多元智能理论视角下大学英语隐性分层教学实证研究——以昭通学院艺术类学生为例

针对艺术类学生英语水平低,教学难度大的事实,本研究以多元智能理论为基础探索隐性分层教学对艺术专业学生大学英语学习的影响。实验证明该教学模式比传统教学法能更有效促进学生成绩的提高,也能提高他们的学习兴趣和自信心。

英语说课问题分析与策略探究——以昭通学院英语教育专业毕业生说课实践为例

以昭通学院2010级英语教育专业毕业生的说课实践为例,依据英语说课的构成要素和特点,分析英语说课中存在的问题,解析其中的原因并探究解决的策略,提高学生的英语说课水平,进而为其就业打下坚实的基础,同时为其它教育专业的说课指导提供可借鉴的经验。

外语类大学生就业能力提升的路径思考——以昭通学院为例

昭通学院外语专业学生就业究其原因,主要是受制于地方社会需求、毕业生选择职业的单一以及就业能力不足.其中就业能力的强弱直接关系到学生就业的数量和质量,是昭通学院外语类大学毕业生就业的关键性因素.本文在探究昭通学院外语类大学生就业能力要素构成的基础上,以自制问卷形式对学生就业能力的现状进行调研,提出促进昭通学院外语类大学生就业能力的教育策略.

昭通学院女大学生就业心理现状调查与对策思考

运用自制问卷,对昭通学院女大学生就业心理进行随机抽样调查。结果表明:我校女大学生的就业认知心理总体上是客观积极的,但也存在着职业选择单一以及面对就业"性别门槛"的自卑的心理倾向,且本科学生与专科学生之间存在显著差异。

昭通学院新生适应性的调查

通过调查和访谈,了解昭通学院新生在学习、生活、人际关系三个方面的适应状况,分析并找出其适应状况的原因。

昭通大关罗汉坝生态旅游可持续性发展研究

在生态环境脆弱及经济欠发达区域发展生态旅游具有重要意义。可持续性是生态旅游的核心准则之一,因而,要研究其资源环境、可持续性发展等问题。通过对云南大关罗汉坝生态旅游现状的实地调研,提出促进其生态旅游可持续发展的建议。

云南昭通“粑粑”小吃文化与翻译

云南省昭通市以"粑粑"命名的小吃数不胜数,这些粑粑小吃所使用的食材种类繁多。在翻译这些极具当地文化特色的小吃时,首先要注重传达基本的信息,其次应尽量传播小吃所蕴含的地方特色饮食文化。

昭通市中小学教师补充现状及补充机制研究

随着昭通市教育兴昭战略的实施,中小学教师补充工作呈现出新要求.从补充途径、补充数量和补充质量等方面了解"十二五"期间教师队伍补充现状,分析补充工作存在的问题,包括教师供给不足、质量不高、高中教师缺口大、队伍不稳定和补充管理工作缺乏整体规划,提出完善教师补充途径,加大激励力度,建立人才储备库和健全教师培训机制等对策.

昭通旅游翻译双语平行语料库的构建

旅游文本具有明显的地域性和专门性,通用的旅游翻译语料库不能完全适用于昭通地区的旅游翻译,根据地区现状,通过总体设计、语料收集整理、标注对齐、语料整合几个步骤建设昭通旅游翻译双语平行语料库,有利于昭通旅游业的长远发展。

昭通方言对英语专业学生语音水平影响调查

昭通方言对英语语音学习会产生同化、简化等负迁移作用,因此语音教师应帮助学生充分认识方言的语音系统和特征,分析自身的发音问题,进行有针对性的训练,才能有效提高语音教学质量。

昭通市农村特岗教师职业发展现状与长效机制研究

自2006年开始实行特岗教师招聘制度以来,作为特岗计划的主体,昭通市的特岗教师担负着提高农村教师师资队伍水平、促进农村义务教育发展的重大使命。以近三年来分配到昭通市昭阳区、鲁甸县、巧家县、镇雄县、彝良县、绥江县、水富市、大关县、盐津各乡镇中小学及村小的特岗教师为调查对象,通过对农村特岗教师职业发展现状的调查研究,客观反映特岗教师职业发展的真实现状,分析存在问题、困难。同时以教师职业发展相关理论为基础,提出促进农村特岗教师职业发展的有效措施。

农村特岗教师生存状态及职业发展研究——以昭通市为例

文章首先对昭通市农村"特岗教师"的生存状态进行了介绍,分析了该市农村"特岗教师"生存中存在的问题;其次探索了导致生存问题出现的原因;最后结合这些问题提出了一些解决策略,即要不断提升农村"特岗教师"的工作待遇;要继续关注农村"特岗教师"的生存状态;要努力提高农村"特岗教师"的职业认同;要不断加强农村"特岗教师"的专业培训。

新加坡现当代文学特点及成因综述

由于独特的历史、地理和文化因素,新加坡现当代文学历史相对较短。该文学起源于20世纪60年代末,并在20世纪90年代迅速发展,主要涉及的作品是由新加坡独立后的作家创作的。就创作主题而言,新加坡现当代文学涵盖了南亚历史和文化的丰富多样性,包括马来半岛文化、殖民文化、族裔文化、娘惹文化、都市文化和甘榜文化等。由于其独特的历史、地理、经济和文化背景,新加坡现当代文学成为东南亚文学的主流之一,代表了该地区文学发展的脉络、特点和流行趋势。

国内EFL写作教师书面反馈研究现状及启示

教师书面反馈的形式以及促学效果一直是英语写作反馈研究的焦点。本文对近10年来国内EFL写作中有关英语教师在反馈来源、反馈内容、反馈形式和反馈评语的研究进行文献回顾,从实验设计、反馈形式及研究视角等方面探究未来教师书面反馈研究的发展趋势,以期对国内EFL写作教学探索有效的反馈形式研究提供启示。研究表明:尽管何种反馈来源、反馈内容、反馈形式和反馈评语促学效果最佳仍存争议,但同伴反馈和电子反馈的辅助作用已成共识;语言形式反馈与内容反馈相结合较受学生欢迎;不同水平学生对于直接反馈程度的需求和反馈评语的需求不同。对比过去,近年国内教师反馈研究方法更加多样化、研究视角多元化和研究内容扩大化。未来国内教师反馈研究需要进一步完善实验设计、扩大反馈内容、组合反馈类型和增加研究视角,从研究的深度和广度上多方面求证教师不同反馈形式的促学效果。

语言兼用者的语言选择与语码转换

语言选择与语码转换,从表面看是指同一个语言问题,但实际上属于不同的范畴,语言选择属于心理,而语码转换属于社会。语码转换是语言选择的外在表现形式,是受语言选择结果的影响。所以将语言选择和语码转换进行分段分析,将更清晰的展现语码转换现象的始末。

应用语言学动机理论对英语课程教学的指导作用

在大学英语教学中,对学生语言交际能力的培养是一直以来所强调的。而对学生语言交际活动的参与程度来说,则主要由学生的学习动机所决定,心理学和应用语言学教育研究表明学习动机会较大程度地影响外语的学习效果。基于学习动机的重要性,我国学者和外语教师们近年来也开始加强对外语学习动机研究的重视。文章主要从应用语言学动机理论的概念及英语教学问题入手,对应用语言学动机理论对英语课程教学的指导和启发进行探讨。

云南义务教育均衡发展现状刍析

实现义务教育均衡发展是当前推进中国义务教育发展的基础性、战略性工作。云南省在义务教育均衡发展的组织实施、经费保障、校园建设、队伍建设、教学改革、内涵发展、质量提升和教育督导等方面采取措施,有效推进了云南省义务教育均衡发展。

多元智能与高职高专学生英语成绩的相关性

多元智能是学习者个体差异中的重要因素,并与英语成绩相互影响,因此将多元智能融入到个性化外语教学和多元化外语教学评价是外语改革的新趋势。

谜格的定义和分类

谜格是灯谜艺术作品的重要组成部分,标明谜作采取了某种异常的成谜方法或别解手段。谜格可分为已经不再标注的传统谜格、被标注得越来越少的传统谜格、必须标注的传统谜格、出现较晚的新创谜格四类,也可根据谜底语言文字是否需要变动分为不变类、单变类和变底类三类。其中不变类主要包括探骊类格、游目格、内附格、露春格、重门格、对仗类格和反切格。

中国古代寓言故事考辨

由于在中国古代一直没有"寓言"这一专门文体的称谓,且别称较多,同时也没有一部寓言专史、一部寓言专论或者寓言专集,大多散见于或寄生于其它文类作品中,因此从寓言故事的界定、中国古代寓言故事历史概述、中国古代寓言故事今考和中国古代寓言故事的收集现状四个方面对中国古代寓言故事进行考辨,希望能对中国古代寓言故事的收集、整理提供一些参考价值。