构建复合型高技能人才培养“岗课赛证”融通评价体系研究——以江苏省无锡技师学院电子商务专业为例

构建科学合理的复合型高技能人才评价体系可以客观评价学生的综合职业能力和职业素养,能有效对接市场需求,提高学生高质量就业能力。本文以江苏省无锡技师学院电子商务专业为例,基于KOMET理论,构建复合型高技能人才评价体系,探讨“岗课赛证”融通人才培养模式,并通过创新实践,做到过程性评价和结果性评价相结合,有效发挥人才培养评价的引导功能。

基于工作过程的《数控机床操作与维修》课程实践——以无锡技师学院为例

《数控机床操作与维修》课程理论性、系统性、实践性和专业性很强,技工院校学生在学习中往往出现整体认知缺陷、综合能力差等问题,传统的教学模式难以达到预期效果。文章根据《数控机床操作与维修》课程的特点,对课程性质、人才培养目标、课程内容等进行了探讨,总结了基于工作过程一体化、项目式教学模式课程建设的实践经验。

“校企一体、工学结合”创新高技能人才培养模式——以无锡技师学院电气自动化技术专业为例

以"校企一体、工学结合"为抓手,创新高技能人才培养模式,是推动技工院校新一轮改革创新,实现高水平可持续发展,全面提升高技能人才培养能力的有效途径。无锡技师学院电气自动化重点专业建设创建凸显校企一体、工学结合特色的"双融通、四合一"技能人才培养模式;构建基于"典型工作任务"为特征,校企紧密对接、凸显企业元素特色,融"工学一体"的课程体系;变革建设理念,创新管理体制,打造"五位一体"多功能实训平台,营造"七合一"一体化教学工作场景等成功经验,为高技能人才培养模式的改革创新提供借鉴。

现代技工院校学生心理健康调查研究——以无锡技师学院2011级学生为例

本文以无锡技师学院2011级学生(初中起点)为研究对象,通过调查问卷法、个人访谈法,在数据资料的统计和分析基础上,对他们的心理健康状况进行分析研究,从中了解其心理特点、心理活动状态,以及情绪倾向等等。本次调查研究发现,技工院校学生严重心理问题检出率较低,但一般心理问题的检出率却非常高,而且首次发现女生冲动倾向检出率高于男生的现象等等。

校企合作与技能人才培养及师资队伍发展研究--以无锡技师学院为例

本文主要对校企合作视域下的师资队伍建设进行探讨,分享无锡技师学院以校企合作为平台,以技能人才培养为抓手,采用走出去、请进来的方式,促进师资队伍建设的经验。

“工学结合”特色现代学徒制课程体系的构建与实施——以无锡技师学院博世项目

博世项目通过人才培养指导思想从“适应导向”向“设计导向”转变,确定了“综合职业能力”培养目标,构建了工学一体的课程体系,实施工学交替的培养方式,打造了学校和企业两个教学平台,初步建立了校企一体育人机制,为现代学徒制的实施提供了可借鉴的经验。

基于“课堂生态”五年制高职院校的生命课堂教学研究——以无锡技师学院立信分院为例

"课堂生态下的生命课堂"是以教育学理论为基础,以生态学理论为指导,其核心是学生、教师与课堂教学生态环境的相互协调,强调从整体上把握课堂生态系统各要素之间的相互关系,体现和谐、可持续发展的课堂观、教育观。教学过程中课堂生态可否持续、和谐,影响着课堂的生机和活力,最终影响教学质量。不断地研究并解决职业学校的课堂的生态问题,将有利于发挥课堂良好的生态功能。

职业学校生活德育模式的构建：内涵、重点与实施策略--以无锡技师学院为例

教育家陶行知提出的"生活教育"理论对于职业学校生活德育模式的构建具有重要的指导意义。本文阐述了生活德育模式的内涵,以无锡技师学院实践为例,探讨了职业学校生活德育模式构建的重点和实施策略。

以“三自教育”根基培育职业院校学生职业素养——记无锡技师学院学生职业素养提升工程

在培育职校学生职业素养中,无锡技师学院通过实施"三自教育"特色建设,探索出了以"‘三自教育’夯实学院德育根基,培育职业院校学生职业素养"为方式的学生职业素养提升工程,开辟了新的职业素养培养路径。

用世赛标准对技工院校专业课程目标和教学评价进行调整——以无锡技师学院机电设备装调技术训练课程为例

专业课程目标是实现人才培养目标和使命的重要载体,直接决定着教育对象的知识结构、能力结构和整体素质,是教学计划的核心。本文以世界技能大赛(以下简称世赛)机电一体化项目对参赛选手的要求为研究对象,以无锡技师学院机电一体化专业的课程目标优化为研究方向,探讨将世赛规范和要求引入该专业机电设备装调技术训练课程标准后的新课程目标及教学评价。

以世界技能大赛标准引领技工院校人才培养方案调整的思考——以无锡技师学院机电一体化专业为例

世界技能大赛是职业技能竞赛中的奥林匹克,有着最高级别的职业标准和竞技要求。笔者学院以世界技能大赛机电一体化项目为研究对象,探索将世界技能大赛标准和人才培养方案结合的新路径。

以“四个自信”构建系部德育文化——以无锡技师学院信息工程系德育文化建设为例

学校德育文化,是指在学校教育者的推动引领下,根据学生的实际情况,由广大师生共同参与、共同营造的适合学生发展的愿景,旨在培养学生政治、思想、法纪和道德品质的一切文化的总称。本文以“四个自信”来构建系部德育文化,供职校各系如何构建德育文化参考。

浅析中职院校学生自信心培育的基本途径——以无锡技师学院为例

青春期正是个体接受新鲜事物和良好教育的关键时期,也是其自信心形成的重要时期,自信心对其性格的形成、社会适应及其未来事业的成败具有十分重要的影响。本文试图对中职院校学生自信心培育的途径做一初步探析。

对专科英语教学现状的探索与思考——以无锡技师学院为例

本文以无锡技师学院为例，粗浅地探讨一下大专英语教学中存在的问题，并针对各个问题提出一些建设性的对策，从而进一步完善专科英语教育体系，提高学生的英语综合应用水平。

“教学工厂”模式对技师学院高技能人才培养模式的启示

从建立"生产、教学、科研、鉴定"四位一体多功能实训基地,高素质师资队伍建设",量身订制"满足企业需求的专业课程体系,开展多元化教学评价等方面,探讨了新加坡南洋理工学院"教学工厂"对改革技师学院高技能人才培养模式的启示。

情境教学在技师学院语文课中的践行

针对技师学院学生的现状,分析了在语文课教学中采用情境教学法的可行性,介绍了情境教学法在技师学院语文课堂中的践行尝试情况。

五位一体协同育人机制下的产业学院建设路径探索

随着数字时代的到来,我国经济进入高质量发展阶段,数字技术加速了传统产业技术迭代,对技能人才的综合职业能力和创新创造能力等带来了新的要求。江苏省无锡技师学院在半导体封测产业学院建设中进行了“政研行企校”五位一体协同育人新模式的探索,为新时代技能人才培养带来新途径、新经验。

五年制高职校校系二级德育管理体制的建构——基于无锡地区5所五年制高职校的调查

科学构建五年制高职校校系二级德育管理体制,是在五年制高职校在校系二级建制的基础上,赋予系部德育管理一定的责与权,将原有的以职能部门为主体的管理模式变为以系部为主体的管理模式。以无锡地区5所五年制高职校为调研对象,进行了科学构建德育工作校系二级管理体制的必要性和理论依据分析,并提出若干建议。

基于无锡经济结构升级中科技创新作用的思考

今年以来,世界经济大环境的不断恶化给我国的经济发展也带来了不小的影响,特别是对我国的外贸出口行业带来了巨大的冲击。无锡这个以外贸出口企业居多的城市,在这次世界经济灾难中,自身的经济发展也受到了不小的冲击。经济增长速度放缓,不少外贸企业因为缺少订单,而不得不减产甚至暂时歇业。无锡城市的产业结构转型升级已经成为了这个城市现在所面临的头等大事。而促进产业结构升级最重要的力量就是科技的力量。

无锡市技工院校民族传统体育校本课程的开发研究

民族传统体育运动中,蕴藏着的是几千年的民族文化积淀,承载着的是一个地区的文化内涵。将民族传统体育教学开发成为校本课程,具有传承民族传统文化、增强文化认同感,丰富校本课程,全面提升学生的综合素质等,具有积极意义。在当前的无锡市技工院校教学中,教师要根据技工院校学生的特点,明确无锡市技工院校体育校本教材开发应是民族传统体育的传承文化,结合技工院校学生的特点,然后确定培养目标,再到课程目标、课程标准、教学内容等方面进行开发研究,主要通过内容的趣味性、科学性、安全性等,以及经济性等,全面促成发展。