基于“书证融通”的校企深度合作教学模式设计与实践——以桂林旅游学院“大数据财务分析”课程为例

“书证融通”是职业院校落实1+X证书制度的关键。针对现有教学模式在实施“书证融通”中暴露出的不足,以“大数据财务分析”课程为例,开展了校企深度合作的教学模式设计,并验证了其有效性。该教学模式通过引入企业资源和技术力量,让企业深度参与课程教学的全环节、全过程;以真实项目为引导,以工作任务为驱动,重点培养了学生的岗位职业能力,推进了职业教育供给侧与需求侧的对接,满足了企业对高技能人才的需求。

应用型本科院校学生英语学习焦虑情况调查研究——以桂林旅游学院为例

文章以桂林旅游学院大一、大二本科生为研究对象,采用外语课堂焦虑量表对应用型本科院校学生英语学习焦虑情况进行调查研究,结果发现,学生的总体英语学习焦虑及各个维度的焦虑在专业、年级上均不存在显著差异性;学生的英语学习焦虑处于中等水平,各维度均值从大到小排序依次为交际焦虑、考试焦虑、负评价焦虑、对英语课堂的焦虑,最后从教师和学生双主体出发,围绕课堂教学环境、教学评价体系、课程定位、自我概念提出了建议。

英语专业“综合英语”课程LCV教学模式的构建研究——以桂林旅游学院为例

新文科建设背景下课程改革是外语专业寻求变革的一个突破口。长期以来,应用型英语本科“综合英语”课程存在学生学习兴趣不高、课文内容理解不透、语言实践活动偏少等问题,针对以上问题尝试构建融合语言、内容和价值为一体的综合英语LCV教学模式,并以桂林旅游学院为例开展实践研究,提出融入文旅元素、实施翻转课堂、依托问题驱动、细化过程评价的教学实施路径,取得良好效果,期望能为同类型院校的英语专业教学改革提供参考。

“三全育人”视角下青年职业素养体系培育的现实路径——桂林旅游学院为例

在旅游产业升级与高质量发展的背景下,学生的职业素养成为企业录用人才中最看重的因素,旅游类本科院校为符合社会发展的需求与学生成长的需要,通过对旅游类专业学生职业素养教育现状的分析,总结出职业素养教育缺乏整体的系统化设计与运行、缺乏思政教育元素等问题,基于“三全育人”的理念,纵向上,从学生入学到毕业的“全过程”涵盖职业素养教育,横向上,通过显性的公共必修课与隐性的校园文化“全方位”熏陶学生的职业素养,让学生在进入工作岗位中实现“零适应”期。

旅游管理专业学生就业新思路——以桂林旅游学院为例

旅游专业就业存在"低进入率、高流失率"的状况,影响旅游业发展。本文选择中国旅游院校"五星联盟"之一的桂林旅游学院为研究对象,以该校旅旅游管理专业毕业生为例,通过问卷调查了解就业现状,分析就业特点,从学生、家庭、学校、企业四方面提出毕业生就业新思路。

基于项目式学习的文旅人才“双循环”非学历培训模式研究--以桂林旅游学院研学旅行指导师培训为例

加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局面前,文化和旅游发展形势对人才提出了更高的要求,从而倒逼面向行业的非学历培训质量提升。文章基于项目式学习(PBL)视角,通过构建文旅人才“双循环”非学历培训模式,探索项目式学习(PBL)要素与文旅从业人员培训相结合的创新价值和实际效果。实践表明,该模式符合文旅产业跨学科、跨领域的融合属性,可以提升非学历培训的自主学习能力和内在动力,将成为文旅从业人员素质提升和产业高质量发展的重要推动力。

项目教学法在旅游市场营销课程教学中的应用——以桂林旅游学院为例

为顺应国家建设应用型大学教育转型需要,培养旅游行业应用型人才,文章论述了在旅游市场营销专业课程中,通过与合作企业的真实项目导入,让"双师"型教师+企业"导师"将课堂教学、项目教学、现场教学三者紧密结合,贯穿整个教学过程,让学生理论+实践学习穿插进行,增强课程的实用性、趣味性,贴近实务。

应用型本科大学英语教师教学能力发展路径分析——以桂林旅游学院为例

研究能力是基于校情的课程体系改革下的大学英语教师教学能力发展的核心,研究能力的形成与发展必须以课程体系的开发与建设为依托,以“复合型大学英语教师教学能力”的培养为方向。“复合型大学英语教师教学能力”要求大学英语教师精于外语教育教学理论、有较强的英语语言运用能力、有合理的知识结构、有较好的信息技术运用能力和良好的可持续的教学研究能力等,是大学英语教师教学能力发展的新路径。

利用红色旅游推进大学生社会主义核心价值观教育--以桂林旅游学院为视角

红色旅游创新了大学生社会主义核心价值观教育的载体,丰富了教育内容和形式,对于加强大学生社会主义核心价值观教育非常重要。本文从红色旅游与大学生社会主义核心价值观教育的关系入手,分析了红色旅游在大学生社会主义核心价值观教育中的价值,力图从更加全面、更加新颖的角度探讨红色旅游中大学生社会主义核心价值观教育的实现途径。

“一带一路”背景下本科院校国际化水平提升路径研究——以桂林旅游学院为例

桂林旅游学院“国际化”办学特色鲜明,但随着来华留学生教育规模快速扩大,学校在国际化理念、国际化办学条件、国际化师资、教学管理等方面都面临着极大挑战。对此,学校应基于现实条件和未来发展设计,树立国际化创新教育发展理念,构建标准的国际化课程体系,打造国际化教学资源共享平台,拓展国际化交流项目。

高星级酒店实习生工作满意度及留职意向研究——以桂林旅游学院酒店实习生为例

近年来,国内高星级酒店的发展呈现蓬勃态势,高星级酒店对于实习生的需求日益旺盛,实习生毕业后在酒店留任对高星级酒店有诸多益处。论文基于高星级酒店实习生工作满意度及留职意向进行调研,分析工作软环境、福利待遇和个人期望对于实习生工作满意度的影响,并对留职意向的影响因素和与工作满意度的关系进行分析,最后针对高星级酒店、高等院校、实习生本人提出相关建议。

应用型本科大学英语“英语+专业”教学模式构建探析——以桂林旅游学院为例

本文以桂林旅游学院为例论述应用型本科大学英语＂英语＋专业＂教学模式的构建,提出该教学模式主要包括基于分类指导、分级教学、分层评价理念的常规课堂教学,以及ESP分组教学、第二课堂、四六级与考研培训、试题库建设与网络化考试等内容,并建立多维度的评价体系验证＂英语＋专业＂教学模式的有效性,以更好地适应和满足学校发展需求、行业需求和个体需求,以及学生的多维度学习目标,最终提高学生适应社会需要和个人发展的英语应用能力。

以竞赛为载体的高校实践性创新创业教育模式研究——以桂林旅游学院为例

高校的创新创业教育为推动"大众创业、万众创新"提供重要支撑,为建设创新型国家提供人才支撑。但部分高校在其发展过程中仍然存在创新创业教育与实践脱节、针对性和实效性不强、实践实训平台较为短缺等制约问题。本文以桂林旅游学院为例,分析创新创业竞赛在开展创新创业教育实践中的作用,探讨以竞赛为载体的高校实践性创新创业教育模式;为完善高校创新创业实践教学体系,以及在更为关键的环节层面深化推进高校创新创业教育改革提供有益参考。

地方新建本科院校烹饪应用型本科人才定位与培养研究——以桂林旅游学院为例

从当前烹饪教育现状来看,本科层次的烹饪与营养教育专业,在人才培养目标定位和培养途径方面存在不少问题,影响着专业的发展。笔者结合高校实例,从该专业人才培养过程中存在的问题入手,全方位、深层次地分析桂林旅游学院烹饪与营养教育专业人才培养模式的特点,并在此基础上探究烹饪应用型本科人才的定位与培养策略。

图书馆服务质量提升对策研究——以桂林旅游学院图书馆为例

提供高质量的服务是图书馆管理最重要的目标之一。文章桂林旅游学院图书馆为例,设计了桂林旅游学院图书馆服务质量的现状及提升服务质量策略的调查问卷,提出图书馆服务质量优化提升,应该从该图书馆内部管理公平、转变服务观念和服务模式、提升一线员工的日常培训与管理、数字化发展策略、增加各类读者参与提升服务、拓宽咖啡服务等附加值服务等对策和建议。希望能够为图书馆运营和服务质量提升提供实质性的对策研究。

中国旅游教育“走出去”项目实施关键成功因素及影响机理分析——基于桂林旅游学院印度尼西亚校区项目的实证研究

教育“走出去”是国家扩大对外开放战略的重要构成,随着习近平宣布建立中国东盟全面战略伙伴关系,我国教育“走出去”的步伐也将加速推进。文章通过文献和案例的整理分析,总结了中国旅游教育“走出去”项目实施的40个成功影响因素,通过开展调查问卷对旅游教育“走出去”项目实施成功影响因素按重要程度进行排序,并假定前20个为关键成功因素,采用解释结构模型方法构建出这些关键成功因素的解释结构模型,运用该模型分析关键成功因素对项目成功实施的影响机理,最后提出对策建议,为面向东盟实施教育“走出去”发展战略的相关部门提供理论依据和参考建议。

“系处共建、资源共享”新型会计实训模式创建——以桂林旅游学院为例

一、'系处共建、资源共享'会计实训模式创建背景当前各高校关于会计专业实训模式的创建主要集中在以下三种模式:建设会计手工和电算化等传统校内仿真模拟实训室,实施'仿真'业务处理。根据岗位工作流程,将技术知识和操作技能分解为多个训练模块,实行分组模拟实习、分模块模拟实习、分阶段模拟实习、分岗位模拟实训,重点培养学生的手工做账能力和财务软件的操作能力。但'仿真'的模拟实习并不能为学生提供真实的职业环境,无法做到与企业的无缝对接。

三全育人背景下大学生劳动教育模式与路径研究——以桂林旅游学院为例

本文以桂林旅游学院为例,从观念方面、实行方面、教学方面、制度方面等4个方面探讨了三全育人背景下大学生劳动教育的现状、存在的问题及原因,并基于三全育人的背景在对学校劳动教育现状分析的基础上,研究劳动育人的模式及路径,通过推行"六个一"系统工程,全员、全过程、全方位系统化推进学校劳动教育工作。

应用型本科英语专业听力课程信息化教学改革探讨——以桂林旅游学院为例

本文以桂林旅游学院英语专业为例,从应用型本科英语专业听力教学之理想与现实出发,针对应用型本科英语专业听力教学存在的课堂教学效率低、课外学习缺乏指导、教学测评方式单一、信息化教学手段利用率低等问题,以建构主义教学理论为依据,从教学内容、教学模式、教学环境、评估方式四个方面探讨应用型本科英语专业听力课程"以学生为中心、以成果为导向"的信息化教学改革,以促进高职院校英语听力课程信息化建设。

基于情景认知的英语小镇教学功能探究——以桂林旅游学院大学英语第二课堂为例

情境认知与二语习得相关理论认为真实的学习情境能使学习者像从事某一职业一样有意义、有目的地进行学习活动,有利于学习者进行知识的迁移和所学技能的具体运用。英语小镇中的实体场所能有效地模拟、复制和部分地还原英语学习的真实情景,能够直接促进并有利于学生的英语语言学习,对其第二课堂教学功能的探索、研究和实践可为大学英语教学提供有益参考和借鉴。