网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用

药理学是研究药物与机体相互作用及其规律和作用机制的一门学科。药理学不仅是医学相关专业的必修课程,而且作为临床医学和基础医学的纽带,其在医药高等院校课程中有着举足轻重的作用。随着现代网络技术的飞速发展,教育信息化逐渐成为现代教育的标志。而当前网络共享资源丰富则是信息时代的特点,因此,将传统的药理学教学与网络资源共享相结合,既符合信息时代网络科技发展的需求,又能有效利用网络共享资源,在平台建设过程中不断总结经验和探索。因此,本文拟阐述网络资源共享与药理学教学的现状,并结合实际情况提出相应建议和措施,以促进药理学教学的良好发展。

留学生药理学全英文教学的实践与体会

留学生教育是我国高等医学教育的重要组成部分,药理学是联系基础和临床的一门重要桥梁学科,通过留学生药理学全英文教学实践,从了解留学生自身特点,教材的选取,充分课前准备,教学方法的选择,重视实验课教学,改革考核评价方式等方面进行了探索,为更好地开展留学生教学提供借鉴和参考。

药理学探索性实验教学的实践与体会

为加强对学生创新意识和科研能力的培养,在2002级口腔医学专业七年制学生中开展了药理学探索性实验.学生根据实验室现有条件,在查阅文献的基础上,独立完成选题、实验设计、开题报告、课题实施、论文答辩等整个科研环节.实践证明:该教学法能充分调动学生主观能动性,具有深入开展的必要性和可行性.同时,经费投入、师生素质、教学安排等因素的改进将促进该教学法的推广和发展.

药理学实验教学改革之我见

药理学是医药学的主干学科,也是一门实验性学科.要培养出具备竞争实力的高素质创新人才,在药理实验教学方面,可从以下几方面做进一步改进:合理设置实验方案;合理安排实验顺序;加大设计性实验教学力度;开放实验室;尝试多种实验教学方法;联系临床实际,缩短基础教学和临床之间的差距.

开展药理学探索性实验,培养创新人才

贯彻教育部<2003-2007年教育振兴行动计划>和武汉大学<本科教学改革和发展行动计划>,以素质教育为中心,以探索性实验为主线,开放实验室,制定完善的教学考核和评估体系.实践证明,该教改方案是实现创新人才培养的重要环节,具有可行性.

药理学探索性实验中教学方式的改革

在开展设计性实验的基础上,开放实验室,进行了"首创"的探索性实验.通过"主讲教师"与"项目导师"相结合的方式指导学生完成实验,并选择部分课题鼓励学生深入研究,进一步培养其独立科研工作能力.

教辅人员在药理学探索性实验中的作用和任务

探索性实验,是培养学生"三创"精神和能力的重要途径.教辅人员在开放实验室、配合教师进行探索与实践中起重要作用.本文对教辅人员在探索性实验和开放实验室中的地位和任务进行了探讨,提出实验中要注重学生动手能力的培养、做好实验课前准备、规范仪器设备标准操作、加强实验室管理等方面的工作.

来华留学生药理学实验教学中存在的问题及对策

留学生全英文实验教学既是教学任务,也是水平挑战。由于来华留学生存在语言和文化方面的巨大差异,面对留学生的药理学实验教学,教师不能照搬传统教学内容和方法,必须根据留学生的特点设计实验教学内容和更新实验教学方法。药理学系教师开展了近十年的留学生实验教学,笔者总结了若干教学经验,旨在共同探讨留学生教学的心得体会。

混合式案例教学在《药理学》课程中的应用及思考

目的探讨混合式案例教学在《药理学》课程中的应用及效果。方法选取2016年参加《药理学》课程学习的武汉大学临床医学专业的长学制本科生(七年及八年制)进行混合式案例教学,并利用问卷调查评价教学效果。结果与传统教学相比,混合式案例教学法接受程度更高,对提高学生自主学习能力、分析能力及判断能力均有帮助;多数学生认为混合式案例教学中教师是案例的引入者,能导入话题,引导学生得出结论;教师与学生是平等关系,可以相互交流观点。结论混合式案例教学法值得进一步推广,此种教学模式中的师生角色定位可进一步优化。

药理学探索性实验的实践和思考

加强基础课实践性环节,在实践教学中注重培养学生创新精神和实践能力,已成为高等院校人才培养的共识.武汉大学医学院药理学系进行了一次实验课教学改革,对这次改革提出几点体会和建议,以期为今后药理学实验教学改革提供经验,推动医学实验教学改革.

对药理学开放性实验的思考

药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,在七年制的医学教学及培养高素质的医学专业人才中发挥着重要作用。武汉大学医学院药理学系为了进一步培养学生们的能力,开展了药理学的开放性实验教学,这不仅是对学生的考验,也是对老师的一次挑战。简要探讨了作为学生在这次实验教学中的收获、体会以及一些想法,希望对类似实验教学的进一步开展有一定的指导意义。

《药理学》中慕课教学模式探讨及优化方案

目的本研究将调查了解临床医学及相关专业医学生在《药理学》课程中的学习情况及对慕课教学的需求,为线上线下课程相结合教学模式的进一步优化提供依据。方法通过调查问卷的方式,随机抽取武汉大学医学部121名临床医学及其相关专业的本科生进行调研。结果根据学生反馈的现有教学中存在的问题以及对慕课制作的要求,对慕课教学的时长、形式、内容等方面提出制作改进建议。结论深入了解学生的学习需求,提出可促进学生高效掌握课程内容的慕课教学改进方案,这对临床医学专业相关的其他基础性学科教学也有一定的借鉴价值。

不同专业背景对临床药理学教学质量的影响

不同专业背景学生对临床医学类相关课程的接受程度和改进方案均存在显著差异。武汉大学基础医学院药理学系通过问卷调查,分析不同专业背景的学生对临床药理学理论课程接受程度、课程展示参与程度、课程讨论效果、课程讨论环节反馈及不同专业背景学生之间交流情况,通过合理安排教学重点、运用多元教学方式、传授知识和培养能力相结合等方式进行教学改革,以期更好地培养高素质、高水平人才。

肠缺血再灌注时肠粘膜抗氧化系统及肝、肾功能改变的实验研究

目的:研究肠缺血再灌注损伤时肠粘膜抗氧化系统的改变及对肝、肾功能的影响。方法:复制大鼠肠缺血再灌注模型,采用分光光度计生化测定方法检测肠粘膜的还原型谷胱甘肽GSH、谷胱甘肽-S-转移酶GST、过氧化氢酶CAT、内二醛MDA、超氧化物岐化酶SOD、谷胱甘肽过氧化物酶GSH-PX及血清谷丙转氨酶ALT、谷草转氨酶AST、尿素氮BUN、肌酐CR的改变。结果:肠粘膜MDA含量于再灌注2H显著高于假手术组(P<0．05),再灌注4 H较假手术组高116％(P<0．05),24 H较前有所降低但仍高于假手术组(P<0．05);GSH含量于再灌注2 H显著低于假手术组(P<0．05),再灌注4 H低至假手术组的40％(P<0．01),12 H恢复;肠粘膜CAT、SOD和GSH-PX活性未见明显改变;GST活性于再灌注2H较假手术组低39％,冉灌注4H达最低,较假手术组低43％(P<0．05),12H恢复至假手术组水平;血清ALT、AST、BUN及CR于再灌注2H显著高于假手术组(P<0．05),再灌注4 H分别较假手术组高 208％、100％、103％、41％(P<0,01),24 H基本恢复。结论:肠缺血45 MIN再灌注使肠粘膜GSH含量和GST活性降低,MDA含量增加,并造成肝肾功能的可逆性损伤。

川芎嗪对脂多糖诱导大鼠肾小球系膜细胞增殖及细胞间粘附因子-1表达的影响

目的 :探讨川芎嗪对脂多糖诱导大鼠肾小球系膜细胞增殖及细胞间粘附因子 1表达的影响。方法 :体外培养大鼠肾小球系膜细胞 ,经脂多糖诱导后 ,分别应用噻唑蓝 (MTT)比色法和流式细胞术检测细胞增殖抑制率和细胞周期的变化 ,应用免疫细胞化学法检测细胞表面细胞间粘附因子 1的表达。结果 :川芎嗪呈剂量依赖性的抑制系膜细胞的增殖 ,并阻止细胞由G0 G1期进入S期 ;使系膜细胞间粘附因子 1的表达水平明显减少。结论 :川芎嗪能抑制大鼠肾小球系膜细胞增殖和降低细胞间粘附因子 1表达水平。

探索性实验对培养大学生创造力的作用

目的:探讨探索性实验在培养大学生创造力中的作用。方法:使用威廉斯创造性倾向测试量表对探索实验组和常规实验组大学生的创造性特质(包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性等)进行测试,同时收集两组大学生的人口统计学资料;采用协方差分析、二项logistic回归分析对两组大学生的创造力进行比较分析。结果:是否参加探索性实验与大学生的挑战性存在显著性正相关(P=0.008);大学生的城乡类别与好奇性之间存在负相关(P=0.035);大学生的年龄与挑战性亦存在显著性正相关(P=0.009)。结论:探索性实验对于培养大学生的创造力有着重要的作用。

大学生创新性实验计划学生问题分析与改进探索

通过对武汉大学医学部205名学生和56名老师进行问卷调查,发现飞速发展的大学生创新性实验计划的主体——学生存在的一些问题。通过探寻和分析导致学生问题的原因,提出相应解决措施,为相关部门和高校调整政策、制度提供参考。

心肌缺血再灌注对肝脏CYP酶系统的影响

目的：CYP酶活性可为不同病理生理因素所调节。近年已有文献表明肝脏缺血再灌注对肝CYP酶系统的影响，而心肌缺血再灌注情况下，肝脏药物代谢酶的改变如何，少有报道。本文拟以临床上与药物代谢相关的主要CYP——CYP3A、2El、2B1／2作为靶标，研究心肌缺血再灌注时肝脏CYP酶活性及mRNA水平的改变。方法：雄性SD大鼠随机分成5组：假手术组，心肌缺血40min组，心肌缺血／再灌注15min组、60min组和180min组。于上述不同时间点取肝组织，RT-PCR法测定CYP2B1／2、2El、3A1 mRNA的表达；并同时制备肝脏微粒体，以红霉素、苯胺、戊氧基9-羟基异吩噻唑为底物，分别检测CYP3A、2El、2B1／2水平。结果：与假手术组比较，CYP3AlmRNA于再灌注15min即开始下降，在15min至180min期间降低范围为45．1％～63．2％（P〈0．05；P〈0．01）；CYP2ElmRNA则在60min～180min改变明显，降低45．3％～49．7％（P〈0．05；P〈0．01）；CYP2B1／2 mRNA表达无明显变化。CYP3A、2El活力在再灌注60min前有下降趋势，但与假手术组相比无显著性差异，二者于再灌注180min明显降低，分别下降34.0％、26.4％（P〈0.05）；心肌缺血再灌注对CYP2B1／2无明显影响。结论：心肌缺血再灌注损伤所导致肝脏药物代谢酶表达及活性的降低呈现亚型依赖性和时间依赖性特征，其中，以CYP3A亚型下降最为明显。该实验结果具有较明显的临床意义。

大学生创新实验计划中的师生问题分析和解决方案

国家教育部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见中重点指出：提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。“国家大学生创新性实验计划”是“十一五、十二五”期间为推动高校创新型人才培养工作而实施的一项重要改革举措，是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分。自2007年“国家大学生创新试验计划”实施以来，高校积极组织学生参与，并取得了众多优秀的科研成果，