内外结合的秘书人才培养模式探索——新乡学院首届秘书论坛综记与思考

2010年4月21日下午，作为庆祝第55届国际秘书节的一个重要环节，新乡学院文学院首届秘书论坛在学院会议室隆重举行。本届论坛的主题是“文学院庆祝第55届国际秘书节暨秘书专业建设研讨会”。参与论坛的校外嘉宾有新乡市检察院的一位处长、新乡县委办公室主任、新乡职业技术学院院长、新乡市国际饭店人力资源部部长。从成员组成来看，分别来自政府部门、非政府组织和企业，具有一定代表性。校内参会人员有新乡学院主管教学的副院长、教务处长、招生办公室主任、就业中心主任、文学院正副书记与正副院长、文秘专业教研室专职教师和文学院文秘专业部分学生代表。

中原文学传播视域下的黄河文化传承与推广创新路径研究

黄河流域文化久远厚重,在中国文化发展的长河之中长期受人关注,代表着中华主流文化,同时不断促进中华民族精神的形成及发展。保护、传承黄河文化,能够为黄河流域生态保护和高质量发展提供坚实的文化基础。本文从中原文学传播视域下的黄河文化传承问题入手,深度挖掘凝练中原文学中黄河文化核心价值,探索黄河文化传播新途径,为黄河文化传播提供有益探索。

河南省新乡市清代地方志的两个特色

就河南省新乡市四区八县的清代地方志而言,乾隆《卫辉府志》、乾隆《原武县志》等的艺文志收入相当多的重要完整文献,乾隆《新乡县志》、乾隆《获嘉县志》等收入一些私修人物传记,保存了大量重要文献。以上两个特色虽都与中国历史文献学、方志学“常识”相悖,但也充分体现了新乡市清代地方志的资料性特点,这是清代方志编修体例未统一的反映。

秘书教学实训中心建设的双向架构模式——以新乡学院大学生办公技能实训中心建设为例

引言秘书学专业课程的实践教学应充分发挥秘书教学实训中心的作用。而实训中心应根据专业教学中课程的需要以及秘书人才的培养需求进行建设。从秘书教学实训中心建设实践来看,其建设需考虑两个层面的需求:横向上应满足各项秘书职业技能的训练;纵向上应满足秘书人才层级能力的需求。2012年秘书学专业正式走进教育部本科专业目录,实际上在此之前秘书学专业已经通过专业名称挂靠等方式在我国高校本科专业中默默地生长着。

新乡社会工作人才队伍建设

近年来,我国社会工作人才队伍建设加快发展,在推动创新社会治理过程中发挥着重要作用。但社会工作人才队伍建设过程中仍存在一些亟待解决的问题。基于对新乡地区14个社区党群服务中心的走访调研,笔者发现新乡社会工作人才队伍建设的主要问题表现为人员配备不足、行政事务过重、薪酬待遇和职业化专业化水平低等,并从实际出发提出合理配置人员、去行政化,畅通薪酬和职业通道,加强人才培育,提高专业能力等发展路径,以期为本地区社会工作人才队伍建设提供参考和启发。

论宋代散文的嬗变及其“尚奇”思想

“散文”是从经学训诂领域所谓的“词体散文”“语体散文”的阐释中酝酿形成的,具有特定的文学特征和艺术形式。宋代散文较为重视“尚奇”思想。从宋代散文理论的历时性架构与形成语境、“尚奇”思想源流以及文学实践和理论革新等方面进行深入探讨和分析。宋代散文理论革新对于宋代散文创作和理论发展具有一定的先导作用和实践意义。

国产悬疑电影的多重叙事空间

国产悬疑电影在发展过程中构筑了多重叙事空间。其中,物理意义上的空间以城市空间和乡村空间为代表,可作为叙事的场景、背景等出现,也可直接参与叙事,起到辅助悬念的作用。心理层面的空间主要体现为回忆空间与梦境空间,回忆空间可以更好地分析案情、揭示真相及人物的犯罪动机,甚至能超越个体情感,激发集体情感的强烈认同。而梦境空间的生成则展示了主人公深层的潜意识。对这两重心理空间的开拓与发掘共同加强了影片的悬疑氛围。在物理空间和心理空间基础上积蓄力量而成的社会空间则主要呈现为人际空间与权力空间,直接指向悬疑电影的深层意涵。多样化的叙事空间昭示了我国悬疑电影蓬勃的生命力。

明清之际大儒孙奇逢迁居豫北交游述略

清朝建立之初推行圈地政策,大儒孙奇逢所居之地尽被圈占,他在六十六岁高龄之际被迫南迁。孙奇峰一路历尽艰辛,最后在豫北地区的辉县夏峰村定居。在夏峰村居住期间,孙奇逢一方面与当地士人交游论道,探讨义理,创立了苏门会等会社组织,另一方面频繁与地方民众交往互动,扶危济困。孙奇逢迁居豫北后的交游活动,是清朝初年豫北地区士绅、民众日常互动交流的生动写照。

传统精神与现代意识的融合:川端康成小说改编电影的东方美学

川端康成小说改编电影通过时间变迁与人物描写的结合,自然美学元素与情感命运的象征,文学书写在摄影镜头中的转译完成了自然抒写与心灵描绘的结合;并在古典结构与现代生命体验、传统情感描绘与现代叙事手法、传统叙事结构与现代节奏的结合中同时体现了传统美学与现代精神。川端康成小说改编电影中传统美学结构与现代精神的结合是一种艺术创新的过程,旨在创造出既具有历史深度和文化底蕴,又符合现代审美和情感体验的电影作品。这种结合不仅丰富了电影的艺术表现力,也促进了传统文化在现代社会中的传承和发展。

试析“80后”青春文学的主题表现

"80后"青春文学与传统青春文学主题表现不同,他们采用非宏大叙事的方式,通过书写个体生活矛盾展示青春的迷茫困惑,以自身的经历细致言说成长过程和成长疼痛,以另类自我的形象彰显个性,凸显了人性化社会的时代特征。

理念的植入——进化论进入文学领域的三个关键人物

进化论在19世纪中期被引入中国以后,随着中国的历史进程发生了演变和重构,它的作用和功能被逐步提升,它的适用领域也在逐步变化,最后在文学领域得到实践,并取得了成功。其中,严复、梁启超和胡适是进化论进入文学领域的三个关键人物。严复立足中国自身借用西方的先进思想来进行思想上的启蒙,力图用生物学的生存规律来警醒国民,达到拯救中国的目的。梁启超作为少数接受了进化论观点的维新派代表人物,试图把进化论与其政治变革结合起来,把进化论上升到一种世界观,进而成为一种政治意识形态。他对进化论的重构和提升,深深影响了新一代知识分子。胡适在严、梁的进化观基础上,又接受杜威的的实验主义方法,在新文学革命中大力提倡文学革命,使进化论演变为革命的文学观。在文学领域,进化观真正得到了实践上的运用,文学革命的巨大实绩证明了文学进化论的正确性。

“80后”文学文本的语言特色

"80后"文学文本在多元文化的背景下形成了自己独有的艺术特色,尤其是其语言上的表现和追求。他们冲破了传统文本的标准化、集体化模式,颠覆和重构了文学语言的表征,形成了自己青春时尚、自由混搭、奇特丰富的语言模式,体现了对极致的形式美的追求。阅读他们的文本,或者忧伤,或者诗意,或者低沉,或者煽情,或者幽默,或者尖锐,或者沧桑,或者时尚。总之,众声喧哗,各具特色,灵动张扬,充满激情和才情。上述这些突出特征成为他们的文学文本畅销的最大动力。

当代影视与文学的辩证关系解读

影视和文学艺术从某种角度来说都是叙事的艺术。当代影视和文学艺术都是来源于生活,以人为表现对象,反映和折射现实社会,都是一种流动的艺术,虽然它们表述的方式不同,传播的媒介不同,表现对象也存在一定程度的差异,但是它们互相汲取营养,不断发展。可以说,无论电影电视剧有多么深刻的内涵、精美的画面、优美的音乐或者别的可以吸引观众的各种魅力,其真正的、当之无愧的精华是要倚重于其文学基础的。

文学—文化的贯通批评——对杨义现代文学批评研究的考察

当代学者杨义在对现代文学进行研究考察时,以敏锐的文化意识将文学研究与文化研究贯通起来,从而拓展了传统研究的单一视角。本文结合杨义的相关著作,从研究方向、切入角度及具体研究内容等方面来考察其文学理论批评。

试论现代文学教学中学生主体性问题

"以学生为中心"是现代教育理念的重大变革。在高等教育实践中遵循合适的策略和方法,推进学生的主体性发展,符合教育的现实规定性,也符合教育要实现人的自由全面发展的理想本质。

周星驰电影的传统文学因陈

周星驰＂无厘头＂电影表现出其独具特色的、不同于其他文化样式的文化功能。周星驰电影对传统正统的社会秩序进行解构,但同时它也无法脱离中国传统文化的基本要义。周星驰电影是在传统文化条件下的一种创新,并自觉或不自觉地受着传统文化的制约和规范。在文学意义上,周星驰电影突出地表现了对传统文学的吸收、继承与创新。

关于中国现代文学课程教学的思考

当今中国现代文学大学课程教学面临前所未有的困境和挑战,为适应教改,提高学生学习兴趣和专业能力的提高,拟从学生、教师、教学方法和教材等方面进行考察和研究,提出行之有效的建议和对策。

中国现当代文学教学与社会主义核心价值观教育

专业课程也应对大学生进行社会主义核心价值观教育。中国现当代文学课程具有对学生进行社会主义核心价值观教育的优势。中国现当代文学课程教学,可以从教学内容、课堂实践、第二课堂等三个层面进行改革,在对学生进行专业知识传授的同时进行社会主义核心价值观教育。

汉语言文学专业人才培养模式改革探究——基于地方本科高校转型发展的背景

在地方本科高校转型发展的形势下,汉语言文学专业培养模式应当进行变革。目前,地方本科高校汉语言文学专业办学过程中存在着四个突出问题:一是教育理念陈旧,二是授课方式落后,三是教材选用不当,四是课程设置不当。汉语言文学专业转型发展有利于解决学生就业竞争力弱的问题,同时也有利于高等教育实现从精英教育向大众教育转轨。汉语言文学专业转型发展的策略主要有六条:其一,转变教育理念;其二,改变教育评价方式;其三,修订人才培养计划;其四,增加实践类课程所占的比重;其五,增强教师的责任意识;其六,组织学生参加社团活动。

中国现当代文学教学中融入社会主义核心价值观的策略研究

中国现当代文学教育是我国高等教育中的一项非常重要的教育,承担着十分重要的人文素质培养的任务,作用巨大。但是由于种种原因,当前我国现当代文学教育内容十分复杂,这样就为社会主义核心价值观融入其中带来了很大的限制。因此,针对这些困难需要找到相应的策略来推进社会主义核心价值观融入中国现当代文学教学中。