构建职业学校实践育人体系的探究与实践——以新疆林业学校为例

职校的学生自卑、厌学情绪普遍是不争的事实。但在多元智能理论语境下,我们发现职业学校的学生具有善于实践的特点。因此,构建有效的职业学校实践育人体系,是提高职业学校育人质量的重要途径。为适应目前就业形势的要求,培养职业教育高素质人才,提升学校综合实力,发挥社会、企业、学校合作育人优势,创造良好的实践育人环境,积极构建职业学校实践育人体系具有重要意义。新疆林业学校积极探索,建立了5个子体系(目标、机制、途径、保障、评价)支撑的"531124"实践育人体系:"5"即实践育人的5项目标;"3"即实践育人的3项机制;"11"即实践育人的11个途径和内容,"2"即2个保障;"4"即4层评价,取得了明显的育人效果。

《林木种苗生产》课程教学方法改革效果分析——基于新疆林业学校现代林业技术专业教学改革实际

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。常用的教学方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等。我们在以往的《林木种苗生产》课程教学中采用最多的就是讲授法,教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。这种方法的优点是有利于学生掌握知识,缺点是不利于培养学生实践操作技能。对于职业教育,尤其是中职教育,更要突出"教学过程的实践性、开放性和职业性,培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。

整体构建中职学生职业道德教育体系的探索与实践——以新疆林业学校为例

新疆林业学校服务于新疆林业经济建设,为企业培养有良好职业道德素养的现代产业人员,是责无旁贷的义务。近年来,我校针对现代林业企业对中职生的职业道德要求,以自治区科研课题《整体构建新疆职业学校学生职业道德体系的研究和实践》为引领,边研究、边实践,积极探索职业学校学生职业道德教育的新内容、新方法、新途径，全方位构建中职学生职业道德素养培养体系，使其在理论上符合职教规律，实践中行之有效，提高了学生的职业道德水平，提升了学校社会信誉。

现代林业技术专业学生生产性(综合)实训效果分析——以新疆林业学校为例

以国家改革发展示范校建设为契机,根据林业专业的特点,以提高学生综合素质、强化实践操作能力为目标,对2012级现代林业专业学生及区内林业企业进行生产性(综合)实训效果调查分析。结果显示:林业专业开展的生产性(综合)实训对培养学生积极的工作态度、文明操作与安全意识、养成团队协作精神;收获知识、增强实践动手能力等取得了明显的效果;在加强教师教学能力,引导学生树立正确的职业理念、劳动观念、改善实训条件等方面还有待加强和完善。

林业信息化对中等职业院校林业课程改革的探究——以新疆林业学校为例

我国是林业大国,林业的发展在我国的可持续发展中起到重要的作用。其发展关键就是林业信息化人才的培养,本文以新疆林业学校为例,探讨林业职业院校如何进行林业信息化课程改革,从而培养林业信息化人才,促进产学研的良性循环,加快林业信息化的建设进程。

新疆中职少数民族学生学习能力评价体系的探索——以新疆林业学校为例

在中职学校中,少数民族学生具有自身的特点。当前对中职少数民族学生学习能力评价的研究尚未得到应有的重视,使教学难以适应学生特点、满足企业乃至社会对学生能力的需求。针对该问题,探索中职学生学习能力评价体系,对激发课堂教学的活力,促进中职少数民族学生提高学习能力有重要意义。

学校社团工作模式研究与实践——以新疆林业学校13555模式为例

社团工作是校园文化建设的重要组成部分。学校学生社团工作随着职业教育的推进而蓬勃发展,已经成为学校开展学生思想政治教育工作的一条重要渠道。目前,学校社团工作中普遍存在着不少问题。文章以新疆林业学校"13555"为模式例提出相应对策,将立德树人贯穿于社团工作全过程,在社团工作模式方面进行了有益的探索。

开放教育“双师型”教师队伍建设路径研究——以新疆开放大学为例

建设高素质“双师型”教师队伍是培养高素质技能人才的根基与重要保障,也是开放大学适应新时代发展新形势的重要举措。本文以新疆开放大学“双师型”教师队伍为研究对象,对“双师型”教师队伍的内涵界定及现有教师队伍存在的问题进行阐述,在梳理突出问题的基础上,从师德师风建设、教师队伍结构、培训体系、认定工作、保障激励制度等五个方面给出解决对策建议。

现代林业造林及营林生产管理策略

本文基于某省xx县具体情况,总结当地森林资源分布,并分析现阶段常用的林业造林方法,阐述植苗造林、播种造林以及分殖造林方法的优缺点和主要应用步骤。然后从林木养护和林间管理两方面入手,总结养护关键内容、森林病虫害防治要点及森林火灾预防要点。最后,从助力林业造业和营林生产角度,提出三点可行保障策略,通过加强专业人才团队培养、完善生产考核标准及构建完善管理机制三项措施,助力林业实现可持续发展目标。

加强干部教育培训工作 为促进新疆林业发展提供人才支持

近年来,新疆林业厅大力加强干部教育培训工作,切实加强组织领导,不断拓宽培训渠道,坚持按需施训,分类施教,加强监督检查,干部教育培训工作取得显著成效,干部队伍的整体素质得到新的提高。新疆林业干部教育培训工作取得一些经验,但也存在一些问题。在未来的日子里将围绕林业的中心工作,将培训工作推向深入。

新疆野生核桃JfDREB1A基因的克隆与原核表达分析

为探究DREB1A基因在新疆野生核桃响应低温胁迫中的作用及表达特性,以新疆野生核桃群体中的‘小矩圆’类型为试验材料,根据同源克隆的方法得到JfDREB1A基因的cDNA全长序列,利用荧光定量PCR检测其在低温胁迫条件下的表达水平;将该基因片段重组到pET-28a(+)原核表达载体上,转化到大肠杆菌(DE3)感受态细胞中诱导表达。结果表明,获得了新疆野生核桃中的DREB1A,将其命名为JfDREB1A,该基因的开放读码框长度为645 bp,具有典型的DREB1/CBF转录因子结构特征,JfDREB1A蛋白与其他植物DREB1蛋白具有高度保守性,与核桃亲缘关系最近。RT-PCR分析显示在4℃低温胁迫下,JfDREB1A基因的表达量迅速上调,8 h时达到最大。成功构建了pET-28a-JfDREB1A重组表达质粒,得到大小约为29 ku的融合蛋白,与预测蛋白大小相符,该蛋白在大肠杆菌中最佳诱导条件是诱导剂IPTG浓度为0.5 mmol/L,诱导2 h。

完善中职学校德育活动课评价模式为新疆生态建设培养优秀人才

德育活动课的评价模式对于促进德育活动课的开展有重要的意义。有效的德育活动评价模式可以激发学生的兴趣,促进学生主动投入到德育活动当中,从而促进学生健康成长,服务新疆林业发展,维护新疆社会稳定和长治久安,培养政治立场坚定、思想道德素质过硬的林业行业劳动者和技能型人才。

浅谈中职学校林业专业的教学改革

现代林业技术的飞速发展,需要越来越多的林业技能人才出现,将现代林业技术专业的课程体系深化改革,培养技能型人才是中职所面临的首要任务。中职更应注重专业性人才的培养,将专业知识应用到现代林业发展的需要之中,创新课程体系,使人才适应现代化林业发展。如何开展教学改革,创新林业技术专业的课程体系,优化课程结构,加快技能培养使之适应未来发展需要,是一个值得深思的问题。

林业中职职业教育信息化建设的探讨

目前中职林业专业教学是由传统的林业专业向现代化林业专业进行过渡,争取发展可持续的林业道路。中职林业教育过程中,要培养学生的职业教育能力,需要将课程与林业产业发展进行有机结合,带动林业产业发展规模能够迅速的扩展。林业职业教育过程中的层次和设置是需要迎合林业产业的性质和内容进行变化的,在教育过程中也需要现代化的信息设施,让学生在教学过程中,能够培养学生职业教育目标的同时,也能够转变教育理念,让学生在毕业之后更符合林业道路的发展。

延迟环剥处理对克瑞森葡萄果实品质的影响

以优质鲜食葡萄品种克瑞森无核为试材,设置一次环剥和延迟环剥2个处理,以常规管理为对照。于7月28日至9月17日每隔10 d采样1次,共采集6次,对单粒重、粒径、果形指数、色差等外在指标,可溶性固形物、可滴定酸、V_(C)、糖酸组分含量等内在指标进行测定,以期为新疆产区克瑞森无核葡萄促早提质栽培技术的应用提供理论依据。结果表明,延迟环剥处理对克瑞森葡萄果形指数无显著影响,一次环剥处理可以显著提高单粒重,延迟环剥处理对单粒重无显著影响;一次环剥和延迟环剥处理均显著促进果实中可溶性固形物的积累,显著提高固酸比,促进果实成熟;糖酸组成及含量比例有很大的不同,其中,葡萄糖含量、果糖含量最高的都是一次环剥处理。一次环剥处理明显提高了糖含量。延迟环剥对酒石酸、苹果酸与柠檬酸含量有显著加速下降的趋势,一次环剥草酸含量有所降低。克瑞森葡萄一次环剥和延迟环剥处理V_(C)含量显著提高,表明延迟环剥对克瑞森葡萄V_(C)含量增加有明显作用。克瑞森葡萄不同时期环剥处理中,延迟环剥处理能明显改善克瑞森的着色,提高亮度,促进果实着红色。

气候变化背景下卡拉麦里国家公园蒙古野驴适宜生境脆弱性评价

评估气候变化背景下蒙古野驴(Equus hemionus)适宜生境脆弱程度,是卡拉麦里国家公园制定适应性保护对策的关键和基础。本文筛选207个蒙古野驴分布点位以及9个环境变量,在BIOMOD2平台上利用其10种物种分布模型评估当前和未来2050s(2041—2070年)、2080s(2071—2100年)气候变化背景下蒙古野驴适宜生境脆弱程度。结果表明:(1)在BIOMOD2平台的10种模型中,随机森林(RF)模拟效果最好,表面分布区分室模型(SRE)评分最低;组合模型的真实技巧统计值(TSS)为0.939,受试者工作特征曲线下面积(AUC)为0.996,表明平台模拟结果相对可靠;(2)年平均气温和最冷季平均气温是影响蒙古野驴适宜生境分布的主要因素;(3)蒙古野驴当前适宜生境主要分布在卡拉麦里国家公园的北部和中部,以及216国道两侧;到2080s(SSP370),主要分布在国家公园东部,适宜生境面积较当前减少68.8%。本研究利用BIOMOD2平台提供的组合模型的模拟结果,分析气候变化背景下蒙古野驴适宜生境的动态变化,计算卡拉麦里国家公园在当前和未来气候变化背景下蒙古野驴适宜栖息地的覆盖程度,为国家公园保护蒙古野驴提供适应性保护对策。

放线菌剂对南疆沙区枣树生长生理及产量果品的影响

为探究放线菌剂在南疆沙漠土壤条件下对枣树生长生理及产量果品的影响,选择南疆洛浦县典型沙区枣园,以嫁接4年生‘七月鲜’枣树为研究对象,设置15、30和45g·株^(-1)3种不同用量放线菌剂处理,0g·株^(-1)作为对照,测定了枣树生长、生理、产量及果实品质等相关指标。结果表明,各放线菌剂处理下,枣树新发枣头枝基径在8、9月均较对照有所增加,尤其30g·株^(-1)处理较显著,而二次枝基径始终与对照无明显差异,叶面积在30和45g·株^(-1)处理下7、8月均较对照显著增加,而叶片厚度仅30g·株^(-1)处理在7月有明显增厚;各放线菌剂处理下,叶片叶绿素相对含量在8月,净光合速率在7、8和9月均较对照显著提高,而叶片相对含水量仅30g·株^(-1)处理表现持续高于对照;7月各放线菌剂处理下的叶片超氧化物歧化酶(SOD)和苯丙氨酸解氨酶(PAL)活性均较对照显著上升,而多酚氧化酶(PPO)活性除15g·株^(-1)处理外也都显著上升,至8月叶片PAL活性均趋于对照,SOD活性除15g·株^(-1)处理外仍显著高于对照,而PPO活性则全部显著提升;各放线菌剂处理下枣树单株产量和优果重量均较对照有所提高,其中15和30g·株^(-1)处理下差异显著,优果率均明显提高,而病果率则均无明显差异;各放线菌剂处理下,鲜枣可溶性固形物含量在白熟、脆熟和完熟期均较对照有一定提高,尤其30和45g·株^(-1)处理一直表现显著增加,而对于干枣,总糖含量与糖酸比均较对照显著提高,其中30g·株^(-1)处理还显著降低了可滴定酸含量。综上,放线菌剂可促进枣树生长,增强枣树重要生理功能,并提高产量和改善枣果品质。在南疆沙区枣园实际生产中,可每株配施30g放线菌剂,需结合春季施农家肥为主的基肥施用。

新疆杂交榛叶片解剖结构研究

【目的】揭示新疆杂交榛的抗旱解剖特征,为干旱荒漠栽培条件下抗旱品种(系)筛选及抗逆性评价体系的建立提供理论依据。【方法】以12个新疆杂交榛品种(系)叶器官为研究对象,通过切片显微观察、生物学统计分析,比较不同新疆杂交榛品种间的抗旱性差异。【结果】结果表明,12个新疆杂交榛品种(系)在上、下表皮厚度,栅栏组织厚度/叶肉组织厚度,叶片厚度,主脉厚度5项旱生结构指标中均具极显著差异;5项旱生结构指标反映杂交榛各品种(系)抗旱性水平,其灵敏次序依次为:主脉厚度、叶片厚度、下表皮厚度、栅栏组织/叶肉组织、上表皮厚度;12个杂交榛品种(系)的抗旱顺序为:3#>24#>7#>27#>8#>30#>29#>1#>12#>28#>26#>6#;聚类分析表明,新疆杂交榛26#品种为中等抗旱,6#旱生适应性较差,其余品种(系)耐旱性较强。【结论】参试的12个新疆杂交榛品种均具有显著的旱生结构,但是各品种之间抗旱适应性存在较大差异。