现高等医学精英教育的本质,有助于促进学生个性化发展,培养学生的学习能力、创新意识和科研精神,提高学生的人文素质,从而更好地应对高等医学教育面临的挑战。

积极心理学视角下大学生就业心理的调适

随着高校扩招,大学生的就业压力越来越大,导致部分大学生出现了自我效能感低、就业情绪消极、就业挫折承受力差等问题。因此,需要采用积极心理学的理论方法进行干预,通过提高大学生的自我效能、增强积极体验、培养积极人格、整合学校资源、建立社会支持系统等方式提高大学生的就业心理素质水平。