数据库原理实验教学改革研究—以桂林电子科技大学信息与计算科学专业为例

针对数据库原理实验教学中存在的问题,从实验教学内容、实验教学设计、综合实验案例更新以及实验过程管理等方面给出改革方案,对改革方案中几个关键问题进行分析并提出相关对策。

以培养软件工程师为目标的计算机科学与技术本科人才培养体系

以培养软件工程师为目标,构建工程应用型人才培养体系,阐述在学生工程实践能力培养、专业导师制、分层次培养模式、构建校内外工程实践环境、教学方法和考核方式、师资队伍建设等方面所做的改革,指出该培养体系更加符合工程教育的目的和现代企业的需求。

计算机科学与技术专业卓越工程师教育培养计划之课程体系建设

课程体系设置是高等学校保证培养目标和形成办学特色的重要手段,根据桂林电子科技大学计算机科学与技术卓越工程师教育培养方案,以培养目标为出发点,论述了课程体系建设思路和对学生知识、能力、素质的培养以及课程体系的设置和特色。

以库恩理论谈计算机科学与技术的跨越式发展

库恩理论揭示了科学技术发展的内在规律,它广泛应用于科技发展的各个领域。应用库恩理论分析计算机科学与技术的发展历程,可以预测计算机科学与技术跨越式发展的可能性,以及现阶段计算机科学与技术的发展格局及可能的发展结果,这一分析将有利于推动计算机科学与技术的快速发展。

大学计算机基础创新性实验的探索

探讨了桂林电子科技大学"大学计算机基础"课程实践教学的改革,针对实践教学的内容进行尝试性的改革,在现有的教学时数不变的情况下,对增设创新性实验内容等一系列问题进行了深入的讨论。提出了今后实验教学的一些新思路。紧密结合当前对大学生进行创新思维的培养,提高大学生利用计算机知识进行思考和解决所学专业遇到的问题。

知识单元在计算机科学专业教学中的应用

把IEEE-CS/ACM计算教程系列报告中知识单元划分的思想用于计算机科学专业教学大纲的修订和课程讲义的编写,针对当前计算机科学专业教学中存在的问题,给出了一种获得具有较小知识冗余、易于修订的教学大纲的方法和忠于大纲的课程讲义的编写方法。

电子信息类专业《计算机网络》课程教学的改革与实践

本课程以多媒体教学为主要手段,以问题导入、类比讲解、师生互动为主要方法,引入虚拟网络实验室,实现"懂、建、管、用"的教学目标,形成立体化的教学模式。

计算机工程实训教学改革创新研究与探索

针对桂林电子科技大学非计算机专业计算机基础实验进行了改革,在传统的计算机实验基础上,融入工程的概念,按工程目标科学设置计算机工程实训项目的教学内容,建立计算机工程实训项目创新实训网络平台,采取分专业、分层次的教学方式,以小组团队合作的模式进行计算机工程项目的实训,完成该专业计算机实训项目作品,培养学生的工程意识、创新能力和团队协作精神。

计算思维与计算机方法论

尽管计算思维与计算机方法论有着各自的研究内容与特色,但是,显而易见,它们的互补性很强,可以相互促进。比如,计算机方法论可以对计算思维研究方面取得的成果进行再研究和吸收,最终丰富计算机方法论的内容;反过来,计算思维能力的培养也可以通过计算机方法论的学习得到更大的提高。介绍了计算思维与计算机方法论存在的密切联系,以及以学科认知理论体系构建为核心的计算机方法论在中国的研究与应用。相对而言,计算思维的研究主要在国外,主要是在美国和英国,他们研究的重点放在计算思维的过程及其实质和特征上。此工作有助于人们对计算思维与计算机方法论的认识,以及对它们展开进一步地深入研究。

计算机专业虚拟实验教学环境的改革与实践

由于受到实验教学条件和实验资源的限制，理工类专业的传统实验不能满足教学发展的需要，因而虚拟实验环境的建设将是实验教学改革的新趋势，是对传统实验教学的有力补充。从目前计算机实验环境的现状入手，阐述了网络虚拟实验室研究的重要意义，给出了构建虚拟实验室的实现途径及应用案例，力图实现一种新的实践教学模式。

计算机组成原理精品课程建设的探索与实践

为培养高素质人才,全面提升高等教育教学质量,必须积极推进和实施计算机组成原理精品课程建设及其建设目标。本文从精品教材建设、教学内容规划、实践创新能力培养、教学方法与手段改革和教学团队建设等方面进行了探索与实践。

计算机类专业实训教学项目化研究

针对计算机类专业"两旺两难"的办学情况,分析当前实训教学存在的问题,提出使用项目教学解决这些问题的原则和具体办法,并给出实训教学项目化案例。教学实践表明,项目化能提高计算机类专业学生的专业能力。

计算机基础实验教学示范中心建设探索与实践

以广西壮族自治区级实验教学示范中心建设为契机,结合桂林电子科技大学自治区级计算机基础实验教学示范中心建设,通过树立以能力培养为核心的实验教学观念,建立了有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,建设了满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍,建设了仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,建立了现代化的高效运行的管理机制,全面提高了桂林电子科技大学的实验教学水平,为自治区高校实验教学提供了示范经验,带动了全区高校实验室建设和发展。

CS2013对本科计算机类应用型人才培养的启示

计算教程CC20xx对计算机类专业的人才培养有着重要的影响,本文介绍了CC20xx的历史演化,分析了CS2013的特点,讨论了对计算机类应用型人才培养的几点启示,以期对国内高校本科计算机类应用型人才培养的教学改革与实践提供参考。

计算机组成原理教学改革的困境及其出路

计算机组成原理是计算机科学与技术专业不可缺少的一门基础性课程。但是由于该课程具有较强的理论性、实践性和技术性等特点,使其面临着"学生难学,教师难教"的困境。为体现"学生主体地位"和"参与式教学"等教育理念,本文从"学习迁移理论"出发,分析该课程教学改革存在的问题,提出应对现有困境的可能路径。

计算思维与计算机导论

计算思维是目前国际计算机界广为关注的一个重要概念。2008年6月,ACM提交的《CS2001中期审查》报告(草案)将"计算思维"与"计算机导论"课程绑定在一起,明确要求"计算机导论"课程讲授计算思维的本质。根据ACM的要求,分别介绍了以"计算思维"和"学科思想与方法"为基础的两类"计算机导论"课程,给出了两类"计算机导论"课程的讲授提纲,指出了它们的不同点以及课程讲授本质上的一致性。最后认为,两类课程各有所长,值得相互吸收和借鉴,同时,也有助于以"计算思维能力"培养为核心的"计算机导论"课程的教学改革,并为计算学科其他课程的教学提供一种可以借鉴的改革模式。

计算机网络精品课程建设经验

针对广西区级计算机网络精品课程在改革和建设中所取得的成果,本文从课程教学内容、方法与手段、教材、网站和师资队伍等几个方面总结相关的建设经验并进行分析,为改进计算机网络课程教学提供具有借鉴意义的经验并指出进一步提升该课程教学质量的工作方向。

计算机基础教学与文科生计算思维培养

分析计算思维培养和大学计算机基础教学间的关系,在此基础上分别从课程引入和课程教学两方面入手,通过案例探讨如何将计算机基础教学与文科生的计算思维培养有机结合,寓计算思维于教学中,使学生在学会计算机基本操作技能的同时,初步具备以计算思维进行思考与问题求解的能力。

网络环境下的计算机病毒及其防范技术

网络环境下的计算机病毒,给计算机网络的安全运行造成了巨大的威胁。因此,探讨和研究网络环境中计算机病毒的新特点和防范技术,对于计算机和网络信息安全有着非常重要的意义。

计算机系统结构课程教法研究

针对计算机专业学生对程序设计感兴趣的特点,从程序设计与问题求解课程中的某些知识点入手,阐述在计算机系统结构课程教学过程中采用的基于程序设计的启发式教学方法。