语文教学如何培养学生的创造意识和创造力

语文教学要转变教育观念、改变传统教学模式 ,要充分调动学生的学习兴趣 ,提供学生参与学习的机会和实践场所 ,教师要充分利用现代教育手段 ,大力培养学生的创造意识和创造能力 。

对一道三角题的分析(高一、高二、高三)

题在△ABC中,角A、B、C的对边分别为a,b,c,若6≤a+c/2.求证:B≤A+C/2. 这道题的条件、结论表达简明扼要,体现了数学语言的简洁美.尤其是其边的不等量关系与对应角的不等量关系竟然形式相同,显示了数学的和谐美.因而不由得使人产生探索的欲望.这是一道难得的好题,所以它频频出现于近几年全国各地的高考模拟试题中也就不足为奇了。本文从三角和几何两个不同的角度各给出两种证法,供读者思索.

例说简笔画在中国近代史教学中的运用

简笔画是中学历史课堂教学中的常用手段之一。它有简洁明快、易读易懂、深入浅出、化繁为简、直观形象等特点。它可以清晰明了地把某些复杂难懂的历史事件、历史概念和历史结论生动活泼地阐释清楚 ,并揭示其内在本质 ,且富于哲理性 ,使人产生深刻印象。教师在操作时也可信手拈来 ,简便易行。现以中国近代史中的几个重要问题为例 ,说明其使用功效。

一道高考模拟试题赏析

例在△ABC中,角A、B、C的对边分别为a、b、c,若b≤(a+c)/2,求证:B≤(A+C)/2.这道题的条件、结论简明扼要,干净利落,体现了数学语言的高度概括性.而其边的不等量关系与对应角的不等量关系竟同出一辙,浑然一体.结论既在预料之外,而又在情理之中,结构上给人以美的享受,不由得使人产生探索的欲望.这是一道难得的好题。