信息时代背景下高校理工科教师科研现状与管理策略研究——以江苏师范大学为例

信息化是时代发展的一大趋势,随着科技的迅猛发展,传统的线下“面对面”模式的高校科研工作在面临一些突发状况后显得越发局限,亟须高校做出新的改革。本文剖析高校理工科教师的科研现状,分析在科研工作与管理中面临的困境,同时借鉴笔者所在高校的创新举措,为高校科研事业提供现代化信息化管理经验,助力高校科研水平与管理水平健康稳步提升。

浅析徐州近代教育建筑风格特征与价值——以原徐州师范大学三座历史建筑为例

徐州地处苏鲁豫皖交界,其近代建筑整体空间环境受历史、人文、地域、文化等多重因素影响,呈现出兼容并蓄的风貌特征。通过对徐州近代教育建筑的系统认知,探讨近代教育建筑的风格特点与价值。该文以原徐州师范大学三座教学楼研究为主线,通过史料汇总及实地调研,对其建造历史过程进行梳理,对建筑规划、形制、构造等方面进行深入分析。进而结合时代背景,探究其风格成因,识别价值载体,以期延续地方文脉,推动建筑遗产保护理念的传播。

高校新生入学教育实效性优化途径研究——以江苏师范大学为例

大学新生面临一系列适应问题,入学教育在帮助新生适应大学生活方面发挥了重要作用。目前,学校入学教育存在的主要问题是:针对学生特点的个性化教育活动较少;对特殊学生群体适应性教育研究不够深入;对入学教育实效性缺少跟踪评价。新生入学教育是大学生思想政治工作的基础,要以学生为本,从教育主体、内容、形式等方面优化教育策略,提升入学教育实效性。

高校快递包装物回收现状调查分析——以江苏师范大学为例

随着互联网的快速发展,网络购物成为人们日常生活中不可或缺的一部分。大学生作为网购的主要消费群体之一,网购频率较高,使得高校内快递量迅速增长,由此产生了大量的快递包装废弃物,对校园环境造成极大影响。以江苏师范大学为例,通过对校园内快递包装物回收现状的问卷调查,分析当前高校快递包装处理存在的问题,并提出合理化建议。

基于二阶验证性因子分析模型的江苏高校科技人才竞争力评价

以江苏高校科技人才为研究对象,从人才规模、科技支撑、科技成果、成果转化、交流合作5个维度选取13个指标构建江苏高校科技人才竞争力评价指标体系.基于2018年江苏省61所高校科技人才相关数据,采用二阶验证性因子分析模型验证了该评价指标体系的合理性;及江苏高校科技人才竞争力对人才规模、科技支撑、科技成果、成果转化、交流合作均有显著的正向影响,人才规模、科技支撑、科技成果、成果转化、交流合作对相应的指标也均有显著的正向影响.采用融合孤立森林算法的TOPSIS法对2018年江苏高校科技人才竞争力进行综合评价,结果表明:南京大学、东南大学、南京航空航天大学、河海大学以及江南大学的科技人才综合竞争力较强,但各高校在5个评价维度中的表现结果并不完全一致.

数字经济对农业高质量发展影响的统计测度

收集我国31个省份2011—2020年数字经济和农业高质量发展的面板数据,运用空间计量模型和面板门槛模型探讨数字经济对农业高质量发展的影响,得到如下结论:数字经济成为农业高质量发展的重要驱动力,且存在显著正向空间溢出效应,各省及其邻近省份数字经济发展能显著促进其农业高质量发展;以数字经济自身作门槛变量时,随着其发展水平的上升,对农业高质量发展的促进作用呈现由强到弱的变化趋势;以年份作为门槛变量时,数字经济对农业高质量发展的影响呈正V型;以交通网络密度作为门槛变量时,随着网络密度的提高,数字经济对农业高质量发展的促进作用也会不断增强.

指向抽象能力的初中数学问题链教学设计研究——以“合并同类项”为例

新时代的发展对学生能力的要求愈发明显,抽象能力作为数学核心素养之首,研究意义重大。本文首先分析初中抽象能力内涵,得出抽象能力培养对情境、思维和反思的要求,再分析抽象能力的心理学过程四阶段,最后在此基础上通过问题链教学来对初一上学期合并同类项课时进行教学设计,以实现以情境问题孕育课堂起点问题,以学科核心思维为脉络框架,以数学抽象心理学过程四阶段为内核的促进抽象能力的问题链教学。

一道大学生数学竞赛题的推广

针对2015年第七届全国大学生数学竞赛预赛(非数学类)第五题,本文利用介值性定理或者积分中值定理,将结论推广到一般情形,并给出证明.

年龄视阈下不同学科青年社科学者培养启示——以江苏高校为例

文章以江苏高校2014—2021年间国家社科基金青年项目负责人立项年龄为基础,分析不同学科青年社科学者获批国家社科基金时年龄情况与基本特点,通过回归分析得出基于人文学科与社会科学大类的青年学者获批立项的年龄规律与数量特点,提出重视新进博士青年教师前三年的科研引导与能力培养,提出人文学科强调学术积淀与人才培育、社会科学强调方法创新与学科融合的科研管理实施策略;通过聚类分析发现不同学科青年社科学者的科研发展趋势与基本特点,按照聚类结果有针对性提出不同学科不同关键年龄节点的科研管理实施策略建议。

师范院校数学学科硕士研究生学习现状及反思

本文通过调查师范院校数学学科硕士研究生了解当前学生的学习现状,并在此基础上进行反思,以保证高等教育大众化背景下数学学科硕士研究生培养的质量.

新高考数学试题情境评价指标体系的构建及应用

情境是新高考数学试题的载体,是反映新高考数学试题质量的重要指标。从情境的外显表现(情境类型、情境呈现方式、情境开放度)和情境的内在表征(内容融合度、经验融合度和情境认知难度)两大维度的六个方面,构建了新高考数学试题情境评价指标体系。对新高考数学试题6份试卷的分析表明,我国新高考数学试题情境具有以下特点:情境类型多样但分布失衡;情境呈现方式多元但分布不均;情境以封闭为主但开放渐增;情境与内容相协调统一;情境与经验关联程度有待提高;情境认知难度要求设置合理。新高考数学试题应适当增加真实世界情境,均衡情境类型;追求多元的情境呈现方式;寻求开放情境的试题;增加应用性试题情境。

师范院校解析几何课课程思政建设探索与实践

该文从师范院校解析几何课程的课程特点和教学现状出发,简要阐述该课程进行课程思政建设的必要性。并从课程思政元素的挖掘、课程的“三维”教学设计、课程思政的自我评价三个方面说明课程思政建设中的探索与实践等环节。

金融数学课程思政教学改革探索与实践

课程思政作为高等学府落实立德树人根本任务的关键环节,推动党的二十大精神融入高校思政课教学。金融数学作为交叉新型学科,其社会需求不断增加。该文首先从课程内容的前瞻性与系统性和金融数学中的思政元素两方面解读金融数学课程思政教学改革的必要性与重要性;其次从课程设置、教学内容、教学形式等方面分析学校金融数学的课程设计与教学现状;最后从教研团队建设、完善评价与质量保障及探索学科的专业思政建设方面给出金融数学课程思政教学改革总体框架与路径。

数字经济时代下的统计科学发展——第十九次全国中青年统计科学研讨会综述

由中国统计学会和《统计研究》编辑部联合主办、南开大学统计与数据科学学院承办的第十九次全国中青年统计科学研讨会于2022年11月5日至6日在北京、天津两地分设会场,以线上线下相结合的方式举办,本次会议主题是“数字经济时代下的统计科学发展”。

结构主义视域下高中到大学数学教学关联情况的探析

目前大量学生将自己无法在大学数学学习中获得较好成绩归因于自己高中数学学习得不到位,这样的观念存在片面性,但也有合理性.高中数学教学过程中大多教师没有做好引导作用,未培养起学生的＂早期学习观念＂,学生也没有能提供及时的反馈,自然也没有构建起知识体系.本文通过在结构主义视域下对数学教学情况的调查和分析,来探析合理教学模式、教学方法的重要性.

精准识别高校建档生的统计模型研究

建档生精准识别是高校助学金高效利用关键所在。本文从高校生基本信息中抽取15个指标进行量化处理,并逐一分析其对建档评定结果影响程度。在这些指标当中包含一些文本信息,我们提出了一种基于情感极性分析、聚类分析和词频分析的文字处理技术,将文本信息量化,充分挖掘了建档生的基本特征。最后建立逻辑回归模型,先通过二分类模型判断学生是否符合建档生要求,如果该生符合要求,再通过多分类模型判断该生属于第几档,从而给出建档生智能精准识别策略。

数学史融入高中数学教材“函数”主题的现状分析及展望——以人教A版、人教B版为例

为分析数学史在高中数学教材中的融入现状,笔者聚焦“函数”主题,以人教A版和人教B版教材为例,从是否聚焦数学史、数学史的融入数量与涉及国家、数学史的融入位置与呈现方式、数学史在教材中的运用方式、数学史与课程思政五个方面分析现状,并依据现状给出相应的具有可行性的展望.期望帮助教师在对教材深刻理解的基础上,创造性地使用教材,也为教材编写者提供一定的编写思路.

“互联网+教育”背景下数学精准教学策略研究

聚焦“互联网+教育”的发展,在优化教育资源配置、促进教育公平、突破学习时空限制的同时,赋予精准教学新的内涵和使命。为突破混合教学的有效性低、深度性差、自主性弱、碎片化多等教学质量瓶颈,在调查研究的基础上提出精准分析、精准配送、精准干预三个策略,激发精准教学活力,希冀可为提升中小学数学教学质量提供可行途径。

基于学习进阶的高中数学单元复习课教学设计——以“圆锥曲线”单元为例

学习进阶理论的实践优势之一在于能够为教学提供一条明确而又有迹可循的主线.本文以知识深度模型(Depth of Knowledge)作为理论基础,以问题解决为主线,涵盖知识技能提升和思想方法提炼,进行基于学习进阶的圆锥曲线单元复习课教学设计.

国家创新系统、基于知识的动态能力与可持续发展目标的实现——来自不同国家的证据

基于130个样本国家数据,实证探究国家创新系统、基于知识的动态能力与国家可持续发展目标实现的关系。同时,比较分析了不同经济发展阶段与不同目标维度下国家创新系统及其基于知识的动态能力对国家可持续发展目标实现的影响差异。研究结果表明:国家创新系统有助于可持续发展目标的实现,其构成要素不仅对不同经济发展阶段的国家可持续发展目标的实现呈现出异质性影响,而且对经济、社会与环境可持续发展目标产生的影响也表现出差异性,既有正向影响也有负向影响。此外,国家创新系统中基于知识的动态能力是国家可持续发展目标实现的重要驱动。其构成维度不仅在不同经济发展阶段的国家可持续发展目标实现中发挥了不同作用,而且在经济、社会与环境可持续发展目标实现中也体现出作用的差异性,既有直接作用也有间接作用。这也意味着国家创新系统、基于知识的动态能力与可持续发展目标的实现之间存在错综复杂的关系。