“三全育人”视角下青年职业素养体系培育的现实路径——桂林旅游学院为例

在旅游产业升级与高质量发展的背景下,学生的职业素养成为企业录用人才中最看重的因素,旅游类本科院校为符合社会发展的需求与学生成长的需要,通过对旅游类专业学生职业素养教育现状的分析,总结出职业素养教育缺乏整体的系统化设计与运行、缺乏思政教育元素等问题,基于“三全育人”的理念,纵向上,从学生入学到毕业的“全过程”涵盖职业素养教育,横向上,通过显性的公共必修课与隐性的校园文化“全方位”熏陶学生的职业素养,让学生在进入工作岗位中实现“零适应”期。

旅游龙头企业助推农村三次产业融合发展机制——以桂林为例

农村一二三产业融合发展既是乡村振兴的内在要求,也是乡村振兴的必由之路。目前,农村一二三产业发展仍然存在融合度不够高、机制不够健全等问题。这在客观上需要充分发挥当地龙头企业(旅游龙头企业)的集聚功能和辐射功能,加快体制机制创新和科技创新,不断完善产业链条、丰富新产业和新业态,尤其是要构建起党建引领、产业纽带等相关机制,才能更有效地推动农村一二三产业融合发展,让其真正成为帮助农民增收和加快乡村振兴的新载体和新动能。文章通过对大碧头、遇龙河、龙脊梯田等三家广西旅游龙头企业在助推农村三次产业融合发展中发挥特殊功能作用的调研,提出建立健全党建引领、产业纽带、人才联培、利益链接、共治共建等五大机制,在全面推进乡村振兴视域下具有重要的现实意义和深入探讨的空间。

建设一流专业背景下旅游管理专业课程思政建设初探——以桂林旅游学院旅游管理专业为例

“课程思政”是专业课程与思政课程互融互通协同育人的有效路径。“课程思政”是一流专业建设的需要,更是当今高等教育发展的需要。旅游管理专业是一个强调理论性、实践性和创新性并重的专业,研究旅游管理专业课程思政建设是当前旅游学科发展、一流专业建设的重要课题。

旅游管理本科专业协同育人平台构建的研究与实践——以桂林旅游学院旅游管理本科专业为例

本研究以桂林旅游学院旅游管理本科专业为例,构建多层次、立体化的协同育人人才培养模式,需要从顶层设计、平台建设、路径拓展等多个方面联动推进,通过构建对接产业的人才培养方案,"三大课堂"融通的全方位育人机制,搭建立体化育人平台,拓展多元化育人路径,创新和丰富协同育人内涵,不断提高人才培养质量.

旅游制度创新能否推动城市旅游经济发展?——来自“旅游业改革创新先行区”的例证

研究将“旅游业改革创新先行区”视为旅游制度创新的准自然实验,选取2009—2019年中国重点旅游城市的面板数据,使用双重差分法对旅游制度创新能否促进城市旅游经济发展进行实证检验。结果表明:①“旅游业改革创新先行区”政策对于各试点城市旅游经济发展产生了明显正向影响,表明旅游制度创新能够推动城市旅游经济发展;②旅游制度创新对于城市旅游经济发展的促进作用存在显著区域异质性和规模适用性特征,其更有利于北方城市和普通地级市旅游经济发展;③旅游制度创新可以通过壮大旅游产业规模、完善基础服务设施、旅游扶贫共建共享富民、创新旅游资源观念和推动体制机制创新等路径促进城市旅游经济发展。据此,提出积极推动旅游制度创新、优化先行区创建单位的空间布局、积极发挥旅游制度创新政策的示范引领作用等举措,以更好地推动各地旅游蓬勃发展。

基于大数据挖掘分析的户外体育旅游融合研究

近年来,随着人们健康意识的增强,户外体育旅游成为新的旅游消费领域。随着数字技术的发展,OTA平台成为旅游者户外旅游项目预订的主要渠道。为了更好地探究户外体育项目与自然景观、人文景观等旅游吸引物的融合演进脉络,分析户外体育旅游产品融合发展的内在机理,文章基于扎根理论和内容分析法,采用大数据挖掘技术,从美团OTA平台中爬取2021年1月1日—2022年8月30日的户外体育项目旅游产品榜单数据,利用MAXQDA数据分析软件,对户外体育旅游融合进行分析研究。研究结果表明:“康养”是游客户外旅游消费的内驱力;自然景观、人文景观+户外体育项目成为新的旅游吸引物。基于此,文章认为应因地制宜地开发特色户外体育旅游项目,引领户外体育旅游高质量发展。

2011—2021年中国旅游地理学研究文献计量分析

文章采用CiteSpace文献分析软件,对中国知网(CNKI)数据库中2011—2021年中国旅游地理学研究相关文献进行可视化和计量分析,从研究热点及其趋势变化等角度对近10年来中国旅游地理学研究的总体脉络进行梳理。研究发现,中国旅游地理学研究近10年的研究主题具有明显的多样性,政策跟进表现显著;人地关系研究是核心,人地关系研究中“人”的视角逐渐增加;经济导向是主线,研究视角逐渐呈现多元化趋势;旅游规划和乡村旅游研究是长期持续的热点;时空研究贯穿始终,旅游的地理尺度发生了转变;产业研究表现出从单一旅游产业到多产业融合可持续发展的视角转向。

旅游职业教育赋能乡村振兴的成效评估指标体系与模型构建

旅游职业教育作为旅游特色人才培养、旅游专业技术积累、区域旅游经济建设以及民族文化传承的重要手段,对推动乡村全方位振兴具有重要作用。乡村振兴的最终实现需要职业教育相关功能的充分发挥,助力乡村振兴是新时代职业教育服务国家重大战略的内在要求。旅游职业教育赋能乡村振兴要实现提质增效,需科学构建旅游职业教育赋能乡村振兴效果评价体系,并开展多维度的综合效果评估。研究结果显示:旅游职业教育赋能乡村振兴效果评估体系涉及乡村旅游产业发展、乡村旅游人才培养、乡村文化传承创新、乡村组织治理能力、乡村生态绿色发展五个维度,其中乡村旅游产业发展所占权重最大,体现了旅游职业教育赋能乡村振兴的本质要求。

拥抱变化:国际旅游高等教育中的教学创新研究综述

为了回应社会发展、技术进步、行业需求及整体教育环境的变化,国际旅游高等教育也在不断改革与创新。文章借鉴教学创新的“钻石模型”,分别从学习目标、学习活动、学习内容、学习场景和学习结果评价等5个维度对2020年以来国际旅游高等教育关于教学创新的相关文献进行了总结与评述。研究从知识、技能、态度与价值观3个方面对创新的学习目标进行了整理,研究发现:在学习活动的设计上更加重视学生体验和兴趣,并强调根据真实问题进行设计;学习内容呈现多元碰撞与动态生成的特点;学习场景的创设上,真实场景与虚拟场景相结合;而创新的学习结果评价,更注重对态度和价值观的评价以及真实性评价。在此基础上,研究总结了国际旅游高等教育的教学创新存在道德、技术、真实和融合4大转向,并提出关于我国旅游高等教育教学创新的研究展望,以期为进一步推动国内旅游高等教育的研究和实践提供借鉴和启示。

新文科背景下旅游管理本科实验教学改革研究

在调查旅游管理传统文科实验教学现状的基础上,分析了目前面向旅游管理本科层次实验教学体系的欠缺和不足。融合大数据、人工智能等新工科技术,构建了新文科背景下旅游管理实验教学新体系和方法,体系具有跨学科、多角度、行业应用为导向的特征。该体系分为三个层级:技术实验支持层、数据应用分析层、决策支持应用层,可分层次、按课程需求提供不同层次的实验教学内容和方法,同时提出了围绕新实验教育体系的实验教学方法和实验课程资源建设方案。

新文科背景下应用型本科旅游数据分析课程体系构建思路

具备旅游管理知识和数据分析能力的复合型人才已成为旅游行业新的人才需求,因此在新文科建设的背景下,旅游管理专业人才培养目标应进行改革。文章在对新文科建设内涵、人才培养模式和专业设置及旅游管理专业课程设置等研究成果的基础上,依据行业岗位要求的定性分析结果和部分大学旅游管理专业数据分析相关课程设置的现状,提出了面向应用型本科旅游管理与数据科学交叉的数据分析课程体系,包含学科竞赛支撑素质发展、双线课程建设、校企融合补短板和复合型师资队伍建设4个方面的建设思路。

新文科背景下旅游管理实验建设探索——以旅游线路设计虚拟仿真实验为例

新文科建设提倡以现代信息技术赋能旅游管理专业教学改革。文章在分析新文科内涵及旅游管理实验教学现状的基础上,以旅游线路设计虚拟仿真实验为例,开展了以虚拟仿真技术助推旅游管理实验教学改革的尝试。该实验以专业课程与数据科学技术的深度融合为改革方向,在虚拟仿真技术的支持下,按照场景分析、游客画像、线路设计和评价标准设计的环节设定,全程模拟了旅游线路的设计过程与执行效果,结合软件系统开发和教学管理等过程建设举措,取得了较好的应用效果,并对未来旅游管理专业实验教学的改革方向提供了建设思路。

广西旅游职业教育服务乡村振兴的影响因素

广西旅游职业教育的行业性与地方性特征显著,可精准对接乡村振兴发展趋势,改善旅游人才结构,助力地方经济社会高质量发展。为提升旅游职业教育服务乡村振兴的成效,文章基于利益相关者视角,识别核心利益相关者、分析各主体利益诉求和关系,并运用因子分析以探明广西旅游职业教育服务乡村振兴的主要影响因素。研究表明:旅游职业教育环境、乡村旅游社会环境是广西旅游职业教育服务乡村振兴的主要影响因素。本研究有助于进一步认清旅游产业助力地方经济社会发展的规律,为提升广西旅游职业教育服务乡村振兴的水平提供理论借鉴和实践参考。

基于“结构-发现”理论的旅游管理专业社会实践课程的改革与实践--以《旅游接待业》为例

美国学者布鲁纳提出的“结构—发现”理论与金课的“两性一度”标准有很多共通之处。社会实践类课程处于建设初期,“结构—发现”理论对社会实践类一流课程的教学改革有较强的现实意义。文章以广西壮族自治区一流课程《旅游接待业》为例,结合布鲁纳教育理论对课程教学改革进行回顾,总结了课程建设中循序渐进的实践项目、真实情境的实践教学、校企结合教师团队建设、“问题教学”培养学生直觉思维和创新思维、教学过程管理优化和多元化评价考核等举措,并对课程将来建设方向提出了可持续发展思路。

旅游产业与县域经济耦合协调发展研究--来自桂林阳朔县的经验证据

旅游业可以带动县域经济的发展,但也要依靠一定程度的经济作为基础支撑,如何协调好两者的均衡发展,关系到旅游产业与县域经济的耦合协调问题。以阳朔县为研究对象,采用协整分析、误差修正模型以及耦合协调度分析的方法对2004-2018年阳朔县旅游产业和经济的关系和耦合协调性进行研究。结果表明:旅游产业和经济之间存在长期均衡的关系,经济的短期波动受旅游产业的短期波动以及误差修正项的影响;旅游产业和经济在观测期间由轻度失调逐渐转变为良好协调的状态。

基于微博数据的桂林旅游流时空变化分析

利用爬虫技术获取微博旅游数据,对2016-2019年到访桂林市漓江风景区、阳朔风景区的国内旅游流时空变化进行分析.结果表明:(1)漓江及阳朔旅游流的时间分布不均,两地游客时间集中指数显示旅游季节性明显;2016-2019这4年漓江各客源省份游客时间集中指数明显高于阳朔,漓江游客量季节变化程度远高于阳朔.(2)漓江和阳朔客源组成显著不同,数据分析显示两地游客重叠度极低;漓江旅游流变异系数变化较大,客源地游客量波动较大,稳定性较差.阳朔旅游流变异系数基本保持稳定,年度间旅游流空间差异变化不大,客源地游客量保持相对稳定.(3)两地旅游流都具有显著的空间自相关性,但聚集和异常区域略有不同;漓江客流高-高和低-低聚集区均不稳定,数量和区域变化较为明显,没有显著的趋势变化;阳朔客流高-高聚集区呈现微弱的扩张趋势,低-低聚集区呈现较明显的扩张趋势.在空间分布上,两地的旅游客流最大值分布在两广地区,北京是第二大客源地,其次为上海;总体上看,中部地区(湖北、河南)以及华东地区(浙江、江苏、山东)旅游客流量大于除两广和北京、上海的其他省市.(4)漓江游客量呈现缓慢的增长趋势,波动较小,游客量增长率最高的省份为青海、内蒙古、贵州及海南;阳朔游客量波动比较剧烈,总体呈现平稳略微下降趋势,增长率最高的省份为青海.(5)两地旅游流和客源地距离存在显著负相关,旅游客流量随着距离增加而显著减少.漓江及阳朔旅游流与人均可支配收入之间没有显著的相关性,原因在于来桂林旅游平均消费在城镇居民可支配收入中占比较小.(6)不考虑节事活动引发的暂时性旅游流爆发,桂林漓江及阳朔旅游流变化与温度变化曲线基本吻合,符合旅游气候适宜度分析结果,随着温度增加旅游人数上升;而节事活动的引入可以明显提升客流量.

人文体育旅游中化工遗址价值及开发策略

在社会经济发展过程中,化工企业不断转型升级,传统老旧的化工企业被社会所淘汰,这些老旧化工企业内部的生产车间、化工品储藏库房也随之被废弃,从而形成了无人问津的化工遗址。随着现代化城市建设进程的加快,这些化工遗址却没有科学合理的处理方法。与此同时,我国大力发展旅游业,在以旅游带动经济发展的新时代背景下,日益火爆的旅游市场与单一类型的旅游景点逐渐产生矛盾。在人文体育旅游视角下,对化工遗址进行旅游开发是解决化工遗址处理难问题的良好办法。

扩大内需视角下高铁对地区旅游消费市场的影响分析

扩大内需促消费是实现高质量发展的当务之急,高铁的快速发展对旅游消费为代表的消费市场发展具有重要作用。本文基于扩大内需视角,从理论上剖析了高铁对我国地区旅游消费市场的影响机制,并进一步选取我国2014-2022年30个省份的样本数据进行了实证。研究发现:高铁(网络密度)通过缩短旅行时间和距离,提高旅游效率、提高旅游舒适度和安全性、促进地区旅游业的发展、提高地区旅游消费的水平和质量、促进旅游文化的传播和交流等渠道,对地区旅游消费市场产生显著的正向赋能作用。实证研究进一步佐证了高铁(网络密度)对地区旅游消费市场具有显著正向赋能作用的结论,且通过了稳健性检验。同时,高铁(网络密度)对地区旅游消费市场的影响存在显著的区域异质性,对东部地区(经济发达地区)旅游消费市场的边际赋能作用最强,中部地区次之,西部地区比较小。最后从建立高铁旅游联动机制、优化高铁旅游产品、打造高铁旅游区域品牌和加强高铁旅游服务四个方面提出了对策建议。

新文科背景下旅游管理类本科专业协同育人影响因素研究

传统旅游管理类本科教育模式已经不能适应新文科发展要求,亟须变革。构建影响旅游管理类本科专业协同育人的指标体系,运用主成分因子分析法提取主要影响因素。研究发现,新文科背景下,综合协同水平、旅游院校培养水平、企业行业参与程度、政府支持力度是影响旅游管理类本科专业协同育人的四大因素,因此,应发挥政府的引导和支持作用、创新旅游院校人才培养模式、强化企业人才培养社会责任意识、加强三方主体协同联动,以提高旅游管理类本科专业人才培养质量。

新文科背景下旅游管理专业案例教学法的应用

未来随着我国旅游经济快速发展,对旅游管理专业人才的需求量也愈来愈大,在旅游管理专业教学中采用案例教学法能够切实提升专业教学有效性,对旅游管理专业人才培养及专业发展具有积极意义。而案例教学法本身具有创新性、激励性、互动性及真实性等特征,对激发旅游管理专业学生学习积极性、提高教学有效性、促进专业教学改革等多个方面都具有重要作用。