巧规划数运算教学,提升学生数学能力——常州市新北区圩塘小学六年级数运算成效分析

一、取得成绩及存在问题 成绩源于圩塘小学数学组对计算的长程规划设计教学和六数备课组对分数计算的教学研究、计算的常规积累，和从育人的角度在课堂中对学生计算思维灵活性的培养。

浸润“和乐”,童享足球——以常州市圩塘小学“和乐文化”足球校本课程开发为例

随着我国基础教育课程改革加快进程,社会各界越来越重视课程资源的开发问题。为全面贯彻国家课程计划,在严格执行国家课程和地方课程的同时,很多学校也在积极开发和实施校本课程,构建新的课程模式。足球是一项战术上变化多端、胜负难以预料的非周期性运动项目,通过各种战术配合带给观众一场场视觉盛宴,将观赏性和竞技性相结合,展现出足球运动精彩纷呈的一面。

统整理念下“长江生态文明”资源与小学语文学科融合的实践路向

学科实践是落实素养目标的重要学习方式之一。我校将学校周边长江岸线资源与学科教学进行统整,促进跨学科之间的交流和整合。文章通过梳理“长江生态文明”资源与小学语文学科统整的价值与内涵,系统阐述在小学语文教学中提炼单元任务主题、创设真实学习情境、设计系统学习活动等策略,旨在为学科统整课题研究和区域课改研究提供案例样本。

长江生态文明资源与小学音乐教学统整的探索

长江与人们生活环境以及国家发展之间具有密切的联系,长江生态环境的保护是需要重点关注的问题。基于此,主要就如何统整长江生态文明资源和小学音乐教学进行阐述,在明确统整价值的基础上,从科学设置音乐课程,强化学生对资源的感知,以及运用现有课程,深入挖掘长江生态文明内涵两个方面,进行了统整思路的分析,从融入长江生态文明资源、融入长江流域地方文化、设计学科课程体系和构建评价机制四个方面,具体阐述教学策略。

融合长江生态文明,培养绿色发展新一代——“长江生态文明”资源与小学语文学科的统整探析

随着长江流域生态文明建设的不断深入,教育部门对于生态文明教育的重视程度日益提高。如何将长江生态文明与小学语文学科有效统整,培养学生的生态意识和绿色发展理念,成为新时期小学语文教育的一大课题。文章从课文选择、教学内容、教学活动等方面探讨“长江生态文明”资源与小学语文教育的融合。

小学心理健康课堂变革路径探析

小学心理健康教育课程的开设,有助于培养学生健康的心理,使其快乐成长。新课标突出两大核心:教会学生学习和健康成长。心理健康教育课程正担负着这两大重要任务。文章从心理健康教育学科课堂教学的视角,以情绪主题的课堂教学为例,探讨小学心理健康课程建设的改革路径。

小学数学任务驱动教学策略分析

随着课程改革的深入推进,教师要让学生亲历真实学习,培养学生解决真实问题的能力。真实学习是学生在真实情境中运用所学的知识解决问题,需要有真实情境的学习任务作为支撑。但部分教师在教学中创设的真实情境的学习任务较少。文章分析了任务驱动模式和特征,针对真实情境下的小学数学驱动教学提出建议。

长江生态文明视角下的小学绘本创作教学研究——长江生态文明资源与小学美术绘本创作教学统整的探索

长江生态文明资源非常丰富,为了实现长江流域可持续发展,需要引导学生从小关注长江生态文明的发展,培养学生保护长江的责任心,将长江生态文明资源引入教学活动中,依托多元化素材的支撑,引导学生主动地参与到学习过程中来,激发学生学习的兴趣及探究的欲望。

长江魂 幸福情:基于跨学科实践的“长江生态文明”主题课程教学

新课程标准提出的“跨学科主题学习”逐渐成为培育学生核心素养的重要方式。常州市新北区圩塘中心小学进行了一系列积极的探索和实践,以“学生为本、滨江特色、素养养成”为重点,构建“长江生态文明”主题课程的跨学科方向,选取适切资源,促进资源与学科的融合,兼顾相关学科内容和学生的知识基础与兴趣,设计驱动性任务,探索实施路径,引领学生做新时代长江小主人。

传承红色基因,铸就家国情怀——利用小学语文红色经典课文开展爱国主义教育的教学实践研究

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。语文课程有着显著的科学性与人文性。其中,人文性的渗透绝不仅仅是知识的单向传授,而是要让学生在学习的过程中感受、体悟课文的情感。在小学语文教学中培养学生的家国情怀能增强其对国家、民族的热爱之情,提升其对家庭、国家的责任感与担当意识。在本文中,笔者将结合自己的教学经历,谈谈如何利用小学语文教材中红色经典课文开展爱国主义教育的教学实践研究。

小学语文主题式阅读教学研究

“主题式阅读教学模式”基于语言阅读教学理念，围绕主题进行篇章和段落拓展手法的分析，归纳、操练语言点，在培养学生扎实的语言基本功、快速的阅读速度、良好的阅读习惯、得体的交际能力方面起到事半功倍的效果。如果我们在阅读教学中有计划、

小学音乐课堂有效教学中核心素养理论的运用策略

本文以浅析小学音乐课堂有效教学中核心素养理论运用策略为主要内容进行阐述,结合当下音乐核心素养介绍和小学音乐课堂中核心素养理论融入为主要依据,从合作学习丰富学生情感体验、方法为辅提升学生学习能力、以趣为导激发学生需求这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升核心素养理论实用性,增强小学音乐教学效果,增强学生综合能力,旨在为相关研究提供参考资料。

论小学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》明确指出：“使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。”那么，在小学语文教学中，我们教师如何利用好教学培养小学生的口语交际能力呢？下面谈一谈我在口语交际教学中的几点体会及做法。

生态教育下的小学“长江生态文明”主题课程构建与实施

常州市新北区圩塘中心小学在持续生态教育研究之路上,响应"长江大保护"国家战略,构建小学"长江生态文明"主题课程。本文以"长江生态文明"主题课程的缘起、实施路径和育人成效,阐述长江生态文明主题课程的构筑与实施,促使学生成为国家生态文明建设的践行者和宣传者。

小学语文教学渗透生态道德教育的策略探讨

生态道德与小学语文教学内容息息相关,紧密结合,小学语文教学中应该不断渗透生态道德理念,培养生态道德情感,加强生态道德教育。本文将结合苏教版小学语文教材内容,浅述渗透生态道德教育的具体方法。一、提升教师在教学中渗透生态道德教育的意识在小学语文课程中,要想有效实施生态道德教育。

“三视角”下的小学数学总复习

小学数学总复习不是对小学阶段所学数学知识的简单回顾，也不同于单元复习。在教学实践中，小学毕业总复习对数学教师来说，一直是一个很大的挑战；从学生的反复回忆、操练，到学生的自主整理、沟通，其实我们都在探索“以儿童为中心”的发展过程。

电子书包在小学英语教学中的应用策略探讨

电子书包是一种新的教学模式,也是一种新的学习环境。其可以通过建设数字化的课堂,实现“数字课堂”与现实课堂的整合,建设创新型、智慧型课堂。在小学英语教学中应用电子书包,对教学质量和教学效果的提升有着积极作用。文章以小学译林版英语教材部分内容为案例,探讨如何将电子书包应用于小学英语教学中,为电子书包的推广提出参考意见。

农村小学综合实践活动课程实施现状与对策分析

综合教育实践活动是近年来教育改革过程中一种全新的课程,与传统的课程相比较来说,其特点较为鲜明。在农村小学中开展综合实践活动课程意味着我国教育实践活动又递进了一个全新的领域。本文对现阶段农村小学综合实践活动课程的实施现状进行了分析,提出了几点对策。

信息化教学在小学体育室内技能课中的运用及策略

室内体育课一般以理论学习和观看视频为主,不利于学生体育技能的学习。随着信息化技术的发展,尤其是多媒体技术在教育教学中的广泛运用,越来越多的学校将体育技能课带入教室。学生在室内就能学习体育技能,丰富了室内体育课的内容和形式。本文通过课例分析了信息化教学对室内体育技能课的运用意义,探讨信息化技术在体育室内技能课的运用策略,优化体育室内技能课堂教学。

“量体裁衣”展风采,“百花齐放”满园春——以学生为中心的英语小组学习活动策略

随着新课程改革的进一步深入，教和学方式也在不断地变化和发展。为了打破原来单一且被动的学习方式，便于学生更好地进行探究和发现，课堂教学的组织形式也在悄然发生着变化。小组学习方式由于它更有利于生生师生间的交流互动，有利于活跃课堂教学的氛围而被教师所广泛使用，但目前英语课堂教学中小组学习通常存在着注重形式，缺乏实效的现象。因此，怎样以学生为中心设计有实效的小组学习活动就成为我们英语教师目前迫在眉睫的问题，以下就其存在问题的具体表现及对应策略谈谈笔者的想法。