小学高年级数学自主学习教学模式探究

自主学习教学模式是新课标下产生的一种学习形式,其目的是在调动学生主能动性的基础上,丰富他们的数学理论知识,以协助小学生增强学习效果。自主学习教学模式并非将应该如何做告知学生即可,而是需要将自主学习的理念在日常学习中进行点滴地渗透。小学生在课堂上主动权的加大,可以引导其更加积极地进行独立思考,从而不断提升解决问题的能力,不仅如此,分析能力以及其他综合能力也能够在此过程中加以培养。自主学习课堂教学模式的价值在于可以确保小学生自主学习时间的充裕,加强师生间不定时的交流,创造舒适和谐的数学学习环境。本文将针对小学数学自主学习模式的应用进行阐述,以供广大教师参考。

小学语文课堂导入存在的问题及对策分析

小学生的注意力一般都比较差,在课堂开始之前,需要一段时间的缓解,才能有效地进入课堂学习中去。小学语文是学生学习语文生涯中的萌芽阶段,必须要把小学生学习小学语文的基础打牢。为了有效的吸引小学生们的注意力,让小学生们更快的进入到语文课堂中去,课堂前的导入是关键的存在,必须要加以重视。

读写结合 相得益彰

阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。可见读和写这两个方面是相辅相成的、互相促进的,教学中只有以读带写、以写促读、读写结合,才能使读写相得益彰、共同发展、提高。

让识字更轻松

学习好中华民族的汉字,不仅是儿童学习语文的基础,也是学习好其他学科的基础,因此识字教学在小学阶段有着重要的意义,进行识字教学时,要激发学生识字的兴趣,变换新颖的学习形式,变枯燥为生动,变乏味为趣味。小学低年级识字是识字过程的最佳时期,如果错过了这个最佳时期,小学生的识字机能就会逐步弱化,效果、速度和数量将会降低,本文就从目前小学阶段的识字现状着手,通过识字的各种方法来浅析小学的识字教学。