毛泽东的山地游击战思想及其在晋东南的实践述论

毛泽东的山地游击战思想，是毛泽东军事思想和理论的重要组成部分和精髓，这一思想，开始提出于井冈山斗争时期，抗日战争时期臻于，本文着重探讨了毛泽东的山地游击战思想及其在晋东南抗日根据地的实践，对于进一步加强地方史研究，拓宽抗战史的研究领域，总结和借鉴历史经验，具有重要意义。

晋东南抗日根据地的群众思想政治工作初探

重视思想政治工作是中国共产党的优良传统 ,是我们党领导革命和建设取得胜利的保证。在新的历史背景下 ,以与时俱进的理念研究党在各历史阶段的群众思想政治工作 ,对巩固党的执政基础 ,全面建设小康社会 ,无疑是非常重要的。文章就晋东南抗日根据地的建立、发展和巩固过程中 ,思想政治工作的方法进行分析 ,认为思想政治工作可以转化为生产力 ,同时也认为我们党始终是“三个代表”的忠实代表 。

关于印度宗教文化传入东南亚的渠道问题

宗教是印度历史的重心，使古代印度文明带有浓厚的宗教特色，在古印度先后产生了拜物教、吠陀教、婆罗门教和佛教，并通过双向性贸易往来和向东南亚移民，使印度的宗教文化传入东南亚，并对东南亚的政治、宗教、文化、艺术、风俗、建筑、雕刻等社会生活的各个方面都产生了深刻的影响。

浅析印度宗教文化对东南亚的影响

古代印度文明带有浓厚的宗教色彩，本文通过对古代印度宗教文化的发展概况及其对东南亚的传播，阐述了印度宗教文化对东南亚社会的影响和积极作用。

对“矛盾普遍性与矛盾特殊性关系是共性与个性关系”问题的质疑

在现行马克思主义哲学教科书中普遍地认为 ,矛盾普遍性与矛盾特殊性关系是绝对与相对、共性与个性的关系。文章认为矛盾普遍性与矛盾特殊性只能是绝对与相对的关系 ,而不是共性与个性的关系。

《中学历史教学法》教学中“五环节教学法”研究

为提高师范院校学生从业基本技能 ,尽快完成角色转变。文章通过对《中学历史教学法》课长期的教学和研究 ,提出了“五环节教学法”。

大文科(文史政)教育专业中国近代史教学改革之我见

大文科 (文史政 )教育专业是我校在高师教育和教学改革中组建的新专业。文章结合中国近代史教学改革的实践 ,认为师专“大文科”专业教学改革的总体思路和目标应当是 :加强素质教育 ,实出能力培养 ;降低共性制约 ,重视个性发展 ;拓宽专业口径 ,体现整体优化 ;突出专业特色 。

浅论师范专科学校的改革与发展

师范专科学校是我国现行师范教育体系三个层次院校（中师、师专、高师本科）中的重要部分，在师范教育优先发展的今天，师专如何改革与发展？本文从两方面进行了探讨：一是正确认识和处理好教学改革与发展的关系，二是正确处理好“师范性”和“非师范性”的关系，不断增强师专发展的“后颈”。

关于高师教育实习改革的几点设想

教育实习是师范院校重要的教学组织形式和活动方式，是教学计划的有机组成部分，是整个师范教育结构体系的重要支柱。教育实习的成败，直接关系到高等师范院校的培养目标。因而，值得深入的研究和探讨。本文拟从教育实习的认识，目前教育实习的现状等方面谈一些粗浅的改革意见。望专家指正。

论长孙晟的历史作用

隋文帝杨坚代周建隋之物，面对国内餐复杂的形势，首先把注意力放在了解决突厥问题上。在解决突厥问题中，长孙晟提出了“远交而近攻，离强而合弱”的军事外交策略，并亲自实践了这一策略。有效地解除了突厥对隋朝的威胁，为隋初的社会稳定创造了条件。

谈《教学用具》在历史教学中的运用

历史教学用具是历史教师教学有力的助手。然而，在中学历史教学中，一些教师往往忽视教具的运动或不注意研究运用教具的技巧，不能够充分发挥教学用具在历史教学中的作用。本文就教学用具在历史教学中的运用谈了一些粗浅的看法。

试论顾颉刚先生与古史辨运动

本文通过对顾先生疑古思想的渊源，学术精神，以及顾先生在古史辨运动中提出的“层累造成说”、“四偶像说”的观点，及民俗学在历史研究中的应用的分析，试图给古史辨运动一个恰当的定位，以说明今天我们应如何认识古史辨运动。

从《诗经》看中国古代的神话与史诗

黑格尔说中国人的“观照方式”和“宗教观点”不同于西方，所以中国没有希腊那种民族史诗。张松如先生不同意这一论断，认为“中国的奴隶制社会不够典型”，“生产力相对的低”，是“三家村”，才是产生了民族史诗的根本原因，其实中国古代社会不是“三家村”，而且生产力相对的低也不一定产生不了史诗。我国藏族，蒙古族都有民族史诗便是证据，由此可见，中国古代为什么没有民族史诗，还只能像黑格尔，鲁迅那样文化层面上找原因。

试论邓小平理论体系形成与标准思想的关系

文章分析了以实践标准和生产力标准为主要内容的邓小平标准思想在邓小平理论产生、发展、形成体系过程中所发挥的重要作用 ,指出把握了邓小平标准思想就把握了邓小平理论形成、发展的脉搏 ,也就把握住了进一步丰富和发展邓小平理论体系的关键。

唯物辩证法的革命批判性与真善美的统一

辩证法按其本质来说,它是批判的和革命的。辩证法这种革命的批判性,其内容是真理性的批判和实践的批判的统一;其座标或尺度是真、善、美的统一;其出发点则是“改变世界”。一、唯物辩证法革命批判性的基本内容唯物辩证法的革命的批判性就是不承认现有世界就实体说是完善的,不承认对现有世界的理论说明是完美的,也不承认它自身是封闭的;就是宣布任务在于改造世界并为这种创造性活动提供富有青春活力的精神武器。

新世纪高校班主任工作思路探析

班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者 ,是大学实施教育教学工作的得力助手 ,是大学生最直接的教育者和管理者 ,大学教育质量的高低 。

荀子“隆礼重法”思想对新时期思想政治教育工作的启示

两千多年前 ,荀子提出了“隆礼重法”、“礼法并重”的思想 ,把“礼”、“法”当作治国安邦的两大根本手段。本文通过对这一思想体系中“礼”、“法”关系理论和实践的历史考察 ,结合对当前社会主义市场经济条件下思想政治教育工作现状的分析 。