试论如何提升小学体育足球教学有效性

本文主要针对的是当前小学体育足球教学中存在的部分问题，探究如何实施有效的教学策略，激发孩子们学习体育足球技能，掌握足球理论知识的兴趣，提升足球教学的有效性。期待给每一个孩子们创造一片自主成长的蓝天，促进我国足球事业的发展。

小学语文教学与学生创新能力的培养

随着素质教育理念的普及，小学语文对于学生的综合素质提出了更高的要求，学生的创新意识、创新能力和创新思维是未来发展的基础。面对新时代的人才竞争，如何在小学阶段的语文学科教学中培养学生的创新能力，是教育工作者关注的重点问题。本文将针对小学语文教学与学生创新能力培养进行分析，并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

小学音乐唱歌课教学方法的研究

随着素质教育的提出，小学音乐教学成为目前小学教学中的主要内容之一。音乐唱歌教学作为小学音乐教学中的主要内容，是一种表现情感的重要方式，对于培养孩子们的音乐兴趣，提升孩子们的音乐能力有着十分重要的作用。本文从几个方面提出了促进小学音乐唱歌教学的有效方法，希望能够提升小学音乐唱歌教学的有效性。

浅谈游戏教学在小学篮球教学中的应用研究

篮球作为一种非常受欢迎的体育活动，是小学体育教学中非常重要的一部分内容，深受小学生的欢迎，但是传统的篮球教学过于枯燥沉闷，小学生的学习积极性不高，影响了篮球教学的质量。游戏教学融入小学篮球教学能够改变目前篮球教学中存在的问题，提升小学生对篮球运动的兴趣，对于提升小学篮球教学的质量也有一定的促进作用。本文简要的分析了游戏教学的基本概况，提出游戏教学在小学篮球教学的应用策略。

浅谈创设生活情境在小学数学教学中的应用

数学源自于生活,也要用于生活。小学阶段的学生对事物的认知依旧处在形象思维中,数学中的抽象符号和数学规律学生难以直接理解,也不利于学生对数学知识的运用。因此,创设生活情境是小学数学教学中重要的教学手段,有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,使小学生在数学知识学习中能够学以致用。本文将针对创设生活情境在小学数学教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

如何激发小学生课外阅读兴趣探究

如何激发低段小学生语文自主阅读兴趣，培养儿童的课外阅读能力，这一问题值得深入探究。以下本文结合笔者在小学语文教学实践经验，对课外阅读教学提出了一些改善性的建议和策略，希望可以帮助到各位同仁。

试论多元教学策略优化小学音乐歌唱教学

音乐是一种集歌曲演唱、乐器演奏、曲子识谱、音乐欣赏等多种形式为一体的艺术表达方式。音乐对于人具有净化心灵、陶冶情操、丰富情趣、缓解压力，培养审美情趣和音乐创造力等多种积极作用。因此在小学开展音乐教学十分必要。本文主要论述的就是其中一种表现形式———歌曲演唱教学。希望可以结合笔者自身的教学经验，与各位同仁共勉。

培养小学生审美意识和美术创造性思维的探析

小学美术教学中面临的两个主要课题就是培养学生良好的审美意识和美术创造性思维。著名的心理学家加德纳提出“多元智能”理论，而小学生在美术方面的智能又集中体现在审美意识和创造性能力上。小学，是各种智能培养的初级阶段，俗话说：把握好一个今天，胜过两个明天，为了不让每一位儿童输在起跑线上，本文认为集中优势教学方法，培养小学生在美术方面的创造能力和审美意识十分迫切。

与劳同行,办快乐教育——沾益区水桥小学劳动教育的做法和经验

劳动教育是促进学生主体性发展,培养创新能力的最好途径,并且是其他科目无法代替的。近年来,曲靖市沾益区水桥小学贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务,大力开展劳动教育,取得明显成效,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

培养自学能力提高语文素养

漫漫学习之路,知识的获取仅靠教师的传授是远远不够的,必须靠学生的自我探索、自主学习。那么怎样培养孩子自学语文的本领呢?首先,营造生动活泼的学习氛围;其次,培养课前预习的良好习惯;最后,交给学生科学合理的自学方法。只有这样,才能培养学生的自学能力,逐步提高其语文素养。

放手教学

众所周知,小学数学教学是小学教育的主要教学工作之一,而且是小学教育教学过程中的重要一环,必须要得到教育工作者的足够重视。基于此,教育工作者需要着手培养学生的数学能力、提升数学教学的水平。然而对于中国的教育工作者而言,他们深受传统教育思想的影响,对学生的学习始终不放心、不放手,无论是计算、理解还是记忆都是“满堂灌”,认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生自主学习的能力。参加完我校的计算教学专题教研活动以后,我发现有几位教师前几个环节都顺利完成了,到要练习的时候就该下课了,该练的未练,该巩固的未巩固,留下了许多的遗憾。为什么会这样呢?冷静一想,不难发现,他们在教学新知时,总担心学生学不会,重点左讲右讲、易混点左强调右强调,婆婆妈妈、喋喋不休,反复地分析给学生听,不敢放手让学生自己去想,自己去探索,自己去解决问题,最终只是嘴上说“教师主导,学生主体”结果还是自己扮演了整堂课的主角。上下来是老师被累死,学生被烦死,知识被糟蹋死。

浅析网络环境下小学英语教学的策略

虽然网络信息化如今已经非常普遍,但是就目前来看,利用网络环境进行英语教学的策略仍然还需不断探索和研究,下面我就其中所针对的"听说读写"四大策略进行探索。一、"听"的策略作为非英语国家,英语课堂成了小学生英语交际的主要场合。他们刚刚接触英语、学习英语,其获取英语语言信息的主要途径就是"听",小学英语教学首先要从"听"来提高学生的语言能力,传统的英语教学是通过教师读、学生听,学生对学习英语的兴趣不浓。因此,教师在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段来吸引小学生的注意力。

一心一境

小时候,我时常寄住在外祖母家,有许多表兄弟姐妹。每次相约饭后要一起去玩,吃饭时就不能安心,总是胡乱地扒几嘴饭咽下,心里尽想着玩乐。这时,外祖母就会用她的拐杖敲我们的头说:'你们吃那么快,要去赴死吗?'这句话令我一时呆住。然后,她慢条斯理地说:'吃那么紧,怎么会知道一碗饭的滋味呀?'当时我深记着外祖母的话,之后,吃饭便十分专心,