高职学生法治素养调研报告——以柳州城市职业学院为例

全面依法治国需要公民法治素养的养成。通过对随机选择的600多名在校大学生的问卷调查,结果显示:当代大学生具备一定的法治素养,体现在掌握一定的法治基础知识储备,并能运用法治思维解决日常生活中的矛盾和纠纷,初步树立起法治信仰,同时也存在一些不容忽视的问题。因此,学校需要通过加强法治理论教育,强化法治实践,加强教师队伍建设以及营造良好的法治校园环境等途径提升学生法治素养。

高职生红色经典阅读现状调查及改进建议--以柳州城市职业学院为例

2020年10月,中宣部印发了《关于促进全民阅读工作的意见》,指出了阅读的重要性。这就指引作为国家未来重要生力军的高职生,要爱读书、读好书、善读书,从红色经典书籍中不断汲取积极的力量。为了解高职学生红色经典阅读情况,该课题组特设计整理了问卷,主要以柳州城市职业学院(简称“城职院”)学生为主要对象,分别从阅读认知、阅读行为、阅读方法和阅读效果4个方面对学生红色经典阅读情况进行调查,并对现状进行了分析。最后从培养骨干学生、打造教师队伍、建设课程体系、营造环境氛围、构建个性阅读模式等方面给出了改进建议。

推进高职院校党建+思政课“一融双高”探析——以柳州城市职业学院为例

高职院校党建工作与思政课建设思想同源、目标同向、实践同构,具有融合发展的内在逻辑,但实践中存在融合理念不强、机制欠缺和要素不强等问题。高职院校应从理念融合、机制融合、内容融合、载体融合和力量融合五个方面推进党建工作与思政课深度融合:推动理念融合,发挥党建+思政课“一融双高”思想引领力;推动机制融合,激发党建+思政课“一融双高”实践生命力;推动内容融合,增强党建+思政课“一融双高”工作影响力;推动载体融合,提升党建+思政课“一融双高”实际战斗力;推动力量融合,增强党建+思政课“一融双高”队伍凝聚力。

高职院校线上线下混合式教学有效开展的途径研究——以柳州城市职业学院为例

随着大数据及信息技术的高速发展,如何利用大数据信息化技术服务高职教育教学,成为了高职院校线上线下混合式教学的重要环节。以柳州城市职业学院为例,针对线上教学环境、课前准备情况、课堂教学情况、课后教师指导及教学成效、意识形态等进行问卷调查与分析,并制定高职院校线上线下混合式教学有效开展路径,全面推动线上线下混合式教学质量管理,提升高等职业教育教学质量。

新课标背景下高职师范生小学教学实践能力的培养——以柳州城市职业学院小教数学专业为例

2022年新的义务教育课程标准的颁布,从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等各方面提出诸多新的要求,不仅给我国的教育带来了巨大的变化,同时也给地方高职院校师范专业学生教学实践能力的培养带来了深刻的影响。高职小教专业的师范生要积极转变理念,夯实专业基础,关注核心素养与教学目标的转化,尝试并践行单元整体教学,探索从教走向学的教学方式转变,以作业设计为突破口落实“教—学—评”一致性,从而全面提升教学实践能力。

高职院校教育质量评价信息化现状调查研究——以柳州城市职业学院为例

教育信息化2.0时代,职业教育信息化建设从注重“物”的标准化供应转向满足“人”的多样化需求。在此背景下,教育信息化水平的高低直接影响着我国高职教育的现代化水平。高职教育信息化对教学管理改革产生了一定的影响,有效地解决了传统教学管理模式的不足。因此,研究高职教育信息化对教学管理改革及行政管理的影响具有重要意义。本文阐述了高职教育信息化发展的现状,分析了高职教育信息化对教学管理和行政管理改革的影响,以及当前教育信息化存在的不足,从而为促进高职教育信息化的发展提出建议。

课程思政元素融入高职英语研学旅行课程的实践探析——以柳州城市职业学院为例

高职英语研学旅行课程是一项极具创意的课程,它是以英语学习为载体,以口语技能实践为路径,以英语文化环境体验为手段,弥补高职院校英语课程存在的不足,适应全球化和职业化的教育教学改革新形势的创新尝试。为更好地培养具有国际视野、家国情怀、专业过硬的人才,引入课程思政的理念,在教学内容上将研学旅行融入高职英语课程中,对此进行探索,以提供有价值的参考作用。

“双高”背景下高职院校青年教师专业成长路径的新探索——以柳州城市职业学院为例

在经济快速发展、人才需求日益增长的今天,高等职业院校已成为应用型人才培养的重要基地。而“双高”建设则是发展高等职业技术学院的必然之选。在这样的大背景下,青年教师作为高职院校中积极向上的群体,在专业上的成长有着非同寻常的意义。高职师资力量的专业化发展,离不开相互依存、相互促进的“双高计划”建设。通过对青年教师专业成长现状的深入剖析,“双高”建设给青年教师带来的不仅是机遇,更是挑战,通过对青年教师专业成长现状的深入剖析,青年教师的职业大赛辅导经验不足、课题繁多、科研意识不强、社会服务能力有待提高,为此,柳州城市职业学院进行了探索,以期为高职院校青年教师的成长提供参考和借鉴,为实现高职院校的“双高”建设贡献力量。

新发展格局下高职院校国际化适应性发展研究——以柳州城市职业学院鲁班工坊建设为例

随着我国十四五规划的公布,新发展格局、适应性发展等名词成了职业教育领域的讨论热点。本文指出新发展格局下高等职业院校国际化发展面临着世界格局动荡、职业院校之间竞争激烈、缺乏主管部门重视等挑战,但也应积极调整适应新发展格局,并以柳州城市职业学院的鲁班工坊项目建设为例,对高职院校在新发展格局下实践国际化适应性发展进行了探讨,提出从研判国际项目建设环境、构建政校企合作平台与机制、举办国际文体交流活动助推国际化项目发展等方面入手,可以提高国际化项目的落地实施的成功率,增强新发展格局下高职院校国际化发展的适应性。

学前教育专业艺术教育混合式课程教学资源建设研究与实施——以柳州城市职业学院为例

自“双减”政策提出以来,音乐、舞蹈、手工等艺术类课程在学前教育阶段引起更多的关注和重视。基于新时期立德树人和以生为本的理念,如何在学前教育专业实践活动中提升学生的艺术素养和艺术教育能力,逐渐成为各学校开展艺术教育的重要研究课题。混合式课程资源建设,指的是教师将教学的具体内容与相匹配的现代技术融合,实现传统的学习方式与信息网络优势互补,并在教学过程中指引学生思考,引导学生自觉学习学科知识。这种学习模式是随着新时期信息技术的更新迭代而产生的,符合现代社会对人才培养的要求。这种教学模式不仅具有很强的适用性,还能提高课堂教学质量,培养学生的专业素养。文章以混合式课程教学资源建设为主,对学前教育专业艺术教学活动的开展和课程体系的构建展开讨论。

新课标下的高职英语课程教学改革探究——以柳州城市职业学院为例

《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》①(以下简称“新课标”)从立德树人、核心素养、职业特色、信息素养和个体差异五个方面对高职英语课程实施提出了教学要求。通过对照新课标的教学要求,结合高职英语课程在实际教学中的实施对高职英语课程教学改革进行探究,明确新课标对高职英语课程教学改革的指导作用,为落实新课标和提高高职英语课程教学质量提供参考和借鉴。

新时代高职院校劳动教育实施路径及成效分析——以柳州城市职业学院为例

本文分析目前高职院校劳动教育普遍存在的问题及柳州城市职业学院实施劳动教育的基本情况,从建立健全劳动教育保障制度,构建劳动课程全过程育人模式,构建学校、家庭、社会“三位一体”劳动教育特色课程三个方面,提出新时代高职院校劳动教育实施路径,总结柳州城市职业学院劳动教育实施成效。

高职院校创新创业教育与专业教育融合发展现状及对策——以柳州城市职业学院学前教育专业为例

创新创业教育与专业教育融合发展,既是为高校大学生就业提供增长点,也是建设创新型国家的具体实践。自2018年教育部要求将创新创业课程纳入大学生必修课程以来,各地高校都将创新创业纳入了人才培养计划的教育实践中。创新创业教育与专业教育融合现状及成效如何?本文研究了柳州城市职业学院的教学实践,通过查阅文献资料、访谈、调查问卷等进行综合分析,发现目前创新创业教育与学前教育专业融合发展存在对创新创业课程认识程度不足、师资力量薄弱、理论与实践脱节、教材研发滞后、融合度不高等方面的问题。为此,笔者提出了提高思想认识、组建专兼职跨行业的师资队伍、着力研发学前教育创新创业教材等对策。

高职师范生教育信息技术教学探索——以柳州城市职业学院为例

在当今高职院校一般以学科教学为主,以就业为指导方向的大环境下,如何进行教育信息技术教学改革,适应社会需求,提升高职师范生教育信息技术综合素养?本文从高职师范生教育信息技术课程教学现状分析痛点,提出教育信息技术教学改革对策与建议,以期培养出具备技术创新能力和较强实践操作技能的高职师范生,不断适应我国当前中小学教师信息技术的需要、国家教育改革的需要。

高职院校思想政治工作“两翼协同”育人的实践研究——以柳州城市职业学院为例

高职院校思想政治理论课教师和辅导员,作为思想政治工作的骨干力量和不可分割的“两翼”,在“三全育人”中具有重要的地位和作用。2016年全国高校思想政治工作会议以来,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,国内高校始终坚持把立德树人作为中心环节,将思想政治工作贯穿于教育教学全过程,努力实现全程育人、全方位育人,开创了高等教育事业发展新局面。当前,加快构建思想政治工作体系,建立健全“两翼协同”育人体制机制,是高职院校实施时代新人培育工程,培养有理想、有本领、有担当的青年大学生的重要途径。然而,从可查阅的相关研究来看,基于高职院校思想政治工作两翼协同育人的研究,总体还处于研究总量不多、实践案例较少的水平。因此,从实践研究角度切入,重点解决两翼协同育人的模式构建、机制保障等核心问题,进而理清育人路径,消除协同壁垒,是形成青少年理想信念教育齐抓共管常态化工作格局的重要路径。

基于文化认同的民族体育项目在高职体育课程中的应用——以柳州城市职业学院为例

民族体育项目以独特的文化特征与存在形式承载着民族的“集体记忆”,如何让其走出“深闺”值得关注。文章以柳州城市职业学院为研究对象,系统分析了其体育课程现状,发现了存在课程内容单一化、缺少民族体育认知、民族体育有待创新等问题,并据此提出改编民族体育项目、注重民族体育培训、开展课外民族体育教学等建议。结果表明,民族体育项目融入高职体育课程中,不仅能提升学生的身心素质,改变体育课程单一化的问题,还能丰富学生的民族文化知识,培养学生对民族文化的认同感,增强其国族意识,从而促进民族文化与体育课程和谐发展。

乡村振兴背景下高职院校学生农村就业意愿调查及对策探析——以柳州城市职业学院为例

人才是乡村振兴的第一资源,也是目前农业农村发展的短板。通过问卷调查,了解高职学生到农村就业的意愿,发现高职学生到农村就业存在的主要问题表现为就业理想与农村就业基础相差甚远、对大学生到农村就业相关政策和项目了解较少等。要通过开展农村发展前景普及教育、开展高职学生到农村就业辅导、运用农村优势吸引高职学生到农村就业、将乡村振兴理念融入课程教学等措施,引导高职学生到农村就业,补齐农业农村发展的人才短板。

新时代广西职业教育国际化创新发展研究——以柳州城市职业学院“鲁班工坊”建设为例

“鲁班工坊”建设是高等职业教育国际化发展在职业教育共同体构建的基础上的“创品牌”行动,是对国家《中国教育现代化2035》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等上位文件的积极贯彻落实,是对习近平总书记提出的构建人类命运共同体理念的响应。本文以柳州城市职业学院“鲁班工坊”建设为例,分析其在推动项目实施落地的经验做法,以此探讨新时代广西职业教育国际化创新发展的实施策略。

大数据背景下高职学生智慧管理模式的可视化探究——以柳州城市职业学院为例

随着时代和信息技术的快速发展,越来越多的新式管理模式被提出和应用。学生智慧教育管理作为新时期高校教育管理改革的中心工作,通过数字赋能学生教育管理,最终实现高校学生教育管理治理能力和治理方式的现代化。围绕以新时期智慧教育管理内涵为指引从高职院校学生智慧管理的站位布局、框架搭建、平台建设三方面推动构建学生智慧教育管理治理体系,最终实现学生教育管理可视化。

基于“1+X”证书制度下的工业机器人技术专业教学改革对策研究——以柳州城市职业学院为例

在1+X证书制度背景下,本文对我校工业机器人技术专业教学现状进行了深度剖析,并提出要深入市场调研,找准培养方向和目标,动态调整人才培养方案;要对标1+X证书职业标准和职业岗位需求,重构课程体系;要开发新形态活页式教材,推广翻转式课堂教学;要“引、培、聘”等多渠道完善师资队伍建设,打造“双师结构”教学团队;要深挖当地特色思政元素,做好思政教育,增强学生认同感等,符合我校师生情况且具有当地特色的教学改革对策,切实保障工业机器人技术人才培养质量。