独立学院本科生导师制人才培养模式的探讨——以武汉大学珞珈学院经济与管理学系导师制为例

本科生导师制模式是对教学改革的创新,是一种全方位育人的现代教育理念。近年来,我国部分独立学院也纷纷开展对本科生导师制的探讨。本文以武汉大学珞珈学院经管系实施的本科生导师制为例,分析出独立学院本科生导师制人才培养模式在学生层面、导师层面及学校层面都存在困境,并从思想引导、模式创新、制度完善等方面提出了相关建议。

独立学院考研状况调查分析与应对策略——以武汉大学珞珈学院英语系为例

随着考研热的逐年升温,越来越多的独立学院的学生加入到了考研大军中,但与一本二本院校相比,独立学院的考研通过率都相对较低,本文以武汉大学珞珈学院英语专业学生的近三年的考研情况为例进行分析,寻找问题产生的主要原因,并针对不同的原因寻找相应的解决方法和措施。

克拉申的二语习得理论及其在独立学院英语专业基础阶段第二课堂建设中的应用——以武汉大学珞珈学院2011级英语专业为例

美国语言学家克拉申的二语习得理论为独立学院英语专业基础阶段第二课堂建设提供了理论支持。第二课堂建设应重视对学生语言习得能力的培养,保证足够的可理解性预料输入,充分发挥情感因素的积极作用,提高学生自主学习的能力。

关于独立学院翻译专业本科课程设置的思考——以武汉大学珞珈学院英语系为例

全国已经有152所高校设立了翻译本科专业,但独立学院中开设翻译本科专业的数量屈指可数。该文结合作者所在高校于2015年6月申报翻译本科专业的过程,简明探讨了独立学院设立翻译本科专业的必要性以及课程设置的合理性和存在的问题,这为同类型院校在后续的专业申报上都提供了可参考的经验。

独立学院大学生就业观念的转变——以武汉大学珞珈学院为例

本文以武汉大学珞珈学院学生为研究对象,对学生就业情况进行深入调查,发现独立学院部分学生就业观念还存在一定的问题,尤为突出的是功利色彩明显,不够慎重,频繁跳槽。在分析这些问题形成原因的基础上,本文提出通过充分发挥教师以及辅导员教书育人的作用,引导学生树立正确科学的就业观念,避免就业观念消极、落后等问题的出现,促使学生抓住机遇成功就业,也为加强独立学院学生就业指导工作提供参考。

独立学院大学英语口语教学实践

当今社会的发展对大学生的英语水平尤其是口语表达能力提出了较高的要求,为适应飞快发展的社会形势和不断提高的能力要求,各高校在大学英语教学方面纷纷进行各类改革,提高学生的英语综合水平,特别是口语水平。然而独立学院的学生英语口语水平参差不齐,存在各种问题,这给独立学院的大学英语教学尤其是口语教学带来一定的困难。如何改变学生的英语口语现状,结合课堂教学,全面提高学生的英语口语水平,成为独立学院大学英语教学必不可少的重要环节。

从大学英语四级听力考试看独立学院大学英语听力现状及教学思考

听力教学一直都是英语教学的重难点,独立学院由于其生源特点,学生听力水平与一般普通院校学生还有一定差距。因而独立学院英语教学应根据实际情况,找到适合自己学生特点的听力教学模式,以提高学生的听力水平和运用英语进行交际的能力。本文以此为目的,就目前独立学院学生的听力水平现状做了初步的探讨,并提出了一些教学思考。

大学生创业融资渠道与风险——由武汉光谷“青桐汇”活动引发的思考

近几年来,高校毕业生就业压力直线上升。2012年全国高校毕业生规模为680万,2013年为699万,2014年为727万,而2015年全国高校毕业生规模预计将达749万。面对这样的局面,2014年12月10日,教育部下发通知,允许在校学生休学创业。而早在2013年,武汉市就已成为在校大学生人数全球第一的城市,武汉市政府也在2013年推出了"青桐计划",帮助大学生创业。青桐计划实施一年多来,有很大的影响,但我们也需思考:大学生创业融资还有哪些渠道?又有什么样的风险?以期引发各界对大学生创业的支持。

独立学院学生大学英语四级写作教学实践和思考

在独立学院教学实践中,本人深切体会到学生在四级作文写作实践中存在的问题,在实践教学中,作者根据学生作文中常出现的问题和不足,调整教学内容,向学生讲授四级作文写作要领,有效帮助学生提高写作水平,并以所授班级为研究对象,将学生一年以来的作文情况进行比较。

浅谈如何提高独立学院大学英语四级写作成绩

独立学院大学生英语基础普遍较薄弱,难以达到四级考试的要求。针对此现象,本文对大学生英语四级写作中普遍存在的问题及如何有效指导学生进行英语写作加以探讨。

独立学院大学英语四级语法词汇题数据分析研究

语法词汇是大学英语教学的重点之一,也是大学英语四级的重点考察内容。独立学院由于其生源特点,学生对英语语法词汇的掌握情况普遍较差。笔者随机抽取武汉大学珞珈学院90名即将参加2012年6月份大学英语四级(CET4)考试的学生,并对其3次四级模考试卷进行数据分析,希望在了解现状的基础上找出学生的主要问题,然后再配合课堂教学,给出一些解决问题的建议与措施。

以练代教的听说教学——以武汉晴川学院英语专业实验班为例

为切实提高英语专业学生的技能实操水平,我校于2016年起开展了英语专业实验班教学。该班教学以实践教学为中心,以语言能力培养为主线,通过对语言基本技能的综合培养,侧重学生交际能力和知识体系的全面提升。本文将着重介绍实验班的听说教学情况及取得的教学成果。

图式理论在独立学院大学英语听力教学中的应用

《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。”本文探讨了如何把图式理论运用到听力教学中，以提高学生的听力水平。

独立学院学生思想政治教育工作浅探

独立学院是指普通本科高校依据教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的规定，按照新的机制和模式举办的民办机制、本科层次的学校，是新形势下高等教育办学机制与模式的一种探索和创新，是更好更快扩大高等教育资源的一种有效途径，对今后我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义。由于独立学院的发展、学生的思想道德状况等因素，独立学院学生思想政治工作面临新的挑战，独立学院应秉承创新精神，就自身特点有针对性加强学生思想政治工作。

新媒体环境下大学生信息需求分析

随着我国经济的发展以及世界科技水平的提升,整个中国社会已经进入到了一个以手机和互联网为代表的新媒体时代。在这样的大环境和大背景之下,大学生作为祖国未来世界的接班人,他们对于信息的需求是什么样的?他们是如何获取自己所需的信息的?大学生如何从新媒体中获取正确有益的信息?这些都成为了十分重要的课题。在本篇文章中,作者根据自己在这方面的研究经验和体会,对上面三个问题进行了分析,并从细节入手分析了新媒体环境对当代大学生的影响,希望能够为我国当代大学生们的健康成长贡献自己的微薄之力。

基于ERP环境下独立学院会计信息化教学探讨

随着会计信息化的迅速发展,ERP凭借自身优势得到众多企业的亲睐。在此环境下会计信息化应用人才的需求也日益增加,作为以培养应用型人才为主的高校独立学院就肩负着更多的使命。笔者在对其教学方式、人才培养方案及教师队伍建设上的若干问题进行了探讨,并提出了完善教学的对策。

独立学院综合英语教学中任务型教学法实施探讨

任务型教学法是近年我国英语教学广为提倡的一种教学方法,它对培养语言应用技能、提高学生交际能力很有意义,是一种切合独立学院学生实际的教学模式。对独立学院综合英语教学中任务型教学法的实施进行了案例分析,并得出:在独立学院综合英语教学中科学使用任务型教学法,能提高学生学习的主动性,引导学生实现从知识、技能到态度的转变,并通过任务的完成实施语言、文化和情感教育。

独立学院市场营销专业应用型人才培养模式评估体系初探

我国独立学院在构建各具特色的应用型人才培养模式的同时,应有相应的评估体系作为指导,以利于横向和纵向比较。本文以市场营销专业为例,在分析其专业人才培养模式的特点的基础上,对适合其人才培养模式的评估体系框架进行了初步探讨。

文本视角下的大学英语综合课教学实践研究

大学英语教学旨在培养学生的英语综合应用能力,提高学生的综合文化素养。秦秀白教授认为,大学英语综合课的教学本质属性是文本分析理论,综合课教学应该从文本分析的角度进行。本文分析文本的基本概念,并结合大学英语综合课的教学实践,以Writing for myself一文为例,尝试从文本分析的角度进行大学英语综合课的实践教学。

武汉两型社会建设科技与文化融合发展模式探讨

当下,武汉正在发生巨大变化,打造最优投资环境、推出"城市英雄"、建设概念性城市新区、城市功能转型升级、纪念辛亥革命百年……一连串看似不相及的事情,如果鱼贯而出,以某种姿态接踵而至,就会令人别有一番联想。当下,自身求变与政策利好相互叠加,让立志更新的武汉毫不掩饰自己的目标,实现全面复兴大武汉,推进中部崛起战略支点、争创"国家中心城市"的历史责任为武汉定下城市未来发展的基调。