工科类本科毕业设计过程管理和评价改革实践探析——以桂林电子科技大学环境工程专业为例

本科毕业设计过程管理与评价改革都非常的重要,通过这些工作将有助于提高本科生的毕业设计质量,促进学生创新能力和实践技能的发展,确保教育质量与行业需求相匹配,进而为学生未来职业生涯奠定良好的基础。为了更好的开展工科类本科毕业设计过程管理以及评价改革,基于OBE教育理念,桂林电子科技大学环境工程专业在全面梳理毕业设计课程目标的基础上,以课程目标能力是否达成为评价目标,重构了毕业设计评价体系,并在 2021 至 2023 届开展毕业设计课程评价实践,分析总结毕业设计实施过程中的问题,同时,针对毕业设计过程管理和教学提出持续改进建议。

电子技术类院校环境工程专业特色人才培养初探——以桂林电子科技大学环境工程专业为例

本文根据桂林电子科技大学属于电子科学类的学科背景特点,探讨了新时期条件下我校环境工程专业培养方案、培养目标、培养要求和课程体系设置,从而为社会培养一批具有环保与电学背景交叉学科特点的综合实用型人才提供有力指导和保障,体现了电子科学类院校环境工程专业的办学特点和优势。

生物医学工程专业“3+1”应用型人才培养模式研究——以桂林电子科技大学为例

本文以桂林电子科技大学生物医学工程专业为例,阐述构建"3+1"人才培养模式,即教师、医企和学生三方协同的全面素质教育,提出明确人才培养目标、优化人才培养过程、创新评价机制等举措,以建立顺应时代发展和社会需求、培养应用型高级专门人才的人才模式。

科教融合的应用型生物医学工程人才培养模式——以桂林电子科技大学为例

科研与教学的互动是高校的重要特征,是提高人才培养质量的重要手段。针对当前高校科教融合中所存在的问题以及生物医学工程学科背景与特色,桂林电子科技大学依托生物医学工程领域的优势科研资源,凝聚老师与学生的科教相融的共识,将老师的科学研究与本科教学过程、学生第二课堂紧密结合,培养学生的专业实践能力,探索并实施科教融合的应用型生物医学工程人才培养模式,取得了良好的成效。

高校生物工程专业分层次实验教学体系构建探索——以桂林电子科技大学为例

本文分析高校生物工程专业实验教学体系存在的问题,以培养学生工程素质和创新能力为目标,对生物工程专业实验室建制、实验教学内容、实验教学方法等进行改革,构建生物工程专业分层次实验教学体系。

创新驱动背景下大学生创新思维培养现状研究——以桂林电子科技大学为例

大学生是最有创新激情、最有创新活力、最少创新禁锢的一个群体,大学校园更是创新型人才的储备基地,大学生创新思维的培养对于国家科学技术进步具有很重要的现实意义。本文作者通过阐述对当今创新驱动背景下大学生创新思维培养现状和对策的问卷调查及访谈,以桂林电子科技大学为例分析现阶段大学生创新思维培养的现状,并以此为依据来完善高校中现行的创新管理机制,推动大学生创新思维的培养。

大学生创新意识和创新能力现状调查与探讨——以生命与环境科学学院为例

以生命与环境科学学院为例,通过问卷调查方法,从学生的角度测试本科生创新意识的现状特点和存在的问题,并分析了限制大学生创新能力提高的因素,从而从学校、老师以及学生自身的层面,提出促进大学生创新意识和创新能力提高的对策,以期为创新能力的培养提供借鉴。

环境问题前沿案例库建设及应用探索

案例式教学能有效地将理论和应用进行关联,提升学生的学习兴趣,同时拓展学习内容,被教育工作者广泛关注。为提升学生学习兴趣和教学效果,培养学生自主追踪环境学科的热点问题和技术,我们收集大量资料和本专业教师的科研成果,结合专业特色,围绕环境介质中污染物的迁移转化途径及治理和修复技术,建设了环境问题前沿相关案例库,并在环化类课程教学中进行了应用,取得了良好的效果。接下来将进一步对案例库进行完善和更新,推广至更多课程教学中。

创新2.0模式下开源创新教育的电子认知实习改革探索与实践

文章基于创新2.0模式,结合电子认知实习现状,探索实践型课程的开源创新教育改革。文章引入“共享、开放、协作”的思想,以共同创新、开放创新为教学目标,提出通过教学内容的开源设计与教学方法的应用创新形成双螺旋呼应,辅以教学过程的良性互动,构建开源创新“三部曲”,实现开源创新教育实践教学新生态。课程改革旨在由浅入深、循序渐进地培养和提高学生的开源创新意识及分析解决实际问题的能力,加速推进创新驱动新常态在实践教学中的演变。

电子背景下大学生化学创新能力培养的研究与实践

以电子背景大学生课外科技活动长期有效开展,作为培养电子类大学生动手能力、化学创新能力的突破口,着重解决了大学生课外科技活动的组织形式、硬件平台、软件平台、活动内容及要求。经过十年的实践,取得了良好效果。

电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养体系构建探索

本文以桂林电子科技大学环境工程专业为例,分析电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养过程存在的问题,从培养目标、培养方案、实践教学三个方面对环境工程专业本科生工程技术能力培养体系的构建提出相应的意见和建议,为电子信息特色环境工程专业建设提供思路。

“医学电子仪器设计”课程的项目化教学设计与实践

文章基于“医学电子仪器设计”课程的特点,进行创新性教学改革。采用项目化教学设计,即以企业对医疗电子人才的需求为导向,将医疗电子仪器行业内最典型的脉搏、血氧、心电、血压四大生命参数监护仪器作为课程研发项目,将这些产品中基于单片机的各个模块融入课堂教学。通过线上线下混合式教学,减少理论课时,增加学生实践动手课时。学生通过前期的学习掌握单片机理论知识,并在后期的实践动手环节中将单片机理论知识应用于四大生命参数监护仪器的开发。

产教融合的环境工程专业“四位一体”创新应用型人才培养体系

面向国家和区域对环保人才的需求,针对原有培养体系下高校环境工程专业在人才培养过程中存在的问题,桂林电子科技大学环境工程专业通过多年教学改革和实践,构建了以产业需求为导向的产教融合“四位一体”人才培养新体系,搭建了培养创新实践能力的“五阶推进”实践教育平台,建立了平衡人才供需关系的“三步联动”校企联合培养机制。经过多年的教育实践,有针对性地解决了原有培养体系中存在的教学效果不佳、学生创新能力不足、人才质量供需不平衡等问题。通过“四位一体”人才培养体系,使人才培养与企业需求无缝对接。对本专业毕业五年左右的学生进行第三方评价,评价结果证明本专业人才培养质量获得社会认可。

电子信息类院校环境工程专业《环境监测》课程改革经验

电子信息类院校环境工程专业往往走的是非传统的交叉学科路线,在培养计划中,除开设传统核心课程外,还会开设电类课程,如何将电类课程和传统环境类课程有机融合在一起,《环境监测》这类桥梁课程起着至关重要作用。本文从教育教学理念、教学原则和教学方法等方面介绍了桂林电子科技大学环境工程专业《环境监测》的改革经验,可作为电子信息类院校环境工程专业《环境监测》课程的教学参考。

面向产出的校企联合毕业设计指导及评价模式探索与实践——以环境工程专业为例

专业工程教育认证对学生解决复杂工程问题的能力提出了较全面的要求,而毕业设计是检验学生解决复杂工程问题能力最有力的教学环节,该研究以OBE教学理念为指导,校企深度合作共同制定以“企业需求为导向”的人才培养目标和课程体系,企业导师参与开展实践环节-特别是毕业设计指导。结果表明,学生在企业导师指导和实践中工程设计能力得到全面提升,企业通过对学生的综合考核选聘适合的人才,实现校企的“双赢”。

BIM技术在环境工程中的应用与课程教学实践探索

随着信息技术的发展,建筑信息模型(BIM)技术在土建类行业中的应用已经变得越来越广泛。但在环境工程行业中,BIM技术的应用相对滞后。本文将首先介绍BIM技术在环境工程中的意义,然后针对目前BIM技术在环境工程本科教学推广过程中所面临的困难,提出相关改善措施和建议,以期为推动环境工程专业BIM技术人才培养提供参考依据。

功能化氮杂环卡宾聚合树脂对Cu^(2+)的吸附研究

该研究制备了功能化氮杂环卡宾聚合树脂(PNO),旨在去除废水中Cu^(2+);基于静态和动态吸附实验,研究了PNO对废水中Cu^(2+)的吸附效果。结果表明:PNO对Cu^(2+)的最佳吸附条件为吸附剂投加量100 mg、吸附时间30 min、pH值4.0~5.9、温度298 K、转速150 r/min,最大吸附量为51.55 mg/g。PNO对Cu^(2+)的吸附过程符合Langmuir、Freundlich等温吸附模型和准二级动力学模型。动态吸附量随柱高增加、流速降低和进水Cu^(2+)浓度增加而增大。使用Thomas和Bohart-Adams模型拟合,相关系数R^(2)均大于0.92,预测值与实验值相符。经过5次静态吸附-解吸和3次动态循环再生后,PNO对Cu^(2+)的去除率仍达到第一次循环的96%以上,去除效果和再生性能良好。PNO对含铜废水高效处理具有广泛的应用前景。

表面次生氧化矿物对FeS_(2)降解抗生素的影响及作用机制

以广泛应用于畜牧业的大环内酯类抗生素泰乐菌素(TYL)为研究对象,探究了不同氧化腐蚀程度的黄铁矿对TYL的光降解性能和作用机制.结果表明,氧化后的黄铁矿能够显著提高其对TYL的光降解效率.具体来说,氧化后的黄铁矿样品表面粗糙度增加,比表面积扩大,增加了表面反应活性位点,从而提高了其对TYL的吸附能力.此外,氧化增强了黄铁矿表面的电子传递过程,加快了·OH产生速率,进而提高了对TYL的光降解效率.同时,黄铁矿(FeS_(2))与表面新生成的Fe_(2)O_(3)组成了异质结,有效抑制了材料内部光生电子与空穴的复合,从而进一步提高了光降解性能.

南亚热带常绿阔叶林地上碳储量空间分布特征及其影响因素

旨在探讨南亚热带常绿阔叶林地上碳储量空间分布特征及其影响因素,为了解该区域森林的碳汇功能提供理论依据。通过对鼎湖山南亚热带常绿阔叶林20 hm2固定森林样地调查数据,采用一元线性回归分析和主成分分析方法,划分优势种和非优势种,研究地上碳储量的空间分布和生物/非生物因素的影响,获取了以下结果:(1)优势种对鼎湖山南亚热带常绿阔叶林地上碳储量贡献更大(1533.85 Mg,74.72%),尤其是大径级物种(1389.68 Mg,67.69%)。优势种地上碳储量(CV=0.635)的空间分布较非优势种(CV=0.690)更加均匀。(2)物种多样性与优势种和总体地上碳储量负相关,而与非优势种正相关。(3)群落总体、优势种和非优势种的地上碳储量均与结构多样性显著正相关。然而,结构多样性对非优势种地上碳储量的影响程度高于优势种。(4)群落中的土壤营养度、凹凸度与地上碳储量正相关。综上所述,通过提升非优势种的物种多样性可以增加鼎湖山南亚热带常绿阔叶林地上碳储量。此外,改善土壤营养条件也有助于提升南亚热带森林的碳汇功能。

生物医学工程类专业课程实践教学改革

针对生物医学工程类专业课程建设和教学中存在着医学与工学融合不足、学生工程能力薄弱、电子信息特色彰显不突出等急需解决的问题,以“医学电子仪器设计”课程为例,践行“以人为本、产出导向”和“新工科建设”的教学理念,打破课程边界,推进新技术嵌入。通过课程的实践教学创新,“面向人民生命健康,加强医工交叉融合”的医学电子仪器设计理念深深扎根于学生心中。