国际中文教学案例著作评价标准的建构

为促成国际中文教学案例著作质量的进一步提升,更好地为高校培养国际中文教师服务,相关评价标准建构工作亟待开展。文章在已有国际中文教学案例与教材相关标准的基础上,立足于国际中文教学案例著作的自身特质,讲求体系性与开放性,初步建构起一个涵盖模块、维度、指标、细则四个层次的评价标准体系。

国际中文教学案例分析类专著提升路径研究

为呼应近十年来对国际中文教学案例的迫切需求,国际中文教学案例分析类专著应运而生,为提升国际中文教师的教学能力作出了显著贡献。此类著作仅有十年发展史,因此仍存在诸多问题。文章从此类专著的案例来源、配比、内容、功能四大核心评价维度入手,指出案例来源的广泛性不足、案例配比的争鸣性不够、案例形态的表现性不充分,以及实践性与理论性结合欠佳等普遍存在的问题,并提出了相应的改进方案。

汉语学习者名量词学习的偏误及思考——以量词“条”和“件”为例

量词是汉语中使用频率较高的词类之一,它不仅是国际中文教育中的重点,也是汉语非母语的学习者的难点。从偏误分析的角度,以量词“条”和“件”为例,通过对“HSK 动态作文语料库”中它们作为量词出现的语料的收集和整理,我们能够较好地去分析学习者在习得量词“条”和“件”时出现的偏误类型及成因,并针对学习者出现的偏误及偏误的原因提供一些教学建议和方法,以期能够帮助国际中文教育教师更好地完成教学。

明代地域总集编纂之特征与成就综论

我国古代地域总集编纂勃兴于宋,繁盛于清。其间经历了明代的长足发展,可谓地域总集之所以形成现有格局的一个非常重要的成长阶段。明代地域总集编纂的大发展,突出表现为四个首次:一,数量大增,从而首次成为一个引人瞩目的典籍类型,并在目录学中得到体现;二,首次在全国范围内广泛形成编纂风气;三,首次覆盖省、府、县三级行政区,并孕育出乡镇总集的雏形,从而初步打造出一个相对较完备的层级体系;四,首次实现文集化与史志化流别的平衡与共荣,并演化出一系列新颖的小类型,使地域总集的类型构成日趋丰富。

中华人民共和国成立后地域总集整理出版之成就、问题与出路

自1958年中华书局上海编辑所出版的《河汾诸老诗集》拉开现代意义上的地域总集整理出版的大幕以来,地域总集整理出版经历了蹒跚起步、快速发展、繁荣深化三个阶段。截至2021年底,至少已有560种地域总集获得整理出版,大抵占存世总数的30%,整理工作取得了可观的阶段性成就,主要表现在出版积淀呈加速推进的良好态势、多元化整理出版格局完全形成、地域总集的自我身份意识初步奠定等方面。但在整理与出版过程中也存在较多问题,比如重复出版较严重,时段、区域、类型等方面的分布不平衡,版本不当,整理失误,书类混淆,索引缺失等。需要从加强整体规划、力避资源浪费,着眼薄弱环节、完善出版格局,杜绝不规范整理、提升学术含金量等多方面进行改进和完善。

民国时期传统地域总集编纂新变论

民国时期编纂存世的约300种地域总集,是一笔十分丰厚却又被长期忽视的文化遗产。它一则包孕着丰富的地方史料,同时作为巨变时代的产物,本身也发生了显著变化。编纂观念方面,表现出强烈的现实关怀元素与存续传统愿望,以及二者背后殊途同归的文献保存与文化传承意识;类型结构方面,形成课艺总集与谣谚总集的此消彼长;区域分布格局层面,出现显著的走向边疆与层级下移现象,均使这一时期的地域总集编纂鲜明凸显出自身特质。

论清代诗派流衍传播过程中的总集因素

清代孕育出大量直接采收某一流派诗人诗作的总集,可名之为"清诗流派总集"。这些总集对于清代诗派的流衍传播,有着不容忽视的作用。在诗派形成之初,它可以成为树帜立派的标志;在诗派发展过程中,它既能为相关诗派提供声望揄扬与身份体认的途径,也是诗派创作实绩的集体展示平台;而当诗派演化至成熟阶段之后,它又可能成为相关人士建构诗派谱系的渠道。由于总集是一种物质实体,易于成为人们尤其是后代文人学者考察与接受相关诗派的依据,可以预计,"清诗流派总集"对于清代诗派研究的价值会随着时间的推移而与日俱增。

《四库全书总目》十二种明清总集提要补正

《四库全书总目》作为传统目录学领域的一部经典文献,虽已有较多的研究论著面世,但在编撰过程中出现的一些粗疏、含混、讹谬、抵牾之处仍需考订研究。本文以魏小虎编撰的《四库全书总目汇订》为底本,针对总集类中仍存在问题的十二种明清总集一一进行分析补正。

国际中文教学案例硕士论文选题现状与发展趋势研究

国际中文教学案例硕士论文渊源于世纪之交有关对外汉语教学法的反思与展望,兴起于2007年汉语国际教育专业硕士学位点的设立,2013年以后,随着“一带一路”倡议的提出而日益发展。目前,此类硕士论文已形成以案例专题研究与案例分析研究为主体、以课堂教学与管理及教学实践的主体与对象为主要内容的研究格局,但在基础论题、理论层次与前沿论域等方面,均有待大力开拓提升。

汉语作为第二语言的语音教学问题

语音教学是第二语言教学的基础。汉语作为第二语言的语音教学,是一个复杂而系统的教学过程。基于教学实践和语音实验,我们梳理了第一语言和第二语言学习的特点,语音分类的原则,汉语拼音的性质,讨论了汉语作为第二语言语音教学中的声母、韵母、声调等常见问题,完善了汉语简化音系表,并提供了相应的教学对策。最后总结了六条教学体会。

上图、甬图藏阮元《两浙輶轩录》稿本考论

上海图书馆与宁波图书馆各藏有一部阮元辑《两浙輶轩录》的稀见残稿本。该本较之《两浙輶轩录》嘉庆刻本与光绪十六年浙江书局重刻本这两部常见刻本,差异甚大,主要表现在诗人、诗作、小传、文字、编排方式乃至其他信息等方面。它应是阮元主持编刻《两浙輶轩录》过程中的一个阶段性产物,成书时间约在嘉庆三年(1798),后因阮元官职调动而未能及时编定刻印。其中既包含大量刻本所无的诗人、诗作、小传乃至其他信息,又可据以考察该书编者的诗学取向与编纂模式,文献价值相当高。

《成都文类》区域属性辨正

关于南宋地域总集《成都文类》究竟面向哪一区域而纂的问题,历来说法不一。主流说法一则笼统称之为面向蜀地或四川之总集,二则笼统称之为面向成都之总集。此外又有尝试绾合二说者。上述说法均弊在含混,未能具体落实到南宋行政区划版图中来解答该问题。本文一方面立足于地域总集的流别特征,来考察《成都文类》所收作品的实际内容;另一方面厘清成都在南宋时的实际内涵,并联系其他地域总集乃至方志等,从而认定该书必为面向南宋成都府之总集,而不可能面向成都府路与成都县。