源于教学、服务教学的翻译研究选题与设计——北京外国语大学张威教授访谈录

翻译教学是翻译专业师资的主阵地,也是连接翻译实践与翻译研究的纽带,更是相对独立的研究领域。本次访谈中,张威教授明确了翻译教学的基本特点,强调了对翻译教学研究的整体思考,特别说明翻译教学研究应该明确逻辑范畴、类别属性、研究要素等,确定“四位一体”的选题思路,同时确定跨学科视野、复合方法的设计理念,最后提出教师发展、技术辅助、课程思政等方面的选题建议。

大学英语教学中的文化教学——基于新疆大学英语教学现状研究

新疆大学的大学英语文化教学存在自身特殊问题:在学生层面,主要是词汇量不足、中西文化差异、文化方面知识缺乏以及所学专业影响;教师方面,主要是教师自身条件以及教学与科研没有并重;在学校层面,则是缺少良好的校园文化氛围,软硬件条件不过硬,分级教学的负面影响以及教材的滞后。这些都影响了文化教学的开展,要克服这些不利因素,搞好大学英语文化教学,需要学校、教师和学生的共同努力。

大学英语课堂中学生沉默与教师提问关系调查研究——以新疆大学英语课堂中学生沉默的调查与分析为例

借鉴有关国内外最新思想对大学英语教学中的沉默现象进行研究,分析少数民族地区大学英语课堂教学中的沉默现象形成的原因并从语用视角探讨学生沉默的原因与教师提问之间存在的关系,提出教师应在教学中多使用参考性问题、改进反馈方式、为学生提供积极反馈、采取有效的提问策略等措施,以促进课堂交流和提高大学英语教学质量。

努力培养和提升大学生英语自主学习能力——新疆大学网络大学英语教学资源库建设和使用中的问题及对策

本文通过对新疆大学网络大学英语教学资源库的设计理念、必要性和要素内容等方面的论述,结合新疆大学英语教学在培养学生自主学习能力方面的调研情况,分析了新疆大学学生在使用网络大学英语教学资源库以提高英语自主学习能力的过程中存在的突出问题并提出了相应的对策,为新疆高校今后英语教学的改革和发展提供了较为详实的思路和范例。

新疆大学大学英语分级教学模式探析

实施分级教学是大学英语教学改革的重要举措之一,其具有其显著的优越性,但也存在着分级教学忽略了学生的个性及心理因素,分级标准僵化、缺乏科学性,教材与教法未真正做到因材施等问题。文章通过调查就现存的问题进行了粗略的探讨,并提出了构建大学英语分级教学体系应重视分级前的宣传,科学分级、合理分班,因材施教等建议,以期提高大学英语的教学效果。

完善基于网络的大学英语教学资源库强化新疆地域文化教学的实践研究——以新疆大学为例

在新疆培养一批擅长使用英语、传播新疆地域文化的少数民族人才,对于实现"让世界了解新疆,让新疆走向世界"的目标,意义深远。本文在探讨了基于网络的新疆大学英语教学资源库构建的内涵价值和语言及文化的辩证关系的基础上,结合新疆大学少数民族学生大学英语教学的现状,从新疆社会稳定和经济持续发展的视角,提出了利用基于网络的新疆大学英语教学资源库强化少数民族学生运用英语传播新疆地域文化的跨文化交际能力的构想、具体实践和举措。

新疆大学英语教学网络资源库建设调查报告

构建新疆大学英语教学网络资源库,为学生合理配置丰富多彩的、可供学生根据自己的学习兴趣、学习能力和可控的时间进行自主选择的多媒体网络英语学习资源,培养学生个体自主学习能力,是我们进几年来不断研究和探索的重要课题。本文拟从该资源库建设的背景出发,对该项目建设前期所做的问卷调查情况进行汇总分析,印证建设该资源库的必要性和合理性,同时提出进一步改进和完善该资源库的思路。

关于新疆大学生手机短信行为的调查报告

手机短信已经成为新疆大学生相互联系和交流的主要方式之一。新疆大学生的思想、学习和生活正受到短信文化的影响。本论文从手机短信给课堂教学及大学生生活带来的影响两个方面来揭示新疆高校教育工作面临的问题和挑战。

新疆大学大学英语教学改革中出现的问题及对策研究

新疆大学实行大学英语教学改革三年多以来,取得了一定成绩,但也存在诸多问题。这些问题主要表现在教学管理层面、教师层面和学生层面。为使大学英语教改在"十二五"期间开创新局面,针对每个层面存在的问题都提出了相应的应对策略,以期建立适合我校的大学英语教学和管理模式。

新疆大学英语专业毕业生就业现状调查

随着国家高校扩招政策的不断推行与实施,大学生的数量已经达到了一个新的高度,在这种大范围形势的压力下,大学生就业问题已然成为了一个社会问题。而2013年被广大大学毕业生们称为"史上最难就业季",超过六百万的毕业生大军进入中国市场,而市场提供的就业机会远远满足不了应届毕业生的需求。而英语专业毕业生更是供大于求,本文主要以新疆大学英语专业2013届毕业生为调查主体,通过以问卷调查,访谈等方式采集数据,利用AHP层次分析法和模糊综合评价法获得数值型评估结果,并立足于英语专业毕业生切实面临的问题,深入剖析英语专业毕业生就业现状,并且针对性提出一些关于英语专业毕业生就业方面的建议。

新疆高校大学生心理健康教育与思政教育融合研究

三全育人”要求的提出为心理健康教育与思政教育的融合提供了政策条件。近年来,各地各高校已开展了一些有价值的实践,结合这些实践成果,新疆高校也开展了自己的实践活动。文章对新疆高校目前已开展的融合实践进行探究,从思想政治教育和心理健康教育两个角度,兼顾心理健康教育与思政教育融合理念,评估目前新疆高校已有实践的效果,考察这些实践对学生的具体影响,以期探明新疆高校心理健康教育与思政教育融合的现实状况与发展方向。

关于新疆大学在校大学生传统文化认知及英译能力的调查研究

通过对新疆大学本科在校各族非英语类学生进行关于新疆大学在校大学生传统文化认知及英译能力的调查和分析,发现各民族、年级、院系、性别的学生对传统文化认知和英译能力的差异,为新疆各高校如何提高传统文化认知和大学生英语四六级考试中英译能力提出了思考和启发。

新疆大学大学英语分科教学的改革与实践

近十年来,中国大学英语教学改革向纵深化发展。不断探索新型教学模式、优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题。新疆大学从2009年9月开始进行大学英语分科教学改革试点,最早在非英语专业的化工学院学生中开始实施,经过近三年的教学实践,教学效果显著,学生在听说、阅读、词汇、写作技能上均有较大幅度提高。本文拟对该教学模式的理论和实践进行探讨,以期为其他高等院校的大学英语教学改革提供一些借鉴。

俄语专业四级考试改革对俄语教学的反拨效应--以新疆大学为例

俄语专业四级考试是一项全国性的考试,目的在于检查基础阶段结束后学生对俄语语言知识和言语技能的掌握情况。该测试一直以来都是考查学生的语言能力和高校俄语教学质量的风向标。2013年启用新的《高等学校俄语专业四级考试大纲》,这一改革对俄语教学产生了哪些影响,如何应对这些影响都是本文致力于研究的内容。

“民族团结进步年”系列报道话语分析——以新疆大学“民族团结一家亲”系列报道为例

随着国家对培养当代大学生民族团结意识的逐渐重视,2008年11月初,教育部颁布了《学校民族团结教育指导纲要(试行)》条例。习近平总书记于2014年对新疆进行了为期数日的考察,也着重强调了:"民族团结是发展进步的基石。"校园网作为各大高校向学生传播信息的主要媒介之一,应更加重视其话语的组织构造。本文运用话语分析理论,以新疆大学校园网所刊登的"民族团结一家亲"系列报道为例,从宏观、微观、多模态三个层面来进行话语分析,旨在探究此类新闻所特有的话语特点;进而探究如何使用话语,以及怎样使用话语才能更有利于学生阅读、领悟新闻话语所要传达的内涵。

大学英语专业毕业生就业准备情况调查研究——以新疆大学为例

随着高校的不断扩招,我国大学生就业已然成为了一个严峻的社会问题。尤其是英语专业招生人数的迅速增加、英语专业毕业生对工作前景的期望值过高、英语专业毕业生专业技能素质难以适应新的社会需求等情况的出现,使我国英语专业毕业生面临着巨大的就业压力。本文以新疆大学外国语学院为例,以问卷调查、访谈的方式,立足英语专业毕业生切实面临的问题,深入剖析英语专业毕业生就业现状,并且针对这些问题提出一些关于英语专业毕业生就业方面的建议。

高校俄语专业少数民族双语生学习障碍——以新疆大学为例

少数民族双语学生因其国语水平有限,在课堂理解、言语训练等俄语专业学习过程中经常遇到困难。新疆大学作为实行俄语专业少数民族双语教学模式最早的一批高校之一,具有一定的代表性,并采取一系列措施帮助少数民族双语学生克服俄语学习过程中的障碍。

浅谈英语专业学生的自主学习——以新疆大学英语专业学生为例

近年来,自主学习作为一种新的学习方式,受到了广大外语教师和学生的普遍重视。自主学习强调学生要对自己的学习负责,充分发挥学生个体的主观能动性,重视在学习过程中学生对自身的监控,要求学生自己确定学习目标,制订学习计划,明确学习内容,并对个人的学习过程进行自我监督和调控,最终自己进行学习效果的评价。

新疆大学俄语专业学生赴俄交换学习情况调查与分析

自新疆大学外国语学院俄语系与俄方高校开展合作办学以来,已走过近十年,已有两百多名俄语专业的学生赴俄进行交换学习。本研究采用问卷调查的方式对50名新疆大学俄语专业的学生进行调查,并对其中两名同学进行深入访谈。旨在了解新疆大学俄语专业学生赴俄交换学习的现状,发现存在的问题,进行反思,并提出合理建议。

维吾尔族大学生的语言态度调查与分析——以新疆师范大学民考民维吾尔族大学生为例

文章以新疆师范大学南疆民考民维吾尔族为例,通过问卷调查了在乌鲁木齐高校就读的维吾尔族大学生对母语、汉语的态度以及在交际情景中的语言选择和语码转换态度。结果分析表明:第一,他们具有更为强烈的民族意识,对本民族的语言和文化有意识地去努力维护。对本民族语言是有很深的感情,努力传承和维护自己的母语。第二,他们在对待汉语的态度上理性因素大于情感因素。一方面他们想保持母语的纯洁性,对汉语有明显的疏离感;另一方面,他们对汉语的社会地位以及汉语对其民族进步和个人的发展的功能作用有理性的认识。第三,在家庭中主要使用维吾尔语,很少使用汉语,在家庭以外的交往中依然主要使用维吾尔语。他们学习和生活在以汉族人口居多的乌鲁木齐,使用汉语的人数比在家里说汉语的人数多。但研究表明他们对汉语的态度更加谨慎保守。最后为新疆双语教育以及高校加强对维吾尔族大学生文化适应与民族认同的教育引导工作提供了一些建议和措施,希望能对解决新疆双语教育的具体问题以及正确处理民族关系的研究提供一些参考依据。