轻化工程专业“卓越工程师”人才培养模式与机制探析——以武汉纺织大学为例

以武汉纺织大学轻化工程专业"卓越工程师"人才培养为例,探讨该培养模式及培养机制,分析人才培养过程中出现的问题并提出相应的措施,以期对后续"卓越工程师"人才培养起到借鉴和指导作用。

轻化工程专业物理化学实验课线上线下混合式教学改革

物理化学实验是轻化工程专业的必修基础实验课程。为了适应轻化工程专业人才培养的需要,我们分析了传统物理化学实验教学中的存在的问题,从教学模式上对物理化学实验的课程安排、课程内容、课程思政及课程考核等方面进行了混合式教学改革。课程改革有利于学生将物理化学的理论知识与轻化工程的专业知识融会贯通。

基于涤棉混纺织物的荧光碳点对Cr(Ⅵ)和Hg(Ⅱ)的检测

该文以废弃涤棉混纺织物为碳源,分别在乙二醇和硫酸溶液中通过溶剂热法合成了两种荧光碳点,实现了对溶液中Cr(Ⅵ)和Hg(Ⅱ)的检测。通过透射电镜与红外光谱表征了碳点的形貌与组成,并基于紫外吸收光谱和荧光光谱分析了碳点的电子跃迁形式及发光类型。在乙二醇体系中制得的碳点(ETCCDs)能够选择性检测Cr(Ⅵ),检出限为0.093 mg/L,其检测机理为荧光内滤效应;硫酸体系中制备的碳点(WTCCDs)能够选择性检测Hg(Ⅱ),检出限为0.018µmol/L,检测机理为能量转移。对实际水样中的Cr(Ⅵ)和Hg(Ⅱ)进行检测,验证了上述两种碳点的实用性。基于涤棉混纺织物制备的荧光碳点不仅实现了对两种重金属离子的检测,同时也为废旧纺织物的再生利用提供了借鉴意义。

数字化背景下高校化学化工类专业教学的优化路径研究

数字化背景下的教学工具与平台层出不穷,如在线课程、虚拟实验室、互动教学软件等,为教师们提供了多元化的教学手段,也让学生们拥有了更多的学习选择。数字化技术的广泛应用,使高校化学化工类专业教学不再受限于课堂,为学生学习专业知识带来更多便利。基于此,文章在分析数字化技术对教育影响的基础上,立足于教学实践探讨数字化背景下的高校化学化工类专业教学优化路径,以期推动该专业教学高质量发展。

板钛矿TiO_(2)/Cu_(2)O 异质结光催化CO_(2) 还原的综合性化学实验设计与教学实践

设计了板钛矿TiO_(2)(B-TiO_(2))/Cu_(2)O复合材料在光催化CO_(2)还原应用方面的综合性实验。分别合成了板钛矿TiO_(2)(B-TiO_(2))、Cu_(2)O及其B-TiO_(2)-Cu_(2)O复合材料。通过X射线粉末衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)和紫外-可见漫反射光谱(DRS)对材料的组成、结构和光学性质进行分析,通过气相色谱法对复合材料光催化CO_(2)还原性能进行了定性定量分析,并且研究了B-TiO_(2)与Cu_(2)O界面p-n异质结的形成对光催化CO_(2)还原活性的促进作用。该综合性实验课与科学前沿紧密及社会生活紧密结合,激发了学生对实验探索的兴趣,锻炼了学生的文献调研和动手实践能力,可作为大学本科生应用化学三年级的综合实验教学内容,为毕业论文的教学工作开展奠定了基础。

化学与化工专业英语教学模式的设计与探索

为了提高化学化工专业学生的英语水平,培养能参与全球化时代竞争的高素质人才,文章指出了当前化学化工专业英语教学中存在的问题,分享了教学改革的经验,包括教学内容、教学方法、课程评估和针对不同水平学生的学习任务设计等方面,并结合学生的反馈对提高教学的效果提出了建设性的建议。

翻转课堂在化学化工专业英语教学中的应用研究

为了提高化学化工专业学生的英语水平,培养能参与全球化时代竞争的高素质人才,本文指出了当前化学化工专业英语教学中存在的问题,本文引入了翻转课堂的理念,分享了教学改革的经验.结果表明翻转课堂教学法激发了学生的学习兴趣、提高了学生的英语综合能力,促进了创新型应用化学专业人才的培养,在应用化学专业英语的教学中具有可行性。

“物理化学”课程在轻化工程专业“卓越工程师”培养中的教学实践与探索

"物理化学"是武汉纺织大学轻化工程专业卓越工程师班的专业基础课。文章从教学内容的安排、专业与课程教学之间的联系、工程人才培养目标对课程教学的要求、综合实验设计以及教学方法的探索等几个方面,介绍"物理化学"课程在轻化工程专业"卓越工程师"培养中的教学实践。

带电子空穴传导的H-SOFC电化学模型与电池性能

通过应用电荷有效电导率概念,构建了一个模型来分析柱塞流动时带电子空穴传导的质子导体固体氧化物燃料电池的电化学性能,并进行了理论计算。探讨了输出电流密度、电池温度和电解质厚度等影响。研究结果表明,与纯质子导体H-SOFC相比,由于漏电作用,带电子空穴传导的H-SOFC有更低的开路电压,但其主要电势损失仍然是由电解质的欧姆极化损失和电极的活化极化损失引起的。漏电主要发生在小的输出电流情况下,即接近开路状态。此外,电池温度越高、电解质越薄,漏电现象越严重。为了提高能源利用效率并考虑漏电行为,电池应在较小的外部电流密度和适中的温度下工作。此外,电解质厚度也不宜太薄。

化学工程中化工生产的工艺解析

人类与化工的关系十分密切,化学工程是化工的下属的一个细分门类,化学工程是研究化学工业和其他过程工业生产中所进行的化学过程和物理过程共同规律的一门工程性学科,与现代生活息息相关的化学工程生产在如今的发展过程中面临着技术不断发展、污染加剧等现实境况,本文就化学工程中化工生产的相关工业进行了解析,旨在为相关领域提供有益的借鉴。

纺织基微流体的修饰与改性

微流体对生化反应起着重要的作用,纺织基微流体因其结构可调,为微流体生化反应提供了新的工具。然而传统的纺织基微流体,因其亲水性有限并且非特异性吸附严重,限制了其在生化领域中的应用。通过在纺织纤维上修饰硝酸纤维素,利用硝酸纤维素对蛋白和核酸的特异性结合能力,以及对非特异性吸附的降低,改善其在生化领域中的应用。并且将等离子体处理和多层硝酸纤维素修饰相结合,调控纺织基微流体的流体特性,为纺织基微流体材料在生化领域中的应用提供新的途径。

基于改进ResNet网络和迁移学习的服装图像风格识别研究

传统的服装图像风格识别方法主要依赖于成功提取有效特征,这些方法在处理图像时不仅会消耗大量的时间和精力,识别精度也较低。为了提高服装图像风格识别的性能,提出了一种基于改进的ResNet152网络和迁移学习的服装图像风格识别方法。首先将ResNet152网络首层结构中的7×7卷积核替换成3个3×3卷积核组合层,其次把原始残差单元中的“卷积层(Conv)+批归一化层(BN)+非线性激活函数层(Relu)”的组合方式换成“批归一化层(BN)+非线性激活函数层(Relu)+卷积层(Conv)”的组合方式。这两个改进方法有效地提升了网络性能,使其能够更好地捕捉不同尺度的服装风格特征。然后把在ImageNet数据集上训练好的ResNet152网络模型参数迁移到改进的网络中,在此基础上,将女童服装数据集输入到网络中进行训练验证以及微调网络参数。结果表明,所提出的方法风格识别准确率达到了94.2%,训练效果好,识别精度、收敛速度等均优于其他风格识别网络,可以更好的完成女童服装风格识别任务。

揭示D-A聚合物光催化剂中的超快激子分离

近年来,具有给-受体结构的有机半导体聚合物在光催化领域中取得了显著的研究进展.研究主要集中在通过分子设计,采用自下而上的方法,合成具有不同分子结构的聚合物材料.研究人员深入考察了聚合物光催化性能与其自身性质(如能带结构、形貌、吸光能力等)之间的关系.尽管这些研究为光催化领域的发展提供了重要基础,但现有研究方法仍存在一些问题,如自下而上合成路线的规模化应用困难,以及性能与结构关系研究的普适性不足.因此,未来研究需要进一步探索和改进合成方法,以及深化对光催化性能与材料结构之间关系的理解.中国地质大学(武汉)的余家国教授、张留洋教授与美国肯特州立大学的Mietek Jaroniec教授合作,采用傅克烷基化反应合成了具有给体-给体结构的聚合物.随后,通过后合成修饰,实现了该聚合物到给体-受体结构的原位光诱导转化,并系统地研究了转变前后聚合物中激子的分离过程.实验结果表明,在光照条件下,初始聚合物knitting DBT(KDBT)的结构单元二苯并噻吩(DBT)会部分氧化为二苯并噻吩-S,S-二氧化物(DBTSO),进而形成新聚合物KDBT-A,并伴随偶极矩增加和ICT态形成.瞬态技术(时间分辨荧光光谱和飞秒瞬态吸收光谱)表征结果表明,KDBT与KDBT-A中的激子都能发生解离,但KDBT-A中的激子解离速率要远快于KDBT.这表明ICT态的形成有效抑制了激子复合.因此,随着聚合物结构从给体-给体结构转变为给体-受体结构,其光催化活性得到了显著增强.综上,这种光诱导原位改变分子结构的方法不仅能促进给体-受体型聚合物光催化剂的发展,还为有机太阳能电池、有机发光二极管、传感器等多个领域的研究提供新策略.

超疏水铜表面的电化学制备及其耐腐蚀性能

通过用电沉积法在铜片表面上生长了具有双尺寸粗糙度的铜膜,并用扫描电镜(SEM)、X射线能量色散谱(EDX)、X射线衍射仪(XRD)、接触角测量仪以及电化学工作站等对其进行详细表征。结果表明,所得铜表面是由纳米片组成的微米花组成。经硬脂酸修饰后,所得铜表面具有优异的超疏水性、不粘附性和耐腐蚀性能;与水的表面接触角高达167°,滚动角低至1.8°。超疏水性能归因于铜片表面上的微纳米结构以及低表面能的硬脂酸分子。

5-羟色胺在碳纳米管修饰电极上的电化学行为及检测

研究了5-羟色胺在碳纳米管修饰电极上的电化学行为。结果表明,在0.1 mol.L-1磷酸盐（pH=8.0）缓冲溶液中,5-羟色胺在碳纳米管修饰电极上的氧化峰峰电位为0.23 V;5-羟色胺吸附在电极表面,电化学反应由表面控制;根据5-羟色胺氧化过程中失去4个电子和4个质子,讨论了反应机理。5-羟色胺浓度在1.36~16.64μmol.L-1范围内,与氧化峰峰电流呈良好的线性关系,检测限为0.23μmol.L-1。

轻化工程专业“染色”课程教学的探索与实践

从课程设置、教材建设、师资培养及教学方法等方面,对"染色"课程的教学进行深入剖析和探讨,以改进"染色"课程的教学效果,提高学生的学习兴趣,全面提升学生的综合培养质量。

有机化学教学中学生学习兴趣的培养

结合有机化学课程特点和教学实践,探讨了培养学生学习兴趣的教学方式。重视绪论课,讲好每节课的开场白,注意问题的引入方式,可吸引学生注意力,激发其学习兴趣;教学内容紧密联系生活,适当引入化学史和化学家的故事,可提高学生对化学的兴趣;学生参与、师生互动,可活跃课堂气氛和调动学生学习积极性,使其保持持久的学习兴趣。

普通化学实验教学的几点思考

本文针对本校工科专业普通化学实验的教学现状,提出重视普化实验课程、精选普化实验内容、实验课与理论课相辅相成、鼓励创新型实验、贯彻绿色化学思想建议。