辩证施教，注重方法与灵悟——访武汉大学外国语言文学学院任晓晋教授

武汉大学外国语言文学学院的历史悠久,可以追溯到1893年创办的自强学堂(1902年改为方言学堂)。有不少著名学术大师、外国语言文学方面的著名学者和著名革命家曾在此执教或学习。今天的武汉大学外国语言文学学院依然是人才济济,师资力量雄厚,正为未来中国的建设事业培养栋梁之材。该院副院长任晓晋教授结合自己多年来的教研经历,就英语硕士研究生培养的几个方面谈到了自己的见解。

从川端文学探究到比较文学研究:日本文学研究举隅——武汉大学外国语言文学学院博士生导师李圣杰教授访谈

川端康成与莫言、鲁迅与大江健三郎是中日现代文学双向互动的典型。川端康成创作丰产期在二战前后,其并未真正超然于战争之外,战争观亦有局限性,战争体验也使其战后文学呈现出独特的“魔界”思想特质,其创作理念深刻影响着莫言;大江健三郎深受鲁迅影响,成名于战后,对战争进行了反思,历史观也较为公允。大江健三郎在中国的接受及莫言在日本的接受,则是考察中日文学互动关系的另一个维度。要完成从国别文学研究到不同国族文学间双向互动考察的跨越,研究者既要具备世界眼光,采用总体性思维模式观照作家、作品乃至文学发展进程,也要有问题意识,反思作家、文本所承载的一国一族的文化、身份记忆等问题,进而助益比较文学研究。

大学英语后续课程“电影欣赏”可提高大学生综合语言能力的实证研究——以武汉大学为例

分析大学英语课程改革和后续课程的实施情况,概述国内外关于"电影欣赏"的研究情况,以武汉大学非英语专业后续课程"电影欣赏"为例,选取武汉大学60名一年级本科生为研究对象,分为实验班和控制班,每班30名学生。实证研究发现:第一,"电影欣赏"课程能够有效提高学生的听、说、读、写等技能,同时有助于培养学生学习英语的兴趣,增加他们对西方文化的了解;第二,"电影欣赏"课程对学生的听力和文化背景等的要求比较高。认为大学英语教师应选择难易程度适中,内容积极向上,符合学生认知水平的电影。

武汉大学法语文学专业硕士学位论文的引文分析研究

L′analyse de 64 m moires de DEA du d partement de fran ais de l′Universit de Wuhan permet l′auteur de d gager les diff rentes strat gies pour introduire des citations dans un travail de recherche et de proposer une m thodologie standard.

通用英语和学术英语互补教学探索:武汉大学公外硕士研究生教学改革实践

借鉴近年来国内公外英语教学改革的经验,基于硕士研究生群体的主客观需求,武汉大学公外硕士研究生英语教学改革将通用英语和学术英语相结合,内容涵盖批判性思维、跨文化交流、文学欣赏和学术英语四大板块,兼顾英语课程的人文性和工具性、学生的兴趣和客观需求。研究表明,高校将通用和学术英语相结合基本能够满足硕士研究生对英语课程的多维度需求。本文建议高校为学有余力的学生开设学科和职业英语作为拓展课程。

武汉大学在鄂法高等教育交流与合作中的多重角色

中法建交以来,两国间的教育交流在诸多方面取得了举世瞩目的辉煌成就。尤其是改革开放40年以来,高等教育交流在中法教育交流史上留下了浓墨重彩的一笔。鄂法高等教育交流与合作作为中法高等教育交流的重要组成部分,始终走在全国的前列。在鄂法教育交流过程中,武汉大学扮演着十分重要的角色,既是开拓者,也是领航者,更是示范者。本文将探讨改革开放40年以来武汉大学在鄂法高等教育交流过程中的多重角色扮演,并对今后如何结合本土实情进一步开展对外教育交流与合作提出一些的思考和建议。

研究生二语批判性思维能力培养初探——以武汉大学硕士英语课堂为例

批判性思维能力是二语学习者的五项基本技能之一,也是语言学习者应该掌握的比较重要的思维能力。大学英语教学经历了数次改革之后获得了长足发展,但是诸多改革对学生批判性思维能力的关注不尽如人意。本文以武汉大学研究生英语课堂为例,简要概述了国内外关于批判性思维能力研究的阶段性成果,借鉴思维能力层级理论,构建了大学英语教学批判性思维能力的培养模式,该模式包括营造课堂气氛、提高自主学习能力、改革评价方式等。通过该模式的构建,笔者希望英语教学真正培养出语言技能和思维能力均优秀的外语学习者。

现代产业何去何从?——记贝尔纳·斯蒂格勒在武汉大学的讲话

10月25日下午，法国当代著名哲学家、文化学者、巴黎高等社会科学研究院博士贝尔纳·斯蒂格勒在武汉大学外国语言文学学院报告厅举办了一场名为“中欧关系——面向新的产业模型”的座谈会。斯蒂格勒先生的讲话明白晓畅，谈笑间灵趣横生，亦不乏敏锐的洞察力，其优雅的语言，雄辩的口才，广博的智慧让听众们沉醉不己。

本科生导师制实施现状分析及改进对策研究--以武汉工程大学土木工程与建筑学院为例

本科生导师制是深化工程教育改革、推进一流本科教育、提升人才培养质量、促进本科生个性化发展的重要途径。以武汉工程大学土木工程与建筑学院为调研对象,结合实施本科生导师制八年以来积累的经验与取得的成效,剖析本科生导师制实施过程中的不足。从加强理论宣传、明确本科生导师制内涵,提高奖惩力度、调动师生参与积极性,因材施教、引导学生个性化和全面发展,分工协作、制定导师团队指导机制,增加配套、建设互动指导平台等方面提出改进措施,以期进一步增强本科生导师制的实施效果,推动本科生学习、科研、实践、创新等能力的全面提升,提高学院人才培养质量,为其他高校相关学院实施本科生导师制提供参考与借鉴。

武汉大学与法国合作的历程和展望

本文全面地回顾了27年以来由老校长刘道玉所开创的武汉大学与法国合作的历程,详尽地列举了现今正在执行的各种与法合作的计划与方案,并对未来的合作前景提出了一些设想与展望。

2014武汉大学英语教学与跨文化交际国际研讨会

2014武汉人学英语教学与跨文化交际国际研讨会日前在武汉大学外因语寿文学学院举行。武汉大学副校长李斐、特邀专家美国俄亥俄州立大学东砸语文系教授Galalwalker、俄亥俄州立大学ESL（英语二语教学）项目执行主任Robert Alan Eckhart、华中科技大学外国语学院院长范葳葳、南京大学外语部主任王海啸、东南大学教师发展中心主任李霄翔等出席研讨会。本次英语教学与跨文化交际国际研讨会由武汉大学本科生院主办、外国语寿文学学院承办，近两百名专家、学者和学生参会。

线上讲授莎士比亚课程情景实录--以武汉大学莎剧通识课结课式为例

线上授课已有多年历史,但其由国家教育主管部门强调作为线下教学重要补救措施的一部分而得以强力推出却是在2020年春夏新冠肺炎疫情期间。“线上莎士比亚课程”,采用多点开发方式、多元触媒联动方式、多领域多地域传感方式,以“代人”手段活化莎士比亚课程讲授,第一次在莎剧的授课中组合展示、传播、表演、点评和互动及声画系统,打开了大学课堂线上教学新视域。

基于知识图谱的外国文学研究的可视化分析

截至2013年11月27日，CSSCI数据库中5本重要外国文学期刊2008-2012年期间共收录了有关外国文学的论文2473篇。本文通过量化统计和信息可视化技术，绘制了基于2473篇文献的知识图谱。通过对知识图谱的描述和分析，研究了外国文学近5年的研究重点和热点变迁、经典文献及其影响力变化、机构学术实力及其合作研究、外国文学重要期刊和出版社被引状况。

从网络评价语料库看中国文学人物形象的重塑效果——以《射雕英雄传》中郭靖人物形象英译为例

金庸的长篇武侠小说《射雕英雄传》塑造了一系列个性化的人物形象,具有“英雄史诗”风格。以“豆瓣读书”和“好读网”上中英文读者对《射雕英雄传》的网络评价语料为基础,自建原文读者和译文读者评价语料库,通过比较中英读者对《射雕英雄传》中郭靖人物形象特征评价的异同,会发现英文读者对郭靖的某些性格特征的评价趋于扁平化,反映了郭靖人物形象在英译本中的重塑效果。英文读者对人物形象中蕴含中国特色的异质文化要素缺乏足够的知识储备,因此,在英译过程中译者应采取语境信息充实的翻译策略,适当为英文读者补充所缺失的语境信息,让读者以此为线索,推理出异质文化所传递的隐含意义,从而使读者对郭靖人物形象的解读更为丰满,以进一步提升翻译质量。

维特根斯坦“语言游戏”说视域下的大学英语翻译教学

大学翻译教学历来侧重英语专业和翻译专业这两类学生,而对翻译素养和技能训练培养相对欠缺。随着"一带一路"战略的实施和全球经济一体化趋势不断加强,加强非英语专业学生翻译素养和翻译技能的培养日益重要。维特根斯坦"语言游戏"说对翻译及其教学研究产生了极为重要的影响。翻译活动属于"语言游戏",维氏对于意义的关注与翻译对于意义的关注不谋而合。文章以维特根斯坦"语言游戏"哲学理论为基础,分析大学英语翻译教学的策略,强化翻译教学的社会性、实践性、生活性、趣味性和规则性,以期提高大学英语翻译教学质量,提升学生跨文化交际能力。

英语专业口语课堂教师语言纠错行为分析——以湖北经济学院为例

本文运用定性定量相结合的研究方法,通过课堂观摩和问卷调查的方式,调查分析了省属经济类本科院校湖北经济学院英语专业口语课堂师生语言纠错态度及行为。本文对经济类本科院校英语专业师生对待口语课堂语言错误和纠错行为的认知及如何提高口语课堂教学质量有一定借鉴意义。

新时代高校外国文学课程思政建设策略

加强课程思政建设,以国家意识引领外语教学实践,将思政的内容和元素融入课程的各个教学环节中,是新时代赋予高校外语类学科专业的新使命,也是高校外语类学科专业以“立德树人”为根本任务,全面深化课程改革,提升新时代外语人才培养核心竞争力的历史契机。针对我国高校外语类专业外语教育与思辨能力培养相去甚远的现状,以及学生国家意识培养方面的不足,本文从教学理论的角度出发,通过参考关注文学与价值的关系、文学的现实意义与文学的育人功能的“主体阅读”“阅读主体”相关方法,阐述高校外国文学课程如何引导对中国主流意识形态和价值观念的认同。

城市语言景观比较浅谈——以武汉市汉街和宜昌市解放路步行街为例

本文从店铺标牌的语种数量类型、标牌的单语种类、标牌的双语种类、标牌上各种语言的相对凸显性以及标牌上语言的顺序性五个方面对湖北省两大城市的商业街一武汉市汉街和宜昌市解放路步行街的商铺名称进行语言景观的实证探究,发现了两地区商铺语言景观的异同点并分析了相关原因。

基于InCites平台的我国语言学国际学术影响力分析

近年来,语言学研究蓬勃发展,呈现出多视角、多学科交叉等特征,国内语言学也呈现出积极的发展态势。中国语言学者广泛参与国际学术交流,一方面积极吸收新兴的理论学说和研究方法,另一方面也形成了有自身特色的学术体系。目前,学界对我国语言学国际影响力和国内机构、作者竞争力情况的研究较少。借助InCites平台对我国语言学论文数量、影响力与合作水平以及国内外科研机构、作者科研绩效进行文献计量分析发现:我国语言学国际学术影响力排名前列,是唯一进入前十名的亚洲国家,但在论文规模和影响力方面与美、英等国仍存在很大差距。我国现代语言学研究起步较晚,虽然近几年增长迅速,但一些差距短期内难以弥补,未来仍需努力推进语言学学科建设。

大学英语听力的泛在学习模式研究

随着信息技术的发展,泛在学习被日益广泛地运用于外语教学。本文研究大学英语听力的泛在学习模式,探讨泛在学习模式适用于大学英语听力的原因,并基于教学实例,分析教师如何通过课前、课中、课后的指导来有效运用泛在化学习机制,以克服传统听力训练的弊端,调动学生的学习积极性,构建系统有序的听力训练体系。