体育教学过程中学生人格培养问题解析

对青少年学生健全人格的培养不仅体现了以人为本的民主教育理念,更反映了当代进步的教育潮流。通过多年的实践教学,深刻认识到健康人格培养在体育教学中的重要意义,对如何在体育教学过程中塑造学生健康的人格提出自己的建议。

学习过程中学生情感流露的价值思考

情感是新课程目标的重要组成部分,学生在学习过程中流露的点滴情感不仅是课堂教学的催化剂,也是自我评价的重要组成部分,更是创造的源泉。

以“技”为桨 棹“道”之舟

不知不觉,做语文教师已二十多年了。二十多年来兜兜转转,走了很多弯路,也有了不少心得。曾经的我充满了人文主义的理想,把“传道”当作语文教师最崇高的追求,但现在我渐渐明白:语文教学,“传道”也需要“技巧”,只有以“技”为基础,才能实现见“道”的理想。

数与形的“运算”关系

在中学数学教学中,我们经常发现中学生学不好数学的一个重要原因是计算时常出错和死记硬背数学公式.中学生计算能力直接影响到广大中学生对数学学习的兴趣.本文从数与形的"算术运算"和"推理运算"列举解决的办法.

探讨英语教学如何培养创造力

英语教学法研究长期以来一直受到广大英语教师和英语教研员的重视 ,从语言科学的角度围绕着素质教学和创新性教学进行了深入的探讨 ,取得很好进展。本文拟从多学科和跨学科的思想探讨英语教学 ,以培养学生的创造力。因为语言是交际工具 ,需要有熟练的口头和书面双重运用能力 ,尤其是口头语言要求快速反应 ,灵活应付。这需要重视生理学和心理学的客观规律对学生学习产生的巨大影响 ,应有意识地遵循并加以运用和反复培养。本文从教学法高度上重点讨论多学科的英语教学思想 ,强调有关创造力诸因素之间的融会贯通和触类旁通 ,达到熟能生巧的目的 ,即强调自然界是不分专业的综合体 ,在不同课程学习时 ,要相互结合和融会贯通 。

机器人教学是培养创造实践能力的有效途径

学生对机器人技术表现出了浓厚的兴趣，很多学生都期望动手制作自己的第1个机器人。但是，他们似乎都摸不到门路，只能是站在机器人大门外满怀兴趣地向内观望。学生渴望得到机器人教育与教学的帮助，也渴望自己能买得起机器人的器材，用于制作机器人。

氧化还原认知模型在氯及其化合物复习课中的应用

化学课程对发展学生核心素养的实践,提出氧化还原认知模型,抓住高中化学元素部分知识特点,详细阐述了氧化还原认知模型在氯气及其化合物复习中的应用;以学生为主体,教师为主导,用问题链引发学生思维链,应用氧化还原认知模型找出含氯物质之间的联系,构建以化合价为横坐标,物质种类为纵坐标的二维图表模型,再应用图表模型,巩固氯元素不同种价态间的转化。

教育信息化背景下高中智慧校园的技术应用分析

随着国家教育信息化"十三五"规划的实施不断加快,建设智慧校园已成为学校发展战略实施的重要内容,特别是现阶段的高中处于课程改革和高考改革的特殊时期,如何建设智慧校园来保障教育教学是一个全新的课题。目前,大部分高中学校处在智慧校园建设初期转化阶段,是在原数字化校园基础上,强化信息化发展。以杭州市艮山中学为例,在智慧校园建设过程中已取得一部分建设成果,例如,智慧校园基础服务平台、应用平台、德育管理、一卡通工程等。

默会知识的激活与数学核心素养的培养

20世纪有影响的科学家和哲学家迈克尔·波兰尼在1958年发表的全面体现其哲学思想的著作《个人知识》中，对传统的主客观分离的知识观进行了无情的批判．他认为知识是客观性与个人性的结合，具有默会的成分，在一定程度上是不可言传的，由此产生了“默会知识论”．

高中思想政治课新旧课标的比对与应对

2006年秋季，浙江省各普通高中已投入新课程教学。作为学科教学的纲领性文件，课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据。因此，研究、对比和分析新旧课程标准，对于新课程实施背景下改进教学工作有着现实意义。笔者就1996年版的课程标准与2004年版的课程标准进行一番解读，以期对使用新课程标准《思想政治》教材的教师教学有所帮助。

随风潜入夜,润物细无声——我上文学鉴赏课的体会

本文论述要扩展学生的思维,加深文字修养,陶冶思想情操,就要重视语文教材中的诗词、散文的阅读鉴赏,要刻意精读课文,反复朗诵有关章节,适时驱遣想象,以此来把握文学作品的主旨和作者意图,领会作品的丰富内涵和蕴含的思想意义。

挖掘隐含特征,看清问题实质——再谈数学问题1561的解答

文[1]-[4]对数学通报"数学问题"1561进行了系列的分析研究,读后深受启发,正如罗增儒老师所言:数学的奥秘是无穷无尽的,思维的过程是多姿多彩的。本文在学习分析已有文章的基础上,从分析f(x1+m)和f(x2+m),x1+m和x2+m的大小、对称及平移几何含义出发,揭示数学问题的隐含特征,从而揭示数学问题的数学本质。

缓解基础教育经费紧缺矛盾的若干对策

本文客观地分析了目前基础教育经费紧缺的突出矛盾,并提出了行之有效的缓解这些矛盾的对策。对基础教育的发展有积极的促进作用。

数学课堂教学需注重例题的示范性

近期阅读文，很受启发．课例中文老师从已知的具体的初等函数出发，让学生自编题目，类比得到相应抽象函数的性质．这是对具体函数的一次抽象，同时也是对抽象函数的一次很好的学习．这节课作为“抽象函数”（高三复习课）是一次很好的创新．采用小组讨论的形式，通过学生自己动手编题，充分发挥学生的主观能动性，对提高学生解决抽象函数问题，树立信心取得了良好的效果．

迭代与迭代函数

在数学中,迭代函数是在碎形和动力系统中深入研究的对象.本文简单介绍高中数学教学中常见的迭代函数及其应用.

基于高中数学核心素养的错题讲评课之探索与实践

错题讲评课是一种重要的课型,教师在讲评时,不能满足于一题一讲,也不应止步于形式上的一题多解,一题多变,而应该抓住机会,适时引导,还主体于学生,鼓励他们独立思考,类比细究,拓展延伸,归纳感悟.

绽品质课堂 点学生心灯——例谈立德树人理念下英语课堂教学的实践与探索

新课程改革把立德树人作为培养人才的根本任务,把培养学生的核心素养放在首要位置。这就需要教师在提高自身素质的前提下,不断改进教学方法,提高课堂教学效率;做到以学生为主体,寓教育于教学中,把提升学生的核心素养融入学科教学。

在英语教学中培养创新性思维能力

创新在我们的教育中并不是一个新的提法或新观念，陶行知写过《创造的教育》；苏霍姆林斯基也大力倡导把学生活动的所有形式都与他们的智力发展，首先是创造性思维的发展联系在一起。那么什么是创新呢?尽管还存在不同的认识，但总的来说它包括两个层面的内容：1)具有社会价值的创新。它指的是个体发展或创造出能为社会、为人类进步带来变革性质的因素。2)具有个人价值的创新。