汕头大学高等教育研究所成立 聘请我国著名高等教育学专家潘懋元为教授和名誉所长

今年3月30日,汕头大学在原高等教育研究室基础上建立高等教育科学研究所,同时,正式聘请我国著名高等教育科学研究专家潘懋元教授来所就任教授和名誉所长。 聘任仪式暨高等教育科学研究所成立大会于当天在汕头大学隆重举行。

基于STEAM教育理念的跨学科人才培养探索——以汕头大学淑德(女子)书院为例

跨学科教育是当前世界高校的重要教育理念和模式,跨学科能力的提升是培养拔尖创新人才的关键一环,以跨学科为基本理念的STEAM教育成为拔尖创新人才培养的重要落脚点。汕头大学淑德(女子)书院从STEAM教育理念出发,关注人才选拔,对拔尖学生进行项目制管理,并为其提供丰富的课程资源和健全的个性化服务,在提升人文素养、培育科学精神、发扬进取精神以及磨砺健康志趣等方面均取得了良好的育人成效。这一实践探索对于高校完善STEAM教育、培养跨学科的拔尖创新人才提供了一定借鉴。

行走在大学边缘——H大学高等教育学硕士生学习现状研究

目前,高等教育学硕士研究生规模迅速扩张,但入学门槛不高、导师资质不齐,导致教育质量不佳的现象引起了人们关注,需要对高教研究生群体进行研究。调查以H大学高等教育学硕士生为研究对象,遵循质的研究方法,通过深度访谈和实地考察等方法,深入高教研究生的学习生活,通过"深描",全面呈现该专业研究生的日常学习状况及其复杂的内心世界。研究表明:H大学高教研究生是大学场域的游离部落,行走在大学边缘是其在场状态。

高等教育跨学科研究:中美比较的视角

跨学科研究方法的运用,极大地推动了高等教育研究从方法到体系的提升和重构。本文从不同角度对中美两国高等教育跨学科研究进行比较与分析,以期能对中国高等教育研究特别是研究方法的创新和研究领域的拓展提供借鉴。

关于高等学校教学改革的几个问题——兼谈汕头大学教学改革的普遍意义

人才培养模式改革历来是高等学校教学改革的根本目的。探讨了中国大学改革开放以来进行人才培养模式改革的经验,并归纳出所经历的三个阶段:“宽专业、窄方向”阶段、通识教育+专业教育阶段、多重组合通识教育+多模式主修阶段。还就深化我国大学教学改革所要处理好的关系进行了梳理,并对汕头大学这些年来改革中的一些理念及其意义作了一些介绍。

汕头大学学生通识教育的调查及分析

采用问卷调查的方法,通过对汕头大学本科生对通识教育看法的调查,发现汕头大学通识教育实施的现状是学生虽然不太清楚通识教育的意义,但是要求加强通识教育;希望通识教育课程以选修为主,内容以兴趣、轻松优先;要求进一步改革教学、考试方法。因此建议应向学生说明通识教育的意义,开设适切的通识教育课程,不断改进课程设置、教学及评价方式。

李嘉诚高等教育思想研究初探

李嘉诚是商界巨子,也是一位高等教育实践家。他捐资办学、助学、兴学的爱国爱教爱乡精神,在中国当代高等教育史上占有重要地位。但对于他的教育理念,尤其是他的高等教育思想,却缺乏应有的重视和相当的研究。本文解析了李嘉诚高等教育思想研究的逻辑起点、重大价值和分析框架,以期对今后相关的研究提供必要的借鉴。

弘大学之道 扬理性之光──读《高等教育学讲座》、《潘懋元高等教育学文集》

《高等教育学讲座》是第一部较为系统的高等教育学专著。此书确立了潘懋元教授中国高等教育科学研究开拓者的地位；而最近出版的《潘懋元高等教育学文集》，则忠实地反映了一位杰出高等教育学家40年的心路历程。

从大学文化建设入手推动创新教育——点评汕头大学教学改革的三个理念及其初步实践

从文化建设推动创新教育是高等教育改革新的尝试。汕头大学近年来总结了若干创新教育的理念,并围绕创新教育,从文化建设的角度进行了一系列的实践探索。

高等教育学学科发展的跨学科研究

跨学科研究这个术语在我国高等教育科学研究中出现得比较晚,但类似的研究方法实际上很久之前就有所运用。回顾高等教育学跨学科研究发展历程和方法,正视高等教育学跨学科研究的现状和问题,以此来推进高等教育学学科的发展和跨学科研究的深入。

英国高等教育研究会

英国高等教育研究会英国高等教育研究会（ＴｈｅＳｏｃｉｅｔｙｆｏｒＲｅｓｅａｒｃｈｉｎｔｏＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉＯｎ）的设立是为了促进和协调有关高等教育各方面的研究工作，通过鼓励学术争鸣和出版有关高等教育政策、高等教育机构的组织与管理以及课程与教学...

潘懋元高等教育分类思想的来源、体系与展望

如何在大众化和普及化时代分类建设高质量的高等教育体系是重要的研究议题。分类是高等教育的治理方式,潘懋元先生高等教育分类思想源自于其对中国高等教育现实问题的反思、对高等教育规律的探索、对域外经验的借鉴和对中国特色的升华。潘先生分类思想不是就分类而言分类,而是以分类思想为中心形成体系化的分类思想,核心构成包括高等教育分类的批判性、结构性、质量观、评价观和建设观五个方面。在高等教育大众化和普及化阶段,潘先生高等教育分类思想提供了高校多样化一流建设的方法论基础,对促进高等教育理论发展和推动高等教育建设实践都具有重要的价值,也引领了诸多高等教育学者进一步探索中国特色高等教育理论和高等教育强国的方案。

当代国际比较高等教育研究述略

本文对美国、西欧、亚洲、拉丁美洲、澳大利亚和非洲等地区比较高等教育研究领域的发展进行了较为详细的梳理，并对其不同特点加以分析，从而描绘出该研究领域世界性发展趋势的主体框架。

基于通识教育的课程系统变革方式探析——兼谈汕头大学当前的课程与教学改革

通识教育要求高校对现有课程进行变革,变革的方式可以通过调整课程门数(改变数量),提高单门课程的质量,以及调整一个学科各门课程之间的系统结构三种途径来实现。以上三者调整各有特色,各有侧重,将三种变革方式互相配合能更好地发挥系统整合的作用,更好地实现通识教育这个目的。汕头大学近年来进行的课程改革代表性地体现了从这三种方式改革课程所体现的重要价值。

弘大学之道 扬理性之光——读《高等教育学讲座》、《潘懋元高等教育学文集》

《高等教育学讲座》是一部较为系统的高等教育学专著,此书确立了潘懋元教授中国高等教育科学研究开拓者的地位;而最近出版的《潘懋元高等教育学文集》,则忠实地反映了一位杰出高等教育学家四十年的“心路历程”。

近五年美国高等教育研究的现状及热点问题分析

以美国《高等教育研究》与《高等教育杂志》期刊2014至2018年间的刊发论文为研究对象,采用文献计量学和内容分析,选取作者与机构、引用指数、关键词、研究主题等分析指标,全面揭示近五年国际高等教育研究的现状及发展态势。结果表明:美国高等教育学研究领域内尚未形成核心作者群;相比于私立大学,公立高校所作的研究更多;人才培养与课程教学是高等教育研究的热点;研究者们关心不同种族、性别之间的差异。对我国高等教育的启示是要以学生发展为导向,树立以学生为中心的教育理念;课程与教学应该基础化、综合化、信息化;全球化战略下应考虑校园文化多样性与性别平等。

高等教育学硕士研究生择业观研究——基于质的研究方法

择业观对职业选择有指导和决定作用,受就业大环境及专业特质的影响,高等教育学硕士研究生的择业观展现出了一些明显特征。本文采用质的研究方法,通过对两位高等教育学专业硕士研究生深入访谈,归纳出高等教育学专业硕士研究生的择业观体现了负面态度、倾向稳定、节奏合适、分阶段考虑四个维度。影响择业观的主要因素包括家庭背景、专业就业情况及自我认知。最后对高等教育学专业择业、就业提出对策及建议。

英国与新西兰高等教育质量审核比较研究

质量审核是英国、新西兰高等教育质量保障体系中外部质量保障的一种重要形式,旨在通过全国性院校层次的质量审核促进高校内部重视保障教育质量。在对英国新西兰高等教育质量审核调研的基础上,对两国质量审核的基本信息及流程、主要指标和审核报告进行比较,总结出两国开展高等教育质量审核工作的经验,对构建我国高等教育体系完备、指标健全、流程严谨的审核评估制度具有重要启示。