民办高校提升办学层次对策研究——以武汉工商学院为例

民办高等教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,是我国高等教育发展史上不可或缺的一部分。我国的经济发展与科技发展日新月异,高校科研单位要紧跟国家发展的步伐,提升自身的核心竞争力,以知识创新为基本内核,通过校内各种教育教学资源、校外与行业企业合作资源的合理配置实现竞争优势,提升办学层次。武汉工商学院创新思路、创新举措、创新对策,从为整个区域发展服务到为生态文明建设服务,再到深度进行校企科研合作,充分将产教融合、创新作为第一生产力,顺应区域经济一体化的发展,从学生培养到科学研究,通过提升办学层次做到全方面为区域发展服务。

互联网金融背景下高校金融人才培养创新探究——以武汉工商学院为例

随着互联网金融的兴起与迅速发展，对专业复合型人才需求日益增长，互联网金融不仅是金融领域的一场变革，也引起我国高校金融专业人才培养的震动。在阐述互联网金融发展现状基础上，分析互联网金融行业人才需求的现状和要求，总结武汉工商学院互联网金融实验班人才培养创新的实践经验，希望为其他高校培养互联网金融人才提供一定借鉴。

专业认证驱动下会计专业建设路径研究——以武汉工商学院为例

本文立足于民办高校专业认证驱动下会计专业建设相关问题,以会计学专业认证国家标准为导向,深入分析了民办高校中武汉工商学院在培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学条件、质量保障体系六个方面的现实状况,并提出三点优化民办高校会计专业建设的对策建议,包括升级会计专业人才培养目标,构建产科教协同育人平台;适应社会发展升级课程设置,强化会计专业思政教育;加强师资队伍的培训,持续打造双师双能型教师。

产教融合中的民办高职商科人才培养模式新探——以武汉工商学院应用技术学院为例

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”在此背景下,高职院校有必要从商科人才培养的角度出发,构建产教融合体系,以顺利推进商科人才的培养工作,切实提高商科学生素养,增强学生的社会适应力。本文介绍了商科与产教融合的概念,分析了高职产教融合的价值,研究了武汉工商学院应用技术学院基于产教融合下的商科人才培养问题、商科人才培养策略及商科人才培养要点,旨在为产教融合下的商科人才培养工作提供科学指导,强化商科人才培养效果。

工商管理专业实践教学中相关问题探究——以武汉工商学院为例

文章通过阐述实践教学改革的背景,结合武汉工商学院工商管理专业实践教学实际情况,指出该校实践教学整体规划中各级协调不畅、培养方案修订过于频繁等突出问题,并从强化各级合作意识,促进实践教学工作的条理化、完善实践教学管理制度,强化实践教学激励机制建设等方面提出具体解决方案。

从企业人到教育人：不忘初心，砥砺前行-武汉工商学院董事长彭秀春访谈录

武汉工商学院，创建于2002年，是经教育部批准的全日制普通本科高校，是湖北省首批高等学校创新能力提升计划（2011计划）培育单位、湖北省转型发展试点本科高校。彭秀春，女，现任武汉工商学院董事长，中国民主促进会成员、全国教育行业十大创新人物、湖北十大杰出女企业家、湖北省教育经济学会副会长、第三届湖北省县域经济研究会理事会理事。

高校支持及专业承诺对大学生就业能力影响分析——以武汉工商学院会计专业学生为例

本文在国内外相关文献研究的基础上,调查了民办高校武汉工商学院会计专业学生就业能力培养的现状。通过实证分析,得出高校支持和专业承诺均对大学生的就业能力产生较大影响。进而提出了提高民办高校会计专业大学生就业能力培养的建议,旨在进一步探讨促进民办高校会计专业大学生更好就业。

大学生思想政治教育协同育人机制的构建——以武汉工商学院为例

思想政治教育协同育人机制的构建是应对新形势下高校宣传思想工作的需要，是在校党委的领导下，协同思想政治工作部门和其他部门，统筹校内外各种资源，使各子系统协同共振，形成育人合力。武汉工商学院的实践探索表明，要把德育作为人才培养的首要目标；发挥党委书记在思想政治工作中的统领作用；加强跨领域协同育人服务平台和思想政治工作队伍建设。

民办高校图书馆阅读推广工作的创新与思考——以武汉工商学院图书馆为例

武汉工商学院图书馆以"一条主线,六大模块"为特色,不断推陈出新,开拓了一条符合本校办学特色和自身优势的阅读推广之路。总结其阅读推广实践经验和创新做法,并提出一定的思考和建议。

应用型院校经济管理虚拟仿真实验教学平台建设探索——以武汉工商学院为例

虚拟仿真实验教学是高等教育信息化和实验教学示范中心建设的重要组成,在实验教学中发挥了不可替代的作用,推动了实验教学内容、方法、手段的改革,巩固了学生所学理论知识,提高了学生的实践动手能力。本文以武汉工商学院作为应用型本科院校试点学校,以学校经济管理虚拟仿真实验教学中心为例,对虚拟仿真实验教学平台的建设进行了探析。

高校快递包装回收现状调查分析——以武汉工商学院为例

现如今,网购已成为一种消费习惯,人们对快递的需求越来越大。近年来,由快递包装废弃物造成的环境污染与资源浪费问题愈发严重,引起了人们的高度关注。高校学生是网购的主力军,高校快递包装是否得到合理有效回收,对于此问题的解决至关重要。以武汉工商学院为例,采用抽样问卷调查法对高校快递包装回收现状进行分析,并据此提出相应的合理化建议,希望能为快递包装带来的环境压力和资源浪费问题的解决提供建设性意见。

工商管理专业“2.5+0.5+1”人才培养创新设计探析——以武汉工商学院工商管理专业为例

首先概述了工商管理专业"2.5+0.5+1"人才培养方案创新研究项目之前研究成果。在此基础上,确定了工管专业人才培养目标和培养体系优化设计的整体指导思想,并对专业培养目标等进行了优化。对实现培养目标的实施要点,从明确工商专业学生的就业岗位、确定工商专业的专业能力实现矩阵、做好课程设置的模块化和项目实训化创新、不断完善实习实践和创新创业课程体系等4个方面进行了优化设计,对工商专业培养方案的优化创新有一定参考价值。

环境工程微生物实验教学课程体系改革与研究——武汉工商学院环境工程专业为例

本文以武汉工商学院环境工程专业为例,从实验教学内容结构、教学方法和教学考核办法三大方面着手,结合实验室废物综合利用的管理手段,对环境工程微生物实实验教学体系改革和研究,不仅让学生掌握了环境工程微生物实验操作技能,同时提高学生分析、解决实际问题的综合能力,培养学生的创新思维。

基因工程实验课程教学改革研究——以武汉工商学院为例

"基因工程"实验课程是武汉工商学院生物工程专业和生物制药专业的一门重要的必修专业基础实验课。该文从学校的实际开课情况出发,主要分析了基因工程实验教学的现状及存在的问题,并在教学内容、教学手段等方面进行一些改革探索,旨在提高学生的自主创新能力,为社会培养出更多创新型应用型人才。

工商管理专业应用型人才培养存在的问题及对策研究——以武汉工商学院工商管理专业为例

近年来,国内民办高校的工商管理专业在应用型人才培养创新方面,进行了大量探索,但局限于该专业大而全的瓶颈及民办高校资源有限、生源质量较差的现实,在成效方面仍存在较多问题。文章以武汉工商学院工商管理专业为研究对象,对之存在的问题进行研究,并从确定凝练专业目标,采用"2.5+0.5+1"模式以更好衔接"3"与"1"环节,加强双师型队伍建设,深入变革加强学生综合素质培养,深化校企合作和校外实习基地建设等五方面,提出了改进措施。

会计学专业分层分流教学模式创新研究——以武汉工商学院为例

针对专业开展毕业分流教学,是本科教育发展的必然趋势。文章阐述了分层分流教学模式的概念与实践的发展,并以武汉工商学院为例,分析了该校会计学专业英语、数学的分层教学以及专业方向分流、"3+1"毕业分流和学分制改革,重点介绍了分层教学与分流教学相结合的载体——会计学精英实验班,最后对分层分流教学模式提出完善对策。

应用型本科物流管理专业实验课程体系的研究——以武汉工商学院物流管理专业为例

为了满足社会对物流管理人才的需求,定位于"应用型"民办本科院校物流管理专业的实验课程的教学起着关键性作用。文中以武汉工商学院物流管理专业为例,在明确实验课重要性的基础上,遵循教学规律的前提下,提出具有针对性的实验教学体系,并指出实验教学过程中教师和教学条件提高的方向。

应用型本科院校实践教学改革研究——以武汉工商学院工商管理专业为例

基于行动导向教学理论基础,以武汉工商学院工商管理专业为例调查了学生实践教学满意度,分析了当前实践教学存在的问题及原因,并构建了工商管理专业的能力素质模型,在此基础上,提出了基于行动导向的工商管理专业实践教学体系。

虚拟化实验教学管理模式在高校中的应用——以武汉工商学院为例

随着信息化技术的飞速发展,高校传统的PC实验室管理模式的弊端日益凸显,武汉工商学院实验教学中心经过近一年的考察、调研、论证、试运行,建立了计算机桌面虚拟化和服务器虚拟化实验教学管理新模式,创建功能强大的虚拟资源中心,实现教学智能化、管理集中化、维护便利化,将教学、科研、考试、管理等方面有机结合。