苏北农村小学英语教师状况调查研究——以洪泽县为例

随着各地小学英语课程的普及，农村小学英语师资专业水平不高，职称、年龄、性别结构不合理，校际之间分布不均衡，工作压力过大等问题逐步显现出来，由此造成了农村小学英语课堂教学效益不高、教学模式陈旧、科研能力不足等问题。江苏省洪泽县教育部门通过转岗培训、招聘英语教师、大学生支教等手段不断弥补英语师资力量的不足。本文对该县小学英语教师状况作一调查，以期能对当今小学英语教师队伍建设起到一定的借鉴作用。

农村小学英语教学状况分析与探讨——以洪泽县为例

随着我国各地小学英语课程的普及开设，农村小学英语教学状况逐年有所发展。本文通过对苏北地区洪泽县小学英语教学状况所作的调查，对农村地区的小学英语教学现状进行分析、研究，以期对改善现有农村小学英语教学状况起到一定的推动作用。

数学实验:小学数学教学的新视界

数学实验作为一种研究性的学习方式,可以通过让学生自主地＂做＂数学,将＂学习＂数学变为＂研究＂数学。把数学实验融入小学数学课堂,研究、探寻数学实验的开发与设计,推动数学实验的有效开展,有助于培养学生的数学思维,提升学生的数学素养。

自制教具在小学数学教学中的运用

在小学的义务教育阶段,由于涉及的知识难度较低,从而为课堂带来了一定的调整空间.教具是一个课堂不可或缺的部分,同时也是灵活性较大的一个点.在小学数学课堂中,教师要结合教具,培养学生的数学能力.为了让教学更具灵活性,自制教具也是一个可以利用的部分.相比于传统的教具,自制教具在使用中难免出现意外的效果,而教师应当对教学情况进行一个整体的评估,从而适当地选择教学工具.本文将结合小学数学教学的实例,具体分析如何在课堂中运用自制教具.

如何实现小学数学计算教学的有效性

小学数学主要学习的数学内容不需要严密的逻辑思维和理解能力，是最为基础的计算教学，而数字运算也是在生活中最常见和实用的，它的重要性就显而易见了．小学生数学计算能力的强弱直接关系到数学这门课程的学习效率，因此，数学教师从学生低年级开始就应该有意识地培养学生的计算能力．在此，我将分享一些个人对小学数学计算教学的看法和策略．

如何培养小学生的数学素养探讨

小学生的数学素养包含许多方面,比如小学生的数学思维、对数字的敏感度、对解题思路的一种习惯性的直觉、对数学语言的理解能力等等。如果说数学课上教师讲授的某一数学公式定理可以让学生解决某一类数学问题,那么良好的数学素养可以让学生在数学整个领域产生一种"我熟悉,我会解"至少不是毫无头绪的感觉。也可以将数学思维比喻成脑海中的一张数学思维网,无论哪个数学题的出现都可以在头脑中的这张网里找到映射。

小学数学教学中多元化作业的探讨

布置数学作业是小学数学教学重要的环节之一.在课堂教学之后,科学合理的作业量是巩固学生算数能力的途径.其中,多元化作业是课后作业的改良.多元化的作业会让学生收获怎样的学习体验,以及多元化作业的设计应注意的地方,以上将在本文进行探讨.

面批——小学英语以优秀生带动学生整体发展的实践

作业是检查课堂教学的手段，针对小学英语教师所跨班级多、作业批改量大的问题，笔者在实践中尝试采用分层面批的作业批改形式，将面批作业分成三个层次：点拨优秀生，辅导中等生，关注后进生，即让优秀生带动全班学生整体的发展的作业批改形式。

小学数学课堂教学的有效互动

小学数学课堂教学必须“以生为本”，充分利用好学生的好奇心和好动性，通过师生之间的语言和情感沟通，引导学生发挥学习的主动性和积极性。课堂教学中，师生之间在教学活动中的互动尤为重要，只有做好、做实互动活动，

小学语文口语交际能力培养之我见

本文主要结合笔者自身多年的教学经验，首先阐述了口语交际的内涵及特点，再者介绍了小学语文口语交际能力培养的重要性，最后就如何培养小学语文口语交际能力进行探究分析，提出了一些建设性的培养策略，旨在提高小学生口语交际能力。同时，也为广大的同仁在今后的教学中提供一定的借鉴意义和参考价值。

小学生作文兴趣培养的思考

小学生写作能力是听说读写能力的综合体现，因此，在小学低年级的语文教学中不断训练和提高学生表达能力，培养他们写作的兴趣，是非常必要的。本文就小学教学起始阶段的学生作文兴趣的培养问题做一些探讨。

浅谈小学体育活动建议与方案

针对目前小学生近视和肥胖的增多,体质状况越来越严峻,特别是学生文化课压力较大,对体育运动兴趣减弱,根据目前形势,结合我校近几年体育活动的实践,建议性地提出了三种体育活动实施方案，仅供参考。一。

浅析小学低年级学生数学思维能力的培养

思维能力是数学的重要素质之一。学生在学习过程中，无论是掌握知识、巩固知识、还是应用知识技能。思维都起着主导作用。小学低年级学生思维是由形象向抽象的起点和过渡阶段，良好的思维能力的培养及形成对学生今后的学习和主体发展具有重要意义。

浅谈小学英语教学中的多媒体运用

英语是一门语言学科,对于中国人来说,没有学习英语的自然语言环境,需要依靠多媒体等为我们的学生（特别是小学生）创设必要的情景,帮助他们理解所学内容及了解英语国家的风俗习惯、文化背景等。

“分层教学”在小学英语教学中的有效应用

英语教学成功与否，不仅取决于教师的自身素质，还取决于学生的记忆、思维等智力因素和情绪、态度、学习动机等非智力因素。在人的发展过程中，由于受遗传因素、家庭因素及社会环境的影响，必然存在各种差异，心理学称之为“个别差异”。在小学英语教学中，我们可以针对学生的“个别差异”，充分运用“分层教学”，有的放矢，区别对待，有效地提高教学效果。

小学美术课堂教学中想象力培养的点滴尝试

想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉,也是美术教育的重要目标之一。古希腊哲学家亚里士多德说过:"想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。"小学美术课类型的多样性、教学过程的情趣性、表现过程的自由性,更需要学生有丰富的想象力参与其中。新课标要求我们把培养孩子的想象力作为美术教育的重要目标之一。这就需要我们老师在教学中挖掘和培养学生的想象力。但教师采取什么方式对儿童进行激励和启发是很重要的。那么,在教学中。

农村小学英语教学中的几点做法

我一直在和小学英语教师,特别是农村小学英语教师共同探讨,想要让我们农村的孩子和城里的孩子一样爱上英语,能说一口比较流利的英语。在平时的教学中,我是这样做的——一、建立联系点。

提高小学低年级语文写话能力的策略

小学语文有计划的作文教学和训练是从三年级开始的。但是我们在教学中发现，如果一、二年级不进行一些写话训练教学，那么，三年级甚至高年级学生的写作就可能内容空洞、语言枯燥，不会将生活体验和情感表达出来，甚至出现无话可写的现象。因此，在小学低年级有意识地开展写话教学和训练，能够为学生中高年级的写作打好基础，更能提高学生的语文学习能力和素养。那么，低年级写话教学和训练如何有效开展呢？

小学概念教学也可以精彩纷呈

数学学科中,概念是数学基础知识的核心,是学生数学思维中的细胞,是学生形成完整的数学知识体系最基本的要素,可以说,概念是学生学习数学知识的基石。对处于第一学段的小学生来说,他们学好数学知识的前提与保障就是正确地理解和扎实地掌握数学概念,帮助他们在以后的数学学习活动中形成比较完整、比较清晰、

让小学作文插上生活的翅膀

小学作文是语文教学的重要组成部分，它不仅能全方位地调动学生听、说、读、写的能力，而且其中对于某件事情的看法、对学生人生观和价值观的培养也会产生重要的影响。因此，小学语文作文的教学历年来都受到学校教育部门的高度重视。