智慧校园建设助力红色文化育人实践——以淮安市周恩来红军小学为例

信息技术赋能学校文化能迸发一种精神力量,对引领学生的价值观具有极其重要的作用。淮安市周恩来红军小学围绕立德树人根本任务,积极开展红色文化育人实践,以信息技术赋能红色文化育人,成就每一位师生。学校打造智慧环境,奠基红色文化育人;开展智慧实践,赋能学生多元成长;实施智慧联动,拓展红色教育空间;加强智慧研训,提升教师信息素养。

让足球飞起来!——淮安市周恩来红军小学东校区开展校园足球活动纪实

这是一所植根于伟人故乡、革命老区的红色希望小学:在这所年轻的希望小学里,学生超过九成是当地的农民子弟,其中很大一部分是所在地农村的"留守儿童"。这是一所理念前瞻、办学特色显著的现代化学校。学校不仅拥有现代化的教学楼;而且班班装上了四位一体机、微粒子环保书写板,率先告别了粉笔时代。这所学校叫周恩来红军小学东校区。如今,引人注目的不仅仅是该校正播种红色希望,而且是学校已经成为首批足球布点学校。他们精神抖擞擎起足球梦,正用心血和汗水——

周恩来红军小学教育集团:四轮驱动,开展美好教育

习近平总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时指出:"我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育……"话语精短,充满感情;字里行间,满怀期待。这既为教育改革发展指明了前进方向,也对教育改革发展提出了新的要求。何为"更好的教育"?岁月荏苒,追问从未间断;古今中外,探索从未止步。"更好的教育",在苏格拉底的心中就是"点燃火焰",在柏拉图的眼里就是"心灵的转向",在亚里斯多德话语间就是"

“教-学-评”一体化:大单元视野下小学数学教学实践

大单元视野下的小学数学“教—学—评”一体化,将“教—学—评”置于大背景、大任务、大框架体系,让大单元与“教—学—评”优势互补,为深化小学数学教学实践、发展学生的数学核心素养提供实践新路径。文章厘清了大单元的内涵和“教—学—评”一体化的基本特征,以进阶式目标导向,以结构化任务驱动,以增值性评价护航,从教学设计、教学流程、教学评价等方面建构小学数学教学新生态。

探索新时代中小学校立德树人的实践路向

全国教育大会于2024年9月9日至10日在北京召开。习近平总书记在会上发表重要讲话指出,建设教育强国是一项复杂的系统工程,需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务,着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记的讲话引发了社会各界特别是教育界的热烈反响和深度思考。为此,我们特别邀约四位获评2024年度“全国教育系统先进工作者”“全国优秀教育工作者”的中小学校管理者撰文,从不同角度呈现新时代学校立德树人的生动实践。

基于新课标的小学数学几何模块有效教学策略

随着新课标的颁布,全面立足新课标的正确教学方向指引,积极探索小学数学几何模块有效教学组织的具体策略,已然成为每一名小学数学教师的基本工作导向,也是小学数学教师落实核心素养培养目标的有效实现路径。本文基于新课标下小学数学几何模块有效教学的意义以及具体策略展开研究,希望加强教师对几何模块教学的重视,全面把握几何模块高质量教学组织规律,为每位学生数学核心能力的培养创造良好的前提条件。

新课标下提高小学音乐识谱教学趣味性

乐谱是学生学习音乐知识的基础,也是学生音乐学科发展的基础技能。教师要想推动学生音乐学科的持续性发展,需要积极组织学生开展小学音乐的识谱教学活动,借此加深学生音乐基础技能的掌握,为其音乐学科的发展奠定坚实的基础。但就目前的小学音乐识谱教学课堂而言,由于乐谱知识的理论性较强,学生在学习的过程中很容易产生抵触的心理,需要提高识谱教学的趣味性。因此,本文就新课标下如何提高小学音乐识谱教学趣味性的策略进行探讨。

以问题解决为导向的小学英语单元整体教学策略

阐述问题解决背景下开展小学英语单元整体教学的优势及原则。分析目前小学英语单元整体教学存在的问题。结合实例,探究问题解决背景下开展小学英语单元整体教学的策略。认为在问题解决背景下开展小学英语单元整体教学,可以从根本上激发学生学习英语的兴趣,让他们能够积极主动地参与课堂学习,有效提升对英语知识的学习效率。

传承恩来精神 做新时期红军娃

2014年1月8日,是周恩来总理逝世38周年纪念日,谨以此文向敬爱的周总理表示崇高的敬意和深深的怀念!辅导员:少先队员们,我们美丽的家乡淮安是敬爱的开国总理周恩来爷爷的故乡。我们美丽的学校周恩来红军小学是全国唯一以周总理姓名命名的学校。在伟人的故乡成长,队员们,你们自豪吗?在伟人名字命名的学校里进步,你们骄傲吗?队员们,你们看,今天谁来啦?

核心素养视域下小学数学问题情境创设策略

新课程标准的出台和落实为小学数学教学改革提供了丰富的新鲜血液,并提出改变传统的教学模式和方法,创设真实的教学情境,引导学生完成被动学习到主动参与的转变,从而完成培养学生核心素养的教学目标。提出问题是教师构建良好师生互动氛围的高效途径,是学生进行自我检测和挖掘的重要手段。依托系列问题构建教学情境,不仅能够吸引学生对教学内容的关注,也能够有效激发学生的学科思维,实现教与学的共同提升。本文从核心素养出发,进行小学数学教学中问题情境创设的有关探讨,以期找到提升数学教学质量的方法.

探索学生增值评价 提升数学发展水平

学生增值评价是推动教育教学改革和发展学生核心素养的一个重要因素,是促进学生思维发展与激发学生生命活力的一个关键环节。文章基于隐性分层教学的视角,探索在小学数学教学中如何使用增值评价。评价的“增值”为学生数学素养的发展提供了全新的视角,诠释了学生的努力,彰显了学生的进步,符合学生发展个性化,促进了基于学生差异的教与学,提升了学生的数学发展水平。

数学跨学科主题作业设计路径探析——以“欢乐购物街”跨学科主题作业设计为例

为了探究数学跨学科主题作业的设计路径,在教学苏教版数学教材一年级下册“元、角、分”时,教师设计“数学+财商”的跨学科主题作业“欢乐购物街”。这样能改变传统数学作业的形式,重组、整合数学知识点,有助于提高学生完成作业的积极性,培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。

寻根溯源,感悟数概念的一致性——以苏教版数学教材五年级上册“小数的意义”的教学为例

以苏教版数学教材五年级上册“小数的意义”的教学为例,确定学习任务后,设计以下的教学活动:链接结绳计数,引导学生认识一位小数;借助平面图形,引导学生认识两位小数;通过立体图形,引导学生认识三位小数;沟通小数、整数和分数的联系,引导学生认识小数数位。这样从知识的源头处理好小数与整数在数位和计数法上的共通之处,引导学生感悟数概念的一致性,能深化学生对小数意义的理解,为他们后续的数学学习打下坚实的基础。

小学语文层递式作文教学模式的应用分析

小学语文教师在作文教学中要合理应用层递式教学模式,从而培养小学生写作兴趣,提升其写作能力。应用层递式教学模式使写作由简向难逐渐发展,这符合对小学生写作能力的培养规律,并且能很好地避免学生厌学情况的发生。

“双减”背景下小学英语作业有效设计的思考

在"双减"背景下,教师需要对小学英语学科作业的设计进行重新思考和研究。目前,小学英语作业设计存在忽视学生的心理特点、忽略了趣味性、作业设计缺乏针对性的情况,本文据此提出问题型作业、趣味型作业、生活型作业、集体型作业的有效作业设计策略,并指出要关注作业的趣味性、针对性、科学性,注重学生主动性的提升。

群文阅读理念下小学语文阅读教学探讨

“群文阅读”是一种基于教学改革探究背景而产生的创新式教学方法,无论是内容还是形式,都主张革新和创造,目的是增进教师与学生的交流,培养学生的创新思维,提高学生的文学素养。“群文阅读”这一教学方法的实施,有利于阅读活动的开展,为教师提供新型的阅读教学策略。

做新时代大先生,育拔尖创新之苗

中小学阶段是培养学生创新素养的关键时期。作为一所以周恩来总理姓名命名的红军小学(以下简称“红小”),我们着力传承红色基因,以培养引领未来的时代新人为使命担当,将创新人才的培养工作作为学校立德树人的重要组成部分,引导全体教师弘扬教育家精神,从以下三方面着力,做新时代大先生,培育拔尖创新之苗。

童心与红星对话:红色文化育人课程的创新实践

“托起明天的太阳:红色文化育人课程创新”是江苏省淮安市周恩来红军小学基于学校实际,落实《革命传统进中小学课程教材指南》文件,深化新时代教学改革的一项实践项目。学校坚持调动多元主体,积极开发红色文化育人校本课程,创构了“童心与红星对话”的课程样态。

美妙:小学数学课堂教学的一种境界

'我们的人民热爱生活,期盼更好的教育……'习近平总书记的话语精粹直白,情感真挚,满怀期待。无独有偶,德国哲学家费尔巴哈认为:一切活着的生命、一切爱着的生命,他们最重要、最根本的活动就是对美好生活的追求。人类更不例外,他们的一切追求也都是对美好生活的追求。纵观古今,放眼世界,教育,无疑是人们追求美好生活的社会性努力。所谓'更好的教育',就是让学生在教育中增进对生活目的、生命价值和意义的认识理解,让学生一步步去感受自然的神奇、生命的美好,在感性和理性的交融中,用智慧和力量绘制出自己美丽的人生蓝图。

用思维导图提升小学英语Story time教学的有效性

思维导图是训练学生思维的有效手段,也叫"心智图",被广泛运用到各学段、各学科教学中。Story time是小学英语教学的重要版块,是小学英语教学的重要内容,该版块教学中运用思维导图,可以帮助学生提高词汇、句型的学习效果,帮助学生理解文本内容和思想内涵,有效实现教学目标。本文就Story time教学中如何运用思维导图的问题进行分析探讨,以期提升该版块的教学效果。