期刊文献+
共找到500篇文章
< 1 2 25 >
每页显示 20 50 100
论中国特色社会主义基层直接民主对马克思直接民主观的继承和发展
1
作者 谭荧 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期76-84,共9页
马克思的直接民主观对中国特色社会主义基层民主政治建设有着重大和深远的影响。马克思基于人民主权理论的深刻阐释而提出“真正民主制”的发展理念,其思想精髓可概括为三个方面:人民规定制度而非从属于制度,人民通过普选制直接参与立法... 马克思的直接民主观对中国特色社会主义基层民主政治建设有着重大和深远的影响。马克思基于人民主权理论的深刻阐释而提出“真正民主制”的发展理念,其思想精髓可概括为三个方面:人民规定制度而非从属于制度,人民通过普选制直接参与立法,实现政治国家、市民社会与普通个体的和谐统一。中国特色社会主义基层直接民主一方面创造性地继承了马克思直接民主观中蕴含的人民主权价值理念、民主集中的运行规则以及社会自治的实践内容;另一方面致力于人民民主实现形式的理念和经验创新,以全过程人民民主型构基层民主运转的过程机制,以民主与民生的双向互促提升基层民主建设的行动绩效,实现了对马克思直接民主观的创新性发展。 展开更多
关键词 马克思 直接民主 基层直接民主 全过程人民民主
下载PDF
探析马克思主义哲学中的生态文明思想及当代启示
2
作者 卢石磊 《哲学进展》 2024年第5期916-922,共7页
马克思主义哲学中的生态文明思想是对资本主义对环境破坏的批判,强调人与自然的和谐共生。本文首先从生产方式的批判、生产关系与环境关系的重构、社会主义生态文明构想、科技创新与生态文明、以及全球视野下的生态文明等方面探析了马... 马克思主义哲学中的生态文明思想是对资本主义对环境破坏的批判,强调人与自然的和谐共生。本文首先从生产方式的批判、生产关系与环境关系的重构、社会主义生态文明构想、科技创新与生态文明、以及全球视野下的生态文明等方面探析了马克思主义中的生态文明思想。通过对马克思主义哲学中的生态文明思想进行探析,阐述了其源于对资本主义生产方式的批判,强调人与自然的和谐共生,并提出了建设可持续发展的社会的路径和方向。同时,结合当代社会面临的环境挑战,分析生态文明思想在当代的重要意义和启示。随后,结合当代环境问题,论述生态文明思想对当代社会的启示,包括强调可持续发展、反思消费主义、倡导社会公平等。最后,总结了马克思主义生态文明思想在指导当代社会应对环境挑战中的重要意义。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 生态文明思想 环境保护 可持续发展
下载PDF
马克思主义实践观及其当代价值探析
3
作者 何易 张齐武 《哲学进展》 2024年第2期338-342,共5页
马克思主义实践观是以实践为核心概念,从实践的维度,对实践及其与人的关系进行深刻阐释,全面反映了马克思主义哲学的基本思想。在当代中国,马克思主义实践观不仅体现了理论与实践的有机统一,而且为解决当代中国社会的复杂问题提供了丰... 马克思主义实践观是以实践为核心概念,从实践的维度,对实践及其与人的关系进行深刻阐释,全面反映了马克思主义哲学的基本思想。在当代中国,马克思主义实践观不仅体现了理论与实践的有机统一,而且为解决当代中国社会的复杂问题提供了丰富的思想资源和科学指导。马克思主义实践观既是对马克思唯物主义认识论的继承和发展,也是对马克思科学社会主义理论的丰富和完善。马克思主义实践观找到了人类与自然统一的现实基础,阐明了主体与客体、人类与自然的辩证关系,对于指导人类与自然和谐共处具有现实价值。 展开更多
关键词 马克思主义 实践观 价值
下载PDF
《中国近现代史纲要》的“三个一”实践教学评价——以武汉科技大学为例
4
作者 王玉婷 王常文 《学习月刊》 2014年第20期66-67,共2页
中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出:"高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。"我校根据教育部精神和课程建设... 中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出:"高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。"我校根据教育部精神和课程建设的主旨,已开展了三年的"三个一"《中国近现代史纲要》实践教学活动。通过对师生的抽样调查发现,该活动的满意度高达90%。 展开更多
关键词 近现代史纲要 实践教学活动 政治理论课 武汉科技大学 教学保障机制 实践教学评价 实践教学考核 中共中央宣传部 任课老师 意度
下载PDF
后MOOC时代高校思政课SPOC教学模式探究——以武汉科技大学“基础”课SPOC教学为例 被引量:7
5
作者 张晶 彭宇 《牡丹江大学学报》 2019年第1期125-130,共6页
以"SPOC"为代表的后MOOC教学模式在融合课堂教学和慕课教学优点的基础上,创新慕课教学模式、准入资格等,较好的克服了慕课高辍课率、低完成率的缺点,为解决高校传统思想政治理论课课堂大班制、"一言堂"等教学问题... 以"SPOC"为代表的后MOOC教学模式在融合课堂教学和慕课教学优点的基础上,创新慕课教学模式、准入资格等,较好的克服了慕课高辍课率、低完成率的缺点,为解决高校传统思想政治理论课课堂大班制、"一言堂"等教学问题提供了改良契机。本文将以武汉科技大学"思想道德修养与法律基础"(以下简称为"基础"课)SPOC课为例,通过对武汉科技大学"基础"课SPOC课运行过程中学生的学习轨迹、教师的工作轨迹进行分析,找出存在的问题,借此剖析后MOOC背景下高校思政课SPOC教学模式的优劣势,探索出一条慕课与思政课二者有机结合的创新之路。 展开更多
关键词 后MOOC时代 思想政治理论课 SPOC教学模式
下载PDF
思政课“学生助教”模式研究——以武汉科技大学思政课MOOC“学生助教”为例 被引量:1
6
作者 张晶 覃金铭 《教育评论》 2019年第6期99-103,共5页
从传统课堂到MOOC、SPOC网络课堂,国内不少高校在思政课“翻转课堂”中引入了学生助教制度,但国内高校学生助教体系仍然存在不足。文章以武汉科技大学思政课MOOC为例,分析思政课“学生助教”模式的发展现状与存在的问题,提出构建一体化... 从传统课堂到MOOC、SPOC网络课堂,国内不少高校在思政课“翻转课堂”中引入了学生助教制度,但国内高校学生助教体系仍然存在不足。文章以武汉科技大学思政课MOOC为例,分析思政课“学生助教”模式的发展现状与存在的问题,提出构建一体化机制、形成学习共同体、建立助教云平台等建议。 展开更多
关键词 MOOC SPOC 思政课 学生助教
下载PDF
荆楚红色文化融入思政课教学研究——以武汉科技大学“校史进课堂”为例 被引量:2
7
作者 李曼 张继才 《文教资料》 2020年第16期212-214,共3页
让荆楚红色文化融入思政课教学,能让思政课内容落地到身边人、身边事上,增强课堂教学的生动性、实效性和吸引力、感染力,让荆楚红色文化落地,扩大影响力。本文提出以思政课引领红色文化融入认知,从外在到内化,从显性教育到隐性教育,再... 让荆楚红色文化融入思政课教学,能让思政课内容落地到身边人、身边事上,增强课堂教学的生动性、实效性和吸引力、感染力,让荆楚红色文化落地,扩大影响力。本文提出以思政课引领红色文化融入认知,从外在到内化,从显性教育到隐性教育,再让红色文化引领学生实践活动,促进隐性教育成果获得显性体现。在实践中,课内与课外活动相结合,思政课程与大思政格局相结合,同时促进红色文化数量持续增加,促进红色文化进课堂的合作区域持续扩大。武汉科技大学在红色文化进课堂方面,以校史教育为核心,以"中国近现代史纲要"课程教学为主要载体,取得了丰硕成果。 展开更多
关键词 荆楚红色文化 思政课教学 隐性教育
下载PDF
马克思异化劳动理论视角下的数字劳动异化研究
8
作者 张玉禾 《社会科学前沿》 2024年第5期185-191,共7页
数字劳动已成当前就业重要形式。在数字资本主义时代背景下,数字劳动并没有摆脱被异化的命运。文章首先对数字劳动相关观念的产生与发展进行梳理,总结出国内外学者对数字劳动的研究方法与结果;进而从马克思异化劳动理论出发,将传统劳动... 数字劳动已成当前就业重要形式。在数字资本主义时代背景下,数字劳动并没有摆脱被异化的命运。文章首先对数字劳动相关观念的产生与发展进行梳理,总结出国内外学者对数字劳动的研究方法与结果;进而从马克思异化劳动理论出发,将传统劳动异化与数字劳动异化进行科学对比,揭示出数字资本主义时代劳动异化程度的大大加深;最后,积极探索破解数字劳动异化的可行路径,为推动数字经济健康发展贡献中国智慧。 展开更多
关键词 马克思异化劳动 异化劳动理论 数字劳动异化 数字经济
下载PDF
马克思人学理论视域下以人民为中心的发展思想探究
9
作者 文大稷 杨桦 《浙江工业大学学报(社会科学版)》 2024年第2期141-147,共7页
以人民为中心的发展思想立足于中国共产党革命、建设和改革开放的百年奋斗历程,汲取了马克思人学理论中的思想精华,在社会主义现代化的生动实践中不断发展。其中“现实的人”构成了以人民为中心的发展思想的逻辑起点,“人的价值”彰显... 以人民为中心的发展思想立足于中国共产党革命、建设和改革开放的百年奋斗历程,汲取了马克思人学理论中的思想精华,在社会主义现代化的生动实践中不断发展。其中“现实的人”构成了以人民为中心的发展思想的逻辑起点,“人的价值”彰显了以人民为中心的发展思想的价值意蕴,“人的发展”表明了以人民为中心的发展思想的目标指向。在马克思人学理论视域下深入探究以人民为中心的发展思想的深刻内涵,有助于揭示百年大党永葆青春活力的内在根源,在推进中国式现代化进程中凝聚起团结奋斗的人民力量。 展开更多
关键词 马克思人学 以人民为中心 发展思想 中国共产党
下载PDF
浅析马克思现实观
10
作者 周功徳 《哲学进展》 2024年第10期2605-2610,共6页
马克思现实观是马克思主义理论的重要组成部分,包含了他对社会、历史发展及资本主义制度的深刻批判与分析。本文将从四个方面对马克思现实观进行简要研究。首先本文对不同时期,不同阶段的马克思主义思想进行研究,总结了马克思现实观形... 马克思现实观是马克思主义理论的重要组成部分,包含了他对社会、历史发展及资本主义制度的深刻批判与分析。本文将从四个方面对马克思现实观进行简要研究。首先本文对不同时期,不同阶段的马克思主义思想进行研究,总结了马克思现实观形成的历史演进;其次,本文对马克思现实观的主要内容和基本特征进行简要分析,最后,本文将从理论与实践相结合的角度阐述马克思主义现实观的当代意义。通过简要分析马克思现实观,本文旨在为读者提供理解马克思社会理论的重要框架,并认识其对现代社会发展的深远影响。Marx’s view of reality is an important component of Marxist theory, which includes his profound criticism and analysis of society, historical development, and the capitalist system. This article will briefly study Marx’s view of reality from four aspects. Firstly, this article conducts research on Marxist thought in different periods and stages, summarizing the historical evolution of the formation of Marx’s view of reality;secondly, this article briefly analyzes the main content and basic characteristics of Marx’s view of reality. Finally, this article will elaborate on the contemporary significance of Marxist view of reality from the perspective of combining theory with practice. By briefly analyzing Marx’s view of reality, this article aims to provide readers with an important framework for understanding Marx’s social theory and recognizing its profound impact on the development of modern society. 展开更多
关键词 马克思 现实观 当代价值
下载PDF
卢梭自然主义德育观与马克思德育观比较分析
11
作者 郭亚森 《教育进展》 2023年第4期1893-1898,共6页
卢梭自然主义德育观与马克思德育观两者之间具有内在的联系,马克思德育观实现了对卢梭德育观的超越。卢梭与马克思对于他们时代所存在的道德问题做出了深刻的回应。在当前我国经济发展的大背景之下,人们的道德滑坡现象逐渐凸显,对于两... 卢梭自然主义德育观与马克思德育观两者之间具有内在的联系,马克思德育观实现了对卢梭德育观的超越。卢梭与马克思对于他们时代所存在的道德问题做出了深刻的回应。在当前我国经济发展的大背景之下,人们的道德滑坡现象逐渐凸显,对于两种德育观进行比较,对于指导当前我国所面临的德育问题具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 卢梭 马克思 德育思想
下载PDF
《马克思主义基本原理概论》课程考试改革研究——以学生能力培养为导向 被引量:1
12
作者 李蓉 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2017年第1期146-147,共2页
《马克思主义基本原理概论》课程考试改革在高校不断推进,虽各有特色但在推进中始存问题。"原理"课程既具有科学知识传授和育人的双重特性,学生学习后所体现的能力是"原理"课程教学追求目标,也是课程考试评价最重... 《马克思主义基本原理概论》课程考试改革在高校不断推进,虽各有特色但在推进中始存问题。"原理"课程既具有科学知识传授和育人的双重特性,学生学习后所体现的能力是"原理"课程教学追求目标,也是课程考试评价最重要的显性因素。基于此,笔者以学生能力培养为导向,坚持教考合一,探索建立一套具有可操作性的考试考核方法。 展开更多
关键词 马克思主义 课程考试 能力
下载PDF
武汉科技工业园的文化创意——以武汉硚口区为例
13
作者 孙君恒 陈星辰 《科技资讯》 2016年第7期58-59,共2页
武汉在"敢为人先,追求卓越"的武汉精神的指导下,大力发展都市工业园,尊重历史传承,注重文化创意。该文主要以武汉硚口工业园区为研究对象,重点分析武汉老工业区在转型和再生中所体现的文化韵味,赞扬了新旧结合的创新发展模式... 武汉在"敢为人先,追求卓越"的武汉精神的指导下,大力发展都市工业园,尊重历史传承,注重文化创意。该文主要以武汉硚口工业园区为研究对象,重点分析武汉老工业区在转型和再生中所体现的文化韵味,赞扬了新旧结合的创新发展模式,并从文化产业、商业品味等角度对创意工业园和创业孵化器的发展提出针对性的建议,展望了武汉文化创意产业的发展前景。 展开更多
关键词 武汉 创意工业园 孵化器 文化魅力
下载PDF
在经济实践中发展马克思主义政治经济学
14
作者 王军 吴海燕 《学习月刊》 2016年第11期8-10,共3页
中共中央政治局2015年11月23日下午就马克思主义政治经济学基本原理和方法论进行第二十八次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调,要立足我国国情和我国经济发展实践,揭示新特点新规律,提炼和总结我国经济发展实践的规律性成... 中共中央政治局2015年11月23日下午就马克思主义政治经济学基本原理和方法论进行第二十八次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调,要立足我国国情和我国经济发展实践,揭示新特点新规律,提炼和总结我国经济发展实践的规律性成果,把实践经验上升为系统化的经济学说,不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界。 展开更多
关键词 经济实践 经济发展 经济学说 中国智慧 人民福祉 全面深化改革 中央领导 社会矛盾 发展理论 理论体系
下载PDF
马克思主义理论“生际传播”研究
15
作者 王晓艳 尹宁波 《科技创业月刊》 2015年第8期90-91,共2页
高校马克思主义传播的过程既是马克思主义在学生中得到传播、推广、吸纳的过程,又是学生作为主体,在学生群体中积极推进马克思主义理论传播过程。这就是马克思主义"生际传播"过程。文章试图以学生的传播为视角,探寻高校马克... 高校马克思主义传播的过程既是马克思主义在学生中得到传播、推广、吸纳的过程,又是学生作为主体,在学生群体中积极推进马克思主义理论传播过程。这就是马克思主义"生际传播"过程。文章试图以学生的传播为视角,探寻高校马克思主义"生际传播"的特点和途径。 展开更多
关键词 高校 马克思主义 “生际传播”
下载PDF
马克思工作日理论视域下的“数字零工”就业形态与权益保护 被引量:3
16
作者 刘勇 项楠 《河北经贸大学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期18-27,共10页
“数字零工”以其“去雇佣化”、灵活自由等突出特征,日益成为重要的新型就业形态。作为资本数字化增殖逻辑的产物,“数字零工”在西方资本主义私有制的背景下,是资本摆脱工作日约束的增殖新路径。资本借助数字技术的强渗透性,模糊了工... “数字零工”以其“去雇佣化”、灵活自由等突出特征,日益成为重要的新型就业形态。作为资本数字化增殖逻辑的产物,“数字零工”在西方资本主义私有制的背景下,是资本摆脱工作日约束的增殖新路径。资本借助数字技术的强渗透性,模糊了工作日产休界限,依靠算法逻辑突破工作日生理及道德极限,通过“去雇佣化”使工作日隐形化,消弭资本逻辑下的“数字零工”工作日约束。基于此,在“数字零工”人数众多的中国,应通过加快完善零工权益保障、加强平台教育与政府监管职能,创新完善零工维权渠道,引导资本在中国的良性规范发展。 展开更多
关键词 数字零工 工作日理论 数字平台 资本数字化
下载PDF
论马克思主义世界历史理论对构建人类命运共同体的内在规定性 被引量:9
17
作者 文大稷 胡江华 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期143-148,共6页
马克思主义世界历史理论运用唯物史观,对"人类社会"本身、人类社会发展道路与规律问题有深刻的认知,并阐述了世界历史的整体性演变发展与各个构成部分的演变发展之间的关系,其价值目标是实现共产主义。马克思主义世界历史理... 马克思主义世界历史理论运用唯物史观,对"人类社会"本身、人类社会发展道路与规律问题有深刻的认知,并阐述了世界历史的整体性演变发展与各个构成部分的演变发展之间的关系,其价值目标是实现共产主义。马克思主义世界历史理论与构建人类命运共同体在现实困境、基本范畴、历史实践和价值指向上具有高度的逻辑关联,这种逻辑关联对构建人类命运共同体具有内在规定性,主要体现为人类命运共同体的构建需要引领人类社会的发展走出现实困境,需要正确认识世界历史的整体演变发展和部分演变发展的内在规律及其相互关系,需要不断探索和实践中国成功的发展模式,并呈现"人类解放"的价值诉求和发展理念。 展开更多
关键词 人类命运共同体 马克思世界历史理论 历史唯物主义 人类历史发展规律
下载PDF
基于舆情大数据的大学生思想政治教育研究
18
作者 孙国胜 仵霜 李猛刚 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第14期75-77,共3页
思想政治教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径,基于舆情大数据探究大学生思想政治状况发现,当代大学生在网络舆情中表现出政治立场坚定、主流价值观积极向上、社交网络化等特点。同时也存在意识形态领域斗争更为复杂、大学生价值... 思想政治教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径,基于舆情大数据探究大学生思想政治状况发现,当代大学生在网络舆情中表现出政治立场坚定、主流价值观积极向上、社交网络化等特点。同时也存在意识形态领域斗争更为复杂、大学生价值观念异化、大学生信息辨别能力不强等现实问题。基于此,可通过巩固思想政治理论课主渠道、筑牢意识形态安全屏障、加强网络舆情信息分析研判等途径,加强当代大学生思想政治教育,以维护高校稳定安全和意识形态安全。 展开更多
关键词 舆情大数据 高校 网络 思想政治教育
下载PDF
马克思对西方德育思想的批判与建构
19
作者 刘一帆 《社会科学前沿》 2023年第5期2271-2277,共7页
强调个人主义、社会责任、实用主义和制度服从是十九世纪西方德育思想的基本特征。马克思对西方德育思想的批判与建构,深刻剖析当时德育的虚假面貌,建构起真正的德育的内涵:一是德育应注重培养人的自由意识和自我意识;二是德育应注重建... 强调个人主义、社会责任、实用主义和制度服从是十九世纪西方德育思想的基本特征。马克思对西方德育思想的批判与建构,深刻剖析当时德育的虚假面貌,建构起真正的德育的内涵:一是德育应注重培养人的自由意识和自我意识;二是德育应注重建立新的道德准则;三是德育应注重建立新的教育体系。马克思对西方德育思想的批判与建构不仅帮助我们更好地认识和理解西方德育思想的本质,更对当今中国德育有着重要意义:通过教育培养学生的自由和自我意识;通过教育培养学生的实践能力和创新能力通过教育培养学生的社会主义核心价值观。 展开更多
关键词 马克思 西方德育思想 批判与建构 当代价值
下载PDF
马克思人学视域下中小学家校协同育人路径探析
20
作者 杨桦 《社会科学前沿》 2023年第7期3505-3510,共6页
家庭和学校在青少年学生的成长中扮演着不同的角色,二者缺一不可,家校协同育人是“双减”政策之后教育的发展趋势。马克思人学思想强调以人为本,为系统推进家校协同育人提供了理论指引,其中“现实的人”是家校协同育人的逻辑起点,“人... 家庭和学校在青少年学生的成长中扮演着不同的角色,二者缺一不可,家校协同育人是“双减”政策之后教育的发展趋势。马克思人学思想强调以人为本,为系统推进家校协同育人提供了理论指引,其中“现实的人”是家校协同育人的逻辑起点,“人是一切社会关系的总和”是家校协同育人的核心要素,“人的全面发展”是家校协同育人的价值旨归。深刻理解和把握马克思人学思想的丰富内涵,有助于在其指导下进一步凝聚家校合作共识、完善家校合作机制、丰富家校合作形式,增强家校协同育人实效。 展开更多
关键词 马克思人学思想 中小学 家校协同
下载PDF
上一页 1 2 25 下一页 到第
使用帮助 返回顶部