论中专卫校的校本课程开发

校本课程开发是以学校为本位,以促进学生全面发展为宗旨而进行的课程开发活动.中专卫校应树立正确的课程观,积极实施校本课程开发,促成职教目标转变,促进教师专业化进程,体现学校特色.

中专卫校开设《医学文献检索》讲座的探讨

任何完善的学校教育都不能使在校生学到终生够用的知识技能，无论按布鲁姆教育理论设定的以概念的形成并迁移的目标教学模式．还是强调“三基”练习，其目的只有一个——为适应学校后的从业环境培养自学能力．自学知识技能可来自于直接的观摹和间接利用各种文献资料。医学检验的高速发展要求后备人员从业后尽快适应工作现状，努力创建和更新方法，

杜仲原生皮与再生皮的质量对比分析

对杜仲原生皮与1～4年再生皮进行了性状、组织特征和化学成分的比较，并对其主要成分弹性橡胶丝、氯原酸的含量及乙醇浸出物进行了对比测定，比较结果表明，再生皮与原生皮质量基本一致，可作药用。

聚乙烯醇微球的研究

用乳化聚合法制备了聚乙烯醇(PVA)与5-氟尿嘧啶(5-Fu)PVA微球。微球平均直径为71.5μm。用扫描电镜考察了微球的表面结构。5-FuPVA微球体外释放93％的药物为300小时,含药量为17.34％。将PVA微球进行狗肝动脉栓塞实验,同时对11名肝癌患者用PVA微球实施肝动脉栓塞,结果提示PVA微球动脉栓塞治疗肝癌获得满意疗效。

中药炮制学教学初探

中药炮制学的开设在我校尚属新课程。由于刚起步,课程实验室建设还不够完善,如何在有限条件下培养学生达到课程培养目标,笔者进行了如下尝试: 一、认清课程目标,讲清基本理论 讲授理论课时以中专版《中药炮制学》(金世元主编)为范本,《中国药典》一部(1690年版)、《中药炮制规范》及大学版《中药炮制学》(徐楚江主编)等专著为参考。以教学大纲为准绳。

水蒸气蒸馏实验的改进——桉叶油的提取

现行中等卫生学校药剂、检验专业<有机化学>教材中,<实验三水蒸气蒸馏实验>的样品为苯胺,但苯胺毒性较大,可通过皮肤或呼吸吸入并毒害人体.

PBL教学法在病理学教学中的实验性研究

本文在病理学教学中选取86名2000年入学的医学检验专业学生进行了"以问题为基础的学习法(PBL)"和"传统讲授法"两种教学法的实验性研究,结果显示:实验组的三次考试成绩均高于对照组(P<0.05),表明PBL教学法完全能够应用于病理学教学,而且优于传统讲授法。它的优点在于培养学生自学能力,调动学生的积极性,变被动学习为主动学习,提高了学习效果。同时,它要求教师必须扩大知识面,既要精通本专业的知识和进展,又要加强外围及边缘学科知识的学习和研究。因此,PBL教学法不失为一种教学相长的好方法。

构建“专业-计算机-英语”课程体系

课程设置是学校教学内容的根本问题,教育改革要通过课程改革来实现.我国现行的医学教学课程体系是按分科课程理论来设置的,各门学科之问自成体系,相互孤立;过分依赖必修课,忽略学生整体素质培养,在教学中很难做到"强化专业意识,淡化学科意识",也难以推行开放化、多样化、终生化的教育观;从教学结果看,学生综合思维能力差,缺少发展潜能.鉴于这些原因,笔者认为,在中专医检教育中应构建以专业课程"结构化",基础课程"服务化"强化计算机知识技能、扩充英语教学内容,开设多种选修课为主要内容的"专业-计算机-英语"课程体系.

略谈青少年的心理健康教育

全面实施素质教育包括心理健康教育.笔者根据自己的教学实践,针对青少年依赖性强,自理能力较差的现象,提出实行艰苦奋斗精神教育,挫折教育与素质教育并行的教育学观点.

浅谈学生实践能力和创新精神的培养

21世纪中专卫校将面向农村基层,面向社区培养下得去、留得住、用得上的卫生技术人员.他们将独自或在群体水平较低、学习机会较少的环境中工作.因此,培养实践能力较强、整体素质较高,具有创新精神的学生显得尤为重要.为适应这一需要,1997年以来,我校就试图从多方面来培养学生的这些能力.现介绍如下.

禅与中国古典山水诗

传承于印度古老修习方法的禅一经传入中国 ,并与老庄哲学中的“天人合一”、“心斋”、“坐忘”等哲学理念相融合 ,诞生出“禅宗”这一特立独行的宗教流派 ,禅讲求“寂、空、静、虚”的心灵状态 。

谈新时期政治课教师的师德修养

改革开放与市场经济对教师提出了更高更新的要求。尤其是政治课教师应具备什么样的师德修养,才能适应新的形势的要求呢?结合多年政治课教学实践,我认为以下五个方面应该是不可缺少的。 一、政治上的坚定性 江泽民总书记多次强调“领导干部一定要讲政治。”政治课教师虽然不是领导干部。

刍议非强制性影响力在教学中的作用

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。培养德才兼备的跨世纪人才是每位教师的神圣职责。然而,教师能否在教学中,真正达到教书育人的目的,则在一定程度上有赖于其非强制性影响力。本文就非强制性影响力在教学中的作用谈谈自己的浅见。

《卫生理化检验》实验技能考核结果分析

培养实用型人才是中等医学教育的核心。实用型人才应具有必要的理论知识，较强的实践技能和良好的职业素质。实践技能包括三项能力，即科学思维统筹设计能力、动手操作能力和综合分析能力。为调查学生对这三项能力的掌握情况．我们进行了一次实验考核，通过成绩分析，结合新颁大纲的目标要求，发现许多急需解决的问题。

浅谈生化学习兴趣的培养

生物化学(简称生化)是一门重要的医学基础课。其重要性并不象临床专业课那样显而易见。尤其是从分子水平研究生命现象的生物化学，理论性强，内容抽象，难学难记，而生化课学习效果的好坏又直接影响着后续专业课的教学效果，如何上好这门课，笔者多年来的教学体会是帮助学生树立正确的认识，端正态度，丢开包袱，

浅谈药剂专业部颁规划教材《生药学》

部颁规划教材相继问世,笔者拿到新教材欣喜之余多了点思虑,规划教材同原一、二版相比,文字叙述精炼了,教师实施目标教学有了更准确的依据。但规划教材也存在一些不足之处:1.《生药学》规划教材未能紧扣大纲编写,主要是不够全面。如在根及根茎类生药中,像白芷、独活、泽泻、白芨等常用中药,

中药药剂学技能目标教学初探

《中药药剂学》是一门涉及学科广、实践能力强的应用技术科学。中药药剂学不仅要求学生掌握专业理论知识,更重要的是使学生具有熟练的操作技能,以适应将来基层的药剂工作,所以在目标教学中,技能目标教学就显得尤为重要。现就如何开展《中药药剂学》技能目标教学谈点体会。 一、制订技能目标 目前,实施《中药药剂学》目标教学的困难在于没有部颁的新计划和新大纲,以及相适应的新教材。所以在进行实验技能目标教学中首要的任务就是分解出具体、可操作性强的实验技能目标。我们在制订技能目标中,一是紧密结合实验大纲。