浅析对小学语文教育生活化的思考

语文来源于对生活的提炼和思考。学习语文就是学习前辈为我们留下的宝贵的精神财富,学习优秀的中国文化。语文教学的目的是全面提高学生的综合素养。在知识、信息全球流动的背景下,更加要求语文教学的生活化,使教学内容丰富,教学形式多样,这样才能发挥语文对生活的精神指引作用。本文分析了小学语文教育生活化的策略思考。

“圆柱体积”的教学思考

新课程理念提倡：把课堂真正还给学生，注重学生学法的指导；让学生在探究、合作、猜测中获得知识，注重学生学习品质的培养。下面是笔者在六年级数学教学“圆柱体积”中的一次教学尝试。

点上出击,面上开花

本文主要结合部分名师课例和自身教学实践,从教、学和课堂三个“点”出击,抓住“重提教师素养”“重访儿童世界”“重构课堂生活”三条主线,演绎好有效教学“三重奏”。

新课程改革形势下如何推进小学数学素质教育

为了培养出符合新时代要求的理论知识和应用型人才,新课程改革蓬勃推展开来,新课程改革的深入开展使得素质教育在教育中的地位得到提升,素质教育的开展不是只局限在文科性质的教学活动中,在数学教学中也同样可以进行素质教育的渗透,为适应新课程改革的要求,小学数学逐渐从传统教学观念朝着新型教学观念转变,致力于学生在获得数学知识的同时其素质的提升,本文将以新课程改革为教育背景,对推进小学数学素质教育的相关问题进行探讨。

例谈促进课堂有效生成的策略

有效生成是高效课堂的一道亮丽风景。教师要想拥有一个和谐精彩的课堂,就要具有敏锐的生成意识,在预设中有明确的目的性,为生成留有足够的空间,还要善于捕捉和利用新知识的生长点,让它光顾我们的课堂。怎样把握分寸,促进有效生成,本文从课堂实例的回看中去探寻其中的策略。