大健康背景下整合照护人才培养模式实践研究——以无锡卫生高等职业技术学校老年保健与管理专业为例

我国老龄化呈现人口基数大、老龄化速度快、地区差异大等特点,预计到2020年我国养老护理员岗位应达到约650万人,以匹配约7 600万的失能和半失能老人,目前缺口高达500~600万人。通过分层抽样方法,从老年人服务需求、养老服务岗位需求、课程设置、人才素质等方面进行调研,制订老年保健与管理专业整合照护人才培养方案并予以实施。

五年制高职护理ESP教学现状调查与分析——以无锡卫生高等职业技术学校为例

以无锡卫生高等职业技术学校学生和教师为调查对象,主要通过问卷调查和访谈形式,了解护理专业ESP教学现状,发现问题,并提出相应建议,以期更好地满足高职护理专业学生专业英语学习需求。

基于网络学习空间的高职校公共英语教学现状调查与分析——以无锡卫生高等职业技术学校为例

在信息化技术与教育改革深度融合的背景下,高职院校广泛引入基于网络学习空间的混合式英语教学模式。为了更好地研究网络学习空间与高职英语教学整合的需求,文章以无锡卫生高等职业技术学校师生为范本,对基于网络学习空间的高职公共英语教学现状进行调查、研究、分析,阐述了从网络学习空间建设、变革教学模式、完善评价等方面优化基于网络学习空间的高职公共英语教学的必要性和具体措施,以期更好地满足学生个性化学习的需求。

高职院校宿舍文化建设的实践与体会——以无锡卫生高等职业技术学校为例

宿舍文化建设是高职院校校园文化建设的组成部分,充分利用好学生宿舍这一重要育人阵地,培育健康和谐的宿舍文化,同时渗透专业文化,这对引导高职生正确树立三观、陶冶道德情操、提升人文素养、培养职业情怀具有积极的意义。本文以无锡卫生高等职业技术学校为例,分析了高职校宿舍文化建设存在的问题,就如何发挥宿舍文化的作用,开展高职校宿舍文化建设的实践,提出了自己的做法、观点和思考,阐述了高职校加强宿舍文化建设,发挥文化的渗透作用,从而促进学生在高职校园里健康成长的重要意义。

高职护理专业ESP课程建设探析——以江苏省无锡卫生高等职业技术学校为例

一、护理专业ESP的教学资源建设教学内容是否充实与教材质量高低息息相关,目前学校使用《剑桥护理英语》,该教材专业词汇量较大,语法等方面掌握起来有一定难度,学校组织教研组开发了预备级校本教材《护理英语入门》,两本教材结合使用,让学生循序渐进掌握知识、巩固基础。为配合教材,学校专门组织教师录制了一套专业英语校级精品课程,帮助学生充实词汇量,开阔眼界。

职业院校文化建设的实践与探索--以无锡卫生高等职业技术学校为例

目前职业院校文化建设主要存在的问题是内涵不够、特色不明和时代性不强,需在理念和顶层设计上遵循基本原则,通过传承、体验、涵育、创新和建设等实践路径有效开展,落实立德树人的根本任务,弘扬社会主义核心价值观。

浅析无锡卫生高等职业技术学校的实训基地建设和管理

通过实训基地建设来提高职业教育质量和办学水平,培养学生实践能力和职业技能的根本途径,为学生就业铺平道路;探索了职业学校的实训基地实施科学管理方法,推动职业教育改革的进程具有重要意义。

“互联网+”背景下五年制高职校德育方法的实践与创新——以无锡卫生高等职业技术学校为例

"互联网+德育"工作应该注重其实践性、体系性与实时性,文章以社会主义核心价值观为引领,整合德育"线下+线下"资源,从"互联网+德育"的思想内涵、教学内容、教育形式等方面阐明其应有的含义,并在内容创新、方法创新上有效落实立德树人,促进学生的全面发展。

高职生思想政治教育的现状与对策研究——以无锡卫生高等职业技术学校为例

思想政治教育在高职校的教育中至关重要,但是高职校的思想教育有自己的独特性。随着自媒体的广泛应用,高职校的思政教育受到了自媒体的冲击,网络社会当中良莠不齐的信息和多元的社会思潮给高职生带来了极大的诱惑。该文以无锡卫生高等职业技术学校为例,结合教育对象的特点,针对五年制高职思政教育中存在的问题,论述了五年制高职校护生思政教育的现状。为不断改进和完善高职院校思想政治教育,必须发挥日常管理、课堂教学的作用,树立"全员育人"的思政教育理念。

基于新时代职业学校英语精品社团建设的研究——以无锡卫生高等职业技术学校“雏鹰社”为例

职业学校学生社团是学生学习的“第二课堂”,作为校园文化建设的主力军,学生社团发挥着重要的作用。本文以无锡卫生高等职业技术学校英语精品社团——“雏鹰社”的实际情况为例,从社团的概念、社团发展现状分析社团存在的问题,根据社团建设目标对今后英语精品社团的发展方向进行研究。

无锡卫生高等职业技术学校2010-2012级护理专业女生体质指标测定分析

目的了解本校护理专业女生体质状况,为制定卫生保健计划提供依据。方法随机整群抽取无锡卫生高等职业技术学校2010、2011、2012三个年级护理专业女生,各年级400名,共1 200名。测定其身高、体重、肺活量、皮褶厚度,体脂比(BF%),计算体重指数(BMI)、体脂肪(BF)、超重及肥胖率。对城市户口、农村户口护理专业的女生体质指标进行统计比较。结果该校2010-2012级护理专业女生平均BMI为(20.30±2.31)kg/m2,平均肺活量为(2 772.1±347.63),平均皮褶厚度为(39.22±10.24)mm,平均体脂比为(26.98±5.92)%,平均体脂肪为(38.76±5.18)kg,平均瘦体重为(14.91±5.28)kg,超重及肥胖率为7.50%;城市户口护理专业女生胸围、身高、体重以及BMI与农村女生比较,差异无统计学意义(P>0.05);城市女生皮褶厚度、体脂肪、体脂比、超重及肥胖率显著高于农村女生(P<0.05);农村女生肺活量、瘦体重显著高于城市女生(P<0.05)。结论该校2010-2012级护理专业女生体质总体正常。城市女生和农村女生体质指标有差异,学校在制定卫生保健计划时,要充分考虑大学生的城乡差异。

新形势下卫生高等职业技术学校学生党建工作研究

学生党建是全国党建工作的重要组成部分,是青年学生培养的关键举措,文章围绕卫生高职学校特点,探索新形势下学生党建工作路径,提出"五早三新、四维提升"的学生党建工作新举措。

高等职业技术学校图书馆超市化服务模式初探

图书馆的服务模式可以从超市的服务理念中学习和吸取一些先进经验,改善图书馆的服务现状,使图书馆的服务充分体现人性化、现代化的特点。

以社团为载体培养高职生职业核心能力的英语教学策略研究——以无锡卫生高等职业学校为例

以职业为导向,培养学生职业核心能力,是职业英语教育的核心任务。借助英语社团的力量,打破传统英语课堂的局限性,通过探究培养高职生职业核心能力英语教学策略,从而提高学生的竞争力,培养高素质职业人才。

校企融合背景下高职药物制剂技术课程改革实践——以江苏联合职业技术学院无锡卫生分院为例

随着职业学校教育改革的不断深入,校企合作、工学结合逐渐成为职业学校培养学生职业能力与职业素养的一种有效途径。在校企融合的大背景下,笔者所在的江苏联合职业技术学院无锡卫生分院与无锡济民可信山禾药业有限公司开展合作,推进了学校药学专业、课程的建设和教学方法的改进。

浅谈职业技术学校学生孝道教育

"百善孝为先"。作为职业技术学校的学生不仅仅要学习专业知识和专业技能,同时还要进行孝道的教育,让学生身怀一颗感恩的心,回报父母养育之恩。孝敬父母不要等待。

五年制卫生高等职业学校学生的心理特点及对策初探

五年制卫生高等职业学校（以下简称卫生高职学校）的学生是一个特殊的群体。这些学生的入学起点为初中毕业,但接受的教育却跨越了高中阶段,直接步入了高等教育层次。客观上讲,这些学生在初中阶段的学习成绩普遍不是很好,而在此年龄段的学生,正处于生理和心理发展的敏感期,

对高等职业学校特殊学生教育与管理的几点思考

高等职业学校特殊学生的教育与管理问题已日益成为教育领域的难点和热点问题之一,不容忽视。本文通过对高等职业学校特殊学生的内涵与行为特征分析,对该群体学生的教育与管理提出了几点思考和具体措施。希望能给高等职业学校特殊学生的教育带来新的思考,创新该群体学生教育新方式。

党建引领视角下医疗卫生人才培养的实践研究

加强党建工作建设,充分发挥党组织领导核心的作用,为医疗卫生教育机构深化医疗人才培养提供坚强保障。在党建引领背景下对医疗卫生人才培养进行探索和研究,构建全员、全方位、全过程育人体系,聚焦党建引领,建强育人队伍,凸显全员育人合力,培养兼具扎实专业理论和综合素质能力的复合型人才成为重要的育人目标。推动党建引领实践育人工作,即有利于强化党对医疗卫生教育机构的领导,还有利于创新党建引领、医疗卫生教育机构主导和社会力量参与的实践育人模式。文章从党建引领,在医疗人才培养的实践探索、实践策略等方面,探索党建引领实践育人策略,以为相关工作提供一定的借鉴和参考依据。

护士执业资格考试前五年制高等职业院校护生考试焦虑与应对方式调查

调查全国护士执业资格考试前五年制高等职业院校毕业护生的焦虑和应对方式状况,为制订心理压力干预措施提供依据。采用Sarason考试焦虑量表(TAS)和简易应对方式量表(SCSQ)调查了某卫生高等职业院校457名备战护士执业资格考试的高等职业院校五年级应届毕业生。结果发现:(1)高等职业院校五年级护生考试焦虑检出率达74.0%,高度焦虑者占41.1%。(2)考试焦虑在生源地、是否担任过学生干部、是否独生、是否单亲家庭、家庭经济条件上差异均无统计学意义。平时成绩(F=14.645,P<0.01)和家庭教养方式(F=5.124,P<0.01)对考试焦虑则有影响,即成绩为中、下游的护生面对考试比成绩上游的同学更加焦虑,专制型家庭的护生比民主型和放任型家庭的同学更加焦虑。(3)单亲家庭护生的消极应对均分高于家庭完整的同学(t=1.981,P<0.05)。担任过学生干部者的积极应对均分高于普通同学(t=2.865,P<0.01)。家庭教养方式对消极应对方式有影响(F=3.448,P<0.05),民主型家庭的护生消极应对均分显著低于溺爱型家庭的同学。(4)考试焦虑与积极应对呈负相关,与消极应对呈正相关,积极的应对方式使用越多,考试焦虑程度越低,消极应对方式使用越多,焦虑程度越高。有考试焦虑者比没有者更多采用消极应对方式。可见,消极应对能加重考试焦虑,积极应对则能缓解焦虑。应注重培养学生问题解决策略、寻求社会支持等积极、成熟的方式应对考试压力,减少回避、被动接受、幻想等消极、不成熟应对方式的使用。