高中生物学教学中学生语言智能的培养

随着社会的发展,＂智能＂的含义已经越来越多元化.其中,语言智能是多元智能理论中最重要的组成成分之一.培养学生的语言智能够有效提高课堂的教学质量,强化学生对教学内容的理解,同时也可以提高教师的教学能力.本文以高中生物学教学为研究对象,对语言智能培养的作用与意义进行了阐述,并且根据实际情况提出了几点方法与策略来提高高中生物学教学中学生语言智能的培养效率.

中学数学教学美感教育的两种路径

数学教学应具有美感教育的价值,这不仅是因为数学本身就是一种美的存在,而且也是由学科教学的教育属性(美育是教育的重要组成部分)所决定的.英国剑桥大学数学教授、1950年诺贝尔文学奖获得者伯特兰·罗素说过这么一段话:"数学包含的不仅是真理,也有无上的美,一种冷峭而严峻的美,恰像一尊雕塑."在《普通高中数学课程标准(实验)》中也明确提出了,在数学教学中应帮助学生"崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义".数学之美。

浅谈初中学生数学素养的提高

当前义务教育阶段数学新课程标准指出：“数学是人类文化的重要组成部分。数学素养应该是现代社会中每一个公民所必备的基本素养．”这标志着在初中阶段．初中学生的“数学素养”的提高已成为每个学生素养提高的重要组成部分．本文从四个方面讨论了提高初中学生数学素养的途径和方法．其中着重讨论的是思想方法的渗透．

高中英语阅读教学中学案导学式教学的应用

高中英语阅读教学是英语教学中的重要组成部分,基本上阅读能力的强弱能直接体现学生的英语水平,在平常英语考试中,阅读题所占的分数比重几乎是整个总分的三分之一,可见阅读的重要性。然而就当下教学现状而言,很多学生在英语阅读训练中都存在一定的问题,而产生这些问题的原因多半是因为在传统的英语教学中,教师都比较重视对学生语法、词汇等的讲解,缺乏对学生阅读能力的合理训练。

高考语文现代文阅读题如何答到点子上——以2013年江苏省语文高考卷为例

在语文高考中，现代文阅读题对师生来说是不小的挑战，究其原因有两个：一是学生的基本阅读水平不高，审不准题，打不中靶；二是对相当一部分阅读水平尚可的学生而言，容易产生“多元解读”与“唯一答案”之间的矛盾。给两个关键词加上引号，原因在于高考试卷上的多元解读确有多元，但也多不到哪里去，而唯一答案其实也不是真的唯一。但事实上的确存在类似的这种矛盾关系，因此姑且借这两个词描述之。当学生坐在考场面对试卷时，唯一的任务就是“答到点子上”拿分数了，因此这也成为高中语文教师一定要过关的必修课。

激发中学生英语学习思维的方法

在英语课程教学中，培养学生的正确英语学习思维和语言感知，不仅是课程教学的需要，更是帮助学生积累丰富语言文化知识的必然选择。在教学中，从学生的语言学习认知发展规律和优化课程教学模式出发，注重发挥好学生学习主体地位和作用，运用任务型教学思维模式，以此来培养学生英语自主学习和主动探究的良好学习习惯，满足他们的学习发展需要。学生语言学习思维的激活，更利于提高他们的综合语言运用能力。

浅析中学物理实验开放性教学

物理学是一门实验性学科，与现实生活联系最密切。为了达到有效教学的目的，就必须充分利用实验教学这个平台，发挥好实验教学的功能，挖掘出它自身的潜在功效。在多年的教学实践中，我重视演示实验、学生分组实验及课后小实验的改进，做到将传统的单一实验教学改进成开放性实验教学，使学生自主学习能力、探究能力和创新能力得到有效的提高。

关于强化农村完全中学内部会计控制的若干思考

近年来，国家在基础教育方面的投入不断增加，为基础教育的发展注入了新的活力。因此，加大对国家投入基础教育的资金的监控力度，确保教育资金切实用于基础教育，确保教育经费效益的提高已成为当务之急，势在必行。笔者作为一所农村完全中学的后勤财务管理工作者，从如何通过发挥单位内部会计控制作用来保证教育资金的安全有效的角度谈些思考和认识。

浅析高中历史教学中学生感情的培养途径

随着我国现代教育理念的不断发展与完善,以及历史教学在高中教育体系中所处地位的日趋重要,教师在教学工作中不但要强化教学模式及方法的创新,更要注重教学理念的根本性转变。高中历史教学涉及到古今中外的大部分历史事件,教师在教学活动中既要让学生掌握丰富的历史知识,还要强调通过科学的途径对于学生感情进行全面的培养,以全面强化当代高中生作为新时期高素质人才所应具备的健全人格和素质修养。

浅谈在初中数学教学中学生阅读能力的培养

在初中数学的问题解决中,应用性问题一直是学生难以逾越的鸿沟,教师教学中的难点.其实问题的关键在于学生对数学的阅读能力不强,摄取数学信息的能力有待进一步提高.为此笔者在教学实践中积极探索,努力实践,总结如下几点,以此抛砖引玉.

江苏高考力学计算题的三种简解法与商榷

如图1所示，将小砝码置于桌面上的薄纸板上，用水平向右的拉力将纸板迅速抽出，砝码的移动很小，几乎观察不到，这就是大家熟悉的惯性演示实验．

浅议诗词教学的三重境界——从2010年江苏高考诗词鉴赏题的变化说起

综观2008年至2010年江苏三年高考语文卷的诗词鉴赏题，笔者认为：2008年的李白诗《登金陵凤凰台》的设题较为容易，只要求学生读懂诗歌内容并掌握简单的鉴赏技巧：2009年的岳飞词《满江红，登黄鹤楼有感》难度有所增加，

农村集镇中学大英语环境的构建

农村集镇中学缺乏应有的学习英语的环境氛围 ,大英语环境构建的意义在于激发学生学习英语的兴趣 ,并通过活动课程增强自身的各项组织能力 ,符合素质教育关于全面培养人的要求。

农村中学数学个性化提问的策略与操作研究

随着素质教育的全面发展,农村教育问题越加凸显。如果无法解决农村教学中存在的重大问题,那么农村和城市的孩子在教育质量上的差距会越来越大。国家近年来特别重视农村中学的教育改革,本文就针对农村中学数学个性化提问进行深入的探究,分为农村中学教学中存在的问题、农村中学数学个性化提问的策略以及农村中学数学个性化提问应用过程中应该注意的问题这三个部分展开。

地理教学中学生能力培养管窥

基础教育课程改革倡导以人为本的教学理念，强调把培养学生的学科素养作为学科教学的重要目标，确保学生通过参与课程教学过程，掌握基础知识与技能，在把握基本规律的同时，实现学生能力培养的目的。地理作为基础教育阶段的重要课程，教师在教学过程中同样必须坚持以人为本的教学思想，真正把体现学生主体地位、培养学生各种能力置于教学的首要位置。

高中学生语文核心素养培养探究

培养和提高高中学生的语文核心素养,可有效提升学生的语文素质,可促进学生的思想历练,对提高学生的语文综合能力有着重要的促进作用。在高中语文的实际教学中,可从不同的角度和视角开展教学活动,把培养学生良好的语文学习习惯作为语文核心素养培养的突破口,逐步培养和提高学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等。

提升中学生英语演讲能力策略探究

在英语课程的学习中,学生不仅要学习基础知识和基本技能,同时还应当全面加强听说读写方面的综合训练,注重知识的灵活应用,这样才能更好地学以致用。英语演讲能力对于学生的英语学习成长而言非常重要。想要不断提升中学生英语演讲能力,需要讲求方式方法,并做好准备工作,加强练习,多总结锻炼和交流,才能更好地促进素养的全面提升。加强提升中学生英语演讲能力的策略探析具有深远的社会意义。

“灵动课堂”:推开“晓塘文化”的第一扇门

新课程改革已经进入深水区，传统的课堂模式严重束缚改革的步伐，课改起步于改课，但又不能止于课堂。课改应首先立足课堂，着力于教学质量提升，同时又兼顾校园教学文化的构建、办学特色的打造以及精品课程的开发。

中学生生物科学品质的调查报告

九年制义务教育人教版<生物>新教材,比较符合学生生理和心理特点,实施新教材后,如何使新教材作为知识的载体,在教学实践中发挥其应有的作用,就必须对学生的生物科学品质(动机、兴趣、情感和意志等)与知识水平之间的关系进行调查研究,探求它们之间的辩证关系,有机的联系,以便今后更好地运用新的教材不断树立学生良好的生物科学品质,促使生物科学知识水平的提高,为四化建设贡献力量.为此作出如下几方面的调查:

“问题性教学法”在中学物理教学中的应用

论述问题性教学法的概念，发现问题的途径，问题设计的原则及其应用举例．