高中政治课堂“导学案”教学模式的优化策略探索——以汉中市龙岗学校为例

新课程改革实施以来,"导学案"教学模式在高中思想政治课教学中越来越受广大教师的欢迎。这种教学模式旨在通过"学案"这一载体,引导课堂教学活动的推进,体现以"学生为主体,教师为主导"的课堂教学理念。

地方高校大学生生命教育现状及对策研究

近年来高校人身伤亡事件频发,学生生命教育迫在眉睫。文章通过对某地方高校大学生生命教育现状进行调查,结合问卷数据进行样本分析,从高校生命教育环节缺失、家庭环境影响、学生自身发展失衡等三个维度总结了当前大学生生命教育工作存在的问题,同时,从构建大学生生命教育课程体系、发挥第二课堂活动优势、创新生命教育网络载体、“校家医企”协同发力等四个方面提出了解决对策,为高校开展大学生生命教育提供了思路,有效推动了高校大学生生命教育的实效性。

高中生物教学中成长型思维培养策略研究

高中阶段生物学课程在难度和深度上的提升导致学生在学习过程中会出现畏惧难点、动机不足等问题,培养学生成长型思维对于学生生物核心素养的达成以及个人发展有很大的推动力。本文以在生物教学中采用有效的教学策略培养学生的成长型思维,按照思维起步、发展、进阶、形成的思维培养模式,分别以问题链教学、支架式教学以及情境创设教学三种策略融入在高中生物教学中部分教学片段中,阐述教师在高中生物教学中培养学生成长型思维的具体路径。The difficulty and depth of biology courses in high school lead to students’ fear of difficulties and lack of motivation in the learning process. Cultivating students’ growth thinking has a great driving force for the achievement of students’ core quality of biology and personal development. This paper adopts effective teaching strategies to cultivate students’ growth thinking in biology teaching. According to the thinking training mode of starting, developing, advancing and forming, three strategies of problem chain teaching, scaffolding teaching and situational creation teaching are integrated into some teaching fragments of high school biology teaching. This paper expounds the concrete path for teachers to cultivate students’ growth thinking in senior biology teaching.

核心素养视域下希沃白板在高中地理教学中的应用——以“地球在宇宙中的位置”为例

本文基于地理核心素养,以“地球在宇宙中的位置”为例,从导入、新授、总结、检测、录制五大环节,通过巧用“同屏功能”,创设生活情境;巧设“课堂活动”,提高教学质量;巧绘“思维导图”,巩固学习目标;巧布“学科题库”,检测目标达成;巧使“知识胶囊”,复盘教学过程等一系列教学安排,呈现了希沃白板在核心素养视域下的教学应用思路及效果。

立足跨学科实践活动,开展生物课程思政教育

以跨学科实践活动为载体,以课程思政培育为导向,从科学精神、生态理念、文化自信、法治观念与政治认同5个层面,探索初中生物跨学科实践活动蕴含的思政元素与培育路径,为达成课程实践育人功效、落实立德树人根本任务提供借鉴。

精析结构 多解探究 关注思维 寻根探源——一道联考压轴题的解法探究与背景探源

本文对2023届高三第一次学业质量评价数学第16题第一空做了多视角解法探究,对第二空做了推广和背景探源分析,最后通过反馈练习理解双曲线中渐切三角形面积为定值这一应用.

合理布局图象 严密代数推理——一道多参量函数最大值的最小值的解法探究

对一道多参量二次函数的绝对值在给定区间内最大值的最小值的解法进行了探究,并通过类比对三次函数和无对称性函数的相关问题进行了探究.给出了高位知识和解法感悟:合理布局函数图象,严密代数推理.

“求思·求实·求辩”情境视域下高中史料实证素养培养策略

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出史料实证素养为对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。而情境教学则为学生提供了一个更具体、更贴近实际的学习场景,通过情境中的思考、实证和辩证的过程,使学生能够更全面、更深刻地理解历史事件。采用这种教学方法不仅有助于学生理解历史事件的内在关联和多元性,还提升了他们对历史真实性的客观认知和辩证思维能力。因此,教师在教学中应该注重情境教学的设计与引导,以提升学生的史料实证素养。

以导数为背景的数列不等式问题求和策略

一直以来,高考要求学生深刻理解数学的基本概念和基本思想方法,重视数学的内在联系;要求学生深刻理解数学问题的本质,基于探究的数学教学活动,深化概念,内化方法.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出“要感受数列与函数的共性与差异,体会数学的整体性.”基于以上指导思想,一类以导数为背景的数列不等式问题在各类考试中层出不穷.

平面几何六大定理在解析几何中的运用

以例证的形式给出了圆幂定理、梅涅劳斯定理、塞瓦定理、蝴蝶定理、帕斯卡定理、托勒密定理在解析几何中的应用.通过相关定理的应用,就能知来路,寻通途,觅幽径,至大道.

一类圆锥曲线中线段比值和为定值问题的解答及结论推广

本文通过华中师范大学第一附属中学2021届高考押题卷第21题解法的探究,得出了一类圆锥曲线问题中线段比和为定值问题的相关结论,并就结论进行了推广,对背景知识进行了深溯.

椭圆的共轭半径、共轭三角形和共轭圆及其性质

文章定义了椭圆的共轭半径、共轭三角形和共轭圆,并利用椭圆的性质、向量、基本不等式、函数等方法,对相关坐标、面积、弦长平方和圆的半径等定值,相关曲线的轨迹及弦长、夹角的范围(最值)问题进行了证明.

运用交轨法求动点的轨迹方程

结合具体实例,给出了交轨法求动点轨迹方程的定义、参数选取和消参方法,最后给出了交轨法求动点轨迹方程的一般流程.

体教融合背景下中国青少年足球赛事体系的优化路径

体教融合是促进体育与教育的深度融合与协同发展。青少年足球作为体教融合的重要载体,除了提升体育技能,更在于培养青少年的团队精神、竞争意识和健康生活方式。针对当前青少年足球赛事体系存在的问题,要在体教融合视域下科学规划和系统实施,完善校园足球赛事体系、健全俱乐部足球赛事体系,以及推进学校与俱乐部融合赛事体系建设,培养既具备高水平竞技能力又拥有全面素质的足球人才,为中国足球注入新的活力,提升整体水平和国际竞争力,推动中国足球事业实现跨越式发展。

导数与函数图象

本文从导数的实际意义、单调性、极值点三个角度出发,结合高考真题,阐述导数问题在高考中是如何考查的.通过有针对性的甄别函数图象的练习,提升我们对导数问题的进一步认识.

2024年天津卷第20(3)题解法探究及教学启示

对2024年天津卷第20(3)题的解法进行了探究,给出了单变量函数法、增量换元法、几何意义法、不等式法等方法.文章总结了双变量函数(不等式)问题的解法,并给出了教学启示:聚焦主干知识,把握教学本质;突出理性思维,强化综合应用;提供试错空间,关注解题思路.

深入理解基本概念 全面落实“四翼”考查要求——2023年高考数学全国乙卷立体几何二面角多解探索

本文对2023年高考数学全国乙卷立体几何二面角问题进行了多解探索,并从命题逻辑、知识考查和高考要求三个角度对题目进行了分析.

“新师范”课程教学目标改革与体系构建

教师教育作为教育事业的“工作母机”和人才培养的枢纽,是落实党的二十大精神中教育优先发展和建设教育强国的关键。然而,随着“四新”的快速推进和“新基础教育”的强势倒逼,传统师范教育人才培养已无法满足基础教育市场需要和国家人才发展需求,亟待迎接新挑战、开创新格局、建设“新师范”、培养新人才。通过分析五所不同类型师范高校253门课程的教学大纲发现,高等师范院校课程教学目标或多或少存在着设置缺乏系统性、陈述欠缺规范性、使用欠缺有效性等问题。进而提出增加目标维度,系统设置教学目标;外显行为动词,规范陈述教学目标;发放教学大纲,充分运用教学目标的教师教育课程教学目标改革思路,并尝试构建集“学科+思政+教育”于一体的多维度、多层次教师教育课程教学目标体系。

基础教育视域下地方高校教师教育专业示范教学尝试——以月相变化为例

本文基于新基础教育对师范生素养的需求变化,以高师地理教学中的月相变化为例,通过生活情境创设、知识支架搭建、降维处理与要素叠加,以及学术情境创设和新闻素材引入等,完成集学科素养培养和师范技能强化于一体的创新型沉浸式示范课堂,以期提升高师课堂的教学内涵和效果,提高人才培养质量和毕业生达成度,并为高师教育同行提供课改交流案例和靶向,为地理师范生、中学地理教师及天文爱好者提供学习交流素材。