边远地区师范院校化学实验教学现状调查研究——以新疆师范大学化学化工学院为例

以新疆师范大学化学化工学院为例,通过问卷形式,调查了当前在边远地区师范院校化学实验教学现状,并根据调查结果的统计分类及分析,对化学实验教学中存在的问题提出了一些建议。

“需求”导向下全日制化学教育硕士培养模式探究——以新疆师范大学化学教育硕士培养为例

本文针对化学教育硕士培养与基础教育脱节的问题,从招生方式、课程体系、教学方式、导师队伍建设、教育实践、科研素养提升等方面提出改革措施,进一步体现化学教育硕士培养的职业化特征,增强化学教育硕士的实践能力,使得化学“准教师”充分理解素质教育内涵,掌握新课标、新高考、新教材的变化趋势,提升教学教研能力,为丰富和完善化学教育硕士教育培养体系提供有益参考,也为其他专业教育硕士培养提供借鉴。

新形势下高校大学生党员教育管理机制探讨——以新疆师范大学为例

保持大学生党员的先进性和积极性是高校党建工作的重要内容。基于此,文章在分析新形势下高校大学生党员教育管理的重要性及常见问题的基础上,以新疆师范大学为例,探讨了大学生党员教育管理的相关机制。

新疆师范大学校园环境噪声测量与评价

通过对新疆师范大学本部和文光校区的校园环境噪声进行实地监测,将监测结果与相关评价标准进行了对比分析与评价。结果表明:新疆师范大学本部昼间等效连续A声级(Leq)平均值为55.3dB,校园环境噪声对教学没有太大的影响,评价结果为一般安静;而文光校区昼间Leq平均值为56.7dB,高于国家标准,校园环境已受噪声污染,评价结果为吵闹。校园周边道路的交通噪声是主要噪声污染源,提出了校园环境噪声污染的防治对策。

师范院校提升化工专业实验教学质量的策略

师范院校的工科专业是扩大高校社会影响、有效服务地方经济的重要抓手。文章针对师范院校建设非师范类化工专业的理念薄弱,办学经验不足,人才缺乏,需要建设的教学和实践实验平台多等现实问题,紧扣化工专业实验教学质量问题,提出了我们的指导策略及具体措施,为高水平化工专业实验室的设计规划和运行管理提供帮助,以培养复合型、创新型和应用型化工紧缺人才。

新工科背景下基于教材问题培养化工类大学生批判性思维的探索

培养创新人才是新工科建设背景下化工高等教育的重要任务,批判性思维是科技创新的前提和基础,也是培养学生创新能力的手段。批判性思维能力包括批判精神和批判思维技巧,通常是在通识课程中讲授和培养,将批判性思维融入到化工类专业课程中培养学生创新能力的案例尚少。本文以国外教科书《Chemical Product Design》中传热系数估算公式中的错误为例,引导学生利用批判性思维发现错误并通过研究分析改正公式。该案例在真实情境中训练学生批判性思维,对学生传统观念的改变和批判性思维技巧的养成都有良好的效果。

培养边疆民族地区师范生无机化学实验操作技能的教学实践

针对边疆民族地区师范生的具体情况,在改进教学方法、传授学习方法、加强实验预习、规范基本操作、严格实验考核等方面进行了探索,取得了较好的效果。

打造教师教学发展共同体,多校共上一堂课——“大学化学实验课程群虚拟教研室”教研活动初探及成效

介绍“大学化学实验课程群虚拟教研室”在创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源以及开展教师培训等方面开展的一系列工作及取得的初步实效。重点阐明了“多校共上一堂课,共享教学云资源”的示范教学直播课活动的教研形式以及教学内容的选取原则。

新疆昆仑雪菊挥发油中的化学成分分析

利用水蒸气蒸馏法从新疆昆仑雪菊中提取挥发油,运用气相色谱–质谱技术,对其化学成分进行分离和鉴定,用色谱峰面积归一化法计算各组分的相对含量。色谱分离了64个组分,鉴定了其中51个组分,占总含量的92.83%,其中含量最高的罗勒烯,为53.09%。

大学无机化学实验教学改革的思考

化学实验是孕育化学规律与理论的母腹。进行化学实验有利于完善相关的化学理论,纠正理论中的不足之处。无机化学是现代化学的重要构成成分,是学生进一步掌握化学原理、提高实验能力的有效工具。现阶段,无机化学实验已成为化学专业大学生的必修课程,通过开展无机化学实验工作,学生能够强化自身的实践能力与逻辑思维能力,为个人的全面发展夯实基础。目前,大学无机化学实验教学存在着较多的问题,亟待人们的解决。

以赛为镜,以赛促学,以学促教——师范专业认证视域下教学技能竞赛提升师范生教学能力的思考

教育教学能力是师范生从教的必备技能,是师范生成长的核心。在师范专业认证视域下,提升师范生的教学实践能力尤为重要,而师范生教学技能竞赛恰是提升师范生教学能力的有效抓手。文章以赛为镜,以赛促学,以学促教,基于“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,根据化学专业师范生教育实践存在的问题,着眼于“一践行三学会”的毕业要求,以提升化学师范生教育教学能力为核心,探讨了通过教学基本能力、教学学科能力和教学综合能力三个维度组织教学活动以提升化学师范生的教育教学能力。实践证明,“教”“学”与“赛”的有机结合对提升化学专业师范生的教育教学能力以及培养合格中学化学教师具有重要意义。

师范专业认证视域下《仪器分析》与高中化学衔接的教学策略

在师范生的高等教育教学过程中,注重专业课程内容与高中课程标准内容的衔接,不仅有利于推动师范类专业注重内涵建设,而且有助于基础教育优秀师资队伍的高质量培养。文章以化学师范专业的核心课程《仪器分析》为例,分析高中化学课程标准中涉及的衔接内容,提出《仪器分析》与高中化学衔接教学的建议,为中学化学和大学化学教育教学有效衔接提供参考。

化工专业大学生学业精准帮扶机制构建

基于后实证主义研究范式“扎根理论”和广泛应用的系统科学方法“解释结构模型”,论文首次提出了化工专业大学生学业精准帮扶机制。通过该机制精准识别化学工程与工艺专业大学生学业困难发生条件,提出高校学业困难学生精准帮扶举措,解决高校化工专门人才培养“卡脖子问题”。

新疆多花蔷薇根中熊果酸的提取及分离纯化工艺研究

通过超声-微波辅助法提取了多花蔷薇根中的熊果酸,并对其进行分离、纯化,确定了最优提取及分离纯化条件.采用响应面法优化熊果酸的提取工艺,经脱脂、脱色、酸碱沉淀、凝胶柱层析等方法得到了分离纯化熊果酸的最佳条件,用紫外光谱(UV),红外光谱(IR),核磁共振氢谱(1H NMR),核磁共振碳谱(13CNMR)对产品进行鉴定.结果表明:在超声功率50W,微波功率310W,提取时间2.4min,液固比20:1mL/g,微波浸提时间15min,浸提温度55℃的提取条件下,熊果酸的得率可达2.64%.当石油醚用量为提取液体积的0.2倍,脱脂2次,活性炭用量0.04g/mL,脱色3次,碱沉淀pH值为12,酸沉淀pH值为4,熊果酸粗品用葡聚糖凝胶LH-20分离洗脱2次时,重结晶后的熊果酸纯度在97%以上,达到较好的分离效果.

新疆南疆农村初中化学教师学科知识现状调查及启示

本研究采用问卷调查法、统计分析法对新疆南疆农村地区51位初中化学教师的化学学科知识现状进行了调查研究.调查结果显示:南疆农村初中化学教师基本掌握和理解常见物质的性质、用途、物质的变化规律等基础知识,能运用化学符号对物质、化学变化进行表征,对初中化学中简单实验及计算有一定的掌握,但是教师的整体知识结构不够完善,存在部分概念、规律及实验原理的理解片面化,实验操作不够熟练,化学用语的规范性和准确性欠佳等问题.并针对分析过程中发现的问题提出了结对子、增设相应课程内容等可供参考的意见和建议.

国内中学化学跨学科研究现状与趋势分析

基于CNKI数据库,对2013~2023年化学跨学科主题下的202篇文献,使用CiteSpace软件对发文量、关键词及时间线绘制图谱并分析,得出结论:中学化学跨学科发文量较少;研究重点在STEM教育、项目式教学、核心素养、跨学科实践活动,基于目前的研究方向提出展望:深化跨学科相关的理论研究、增强初高中化学跨学科案例开发,加强跨学科实践效果研究。

材料化学教育的创新与跨学科融合研究

材料是一切技术发展的物质基础,材料的发展决定着人类社会的文明程度,影响着社会的变革。电子、能源、航空航天、医疗保健等行业的发展在很大程度上都依赖于新型材料的开发,材料的发展直接推动着生产力的进步。因此,材料化学教学工作在新时代背景下有着极为重要的意义,更需要进一步的改革与创新,而跨学科融合模式是当前材料化学教育工作在落实教育改革创新中最重要的方式之一。目前,我国材料化学教育工作在实际落实过程中仍然面临一定问题,文章针对材料化学教育工作的创新和跨学科融合的重要性、问题和策略进行了深入的探究,旨在优化材料化学的教育工作。

无机化学理论教学改革策略——以价层电子对互斥理论为例

高校化学教学中,无机化学在化学类专业教学中是重要的专业课,该门课程通常安排在大一学习,是学习其他化学课程的基础,而价层电子对互斥理论的应用又是无机化学的重点内容,介绍了推测分子的空间构型。而教学改革策略是教师为了提升教学质量,在一定的目标导向下,将各个教学有机结合起考虑基本要素而采取的有效措施。以分子结构章节中的重要知识点价层电子对互斥理论为例,利用学生已掌握的知识和中心原子与孤对电子数之间的内在联系,引导学生更好地理解知识点并学会计算判断分子的空间排布类型,激发学生对化学的学习兴趣,同时进行德育思考,从而升华课程质量,完善价层电子对互斥理论的教学设计,以提高课堂教学有效性。

材料化学专业无机化学教改研究

随着现代社会的不断变化和发展,传统的无机化学教学模式显得过于僵化,难以满足当今社会的多元需求,学科的交叉融合日益增多,无机化学的发展也呈现出新的特点。无机化学作为材料化学专业的基石,其教学改革势在必行。文章将从教改目标与原则、教改思路出发,深入探讨材料化学专业中无机化学教学改革的理论框架和实现路径,旨在提高无机化学的教学效果,使学生更好地理解和掌握无机化学知识,为后续的专业学习打下坚实的基础。

顶空固相微萃取/气相色谱法快速萃取-解吸土壤中7种芳香族化合物

利用氧化石墨烯功能化修饰固相微萃取(GO@SPME)针,结合气相色谱(GC)-氢火焰离子化检测器(FID)建立了检测土壤中7种挥发性芳香烃及其衍生物(包括甲苯、氯苯、乙苯、对二甲苯、邻二甲苯、硝基苯和萘)的快速萃取和解吸策略。考察了萃取液体积、搅拌速率、萃取温度、加盐量、解吸温度、萃取时间和解吸时间对目标物萃取效果的影响,确定在土壤样品中加入内标物质(氘代甲苯),经甲醇提取,顶空固相微萃取快速富集,再结合GC-FID进行检测,基质匹配内标法定量分析。在优化的实验条件下,该方法在15 s内可实现对目标物的快速萃取与解吸(萃取时间12 s,解吸时间3 s)。土壤样品中7种挥发性芳香烃及其衍生物的线性关系良好,相关系数(r^(2))均不小于0.9989,方法检出限(LOD,S/N=3)为1.71~11.60μg/g,定量下限(LOQ,S/N=10)为5.70~38.67μg/g;在3个不同加标水平(60、120、180μg/g)下的平均回收率为87.3%~109%,相对标准偏差(RSD)不大于12%。该方法前处理简单快速,成本较低,数据稳定可靠,适用于土壤样品中芳香族类化合物的快速检测。