行走在纳人与纳己之间——江苏省灌南县实验小学“悦纳教育”的理论与实践探索

在苏北平原上，有一条神奇的充满传说的灌河，她北倚花果山旖旎风光，东与黄海潮激荡交响。灌河之畔的江苏省灌南县实验小学从灌河人海、海河成潮的自然景观中得到启示．与时代发展相承接．与地域文化相对话．关注每个人的生长状态．提出了“悦纳如海。勇进如潮”的文化主张。

坚持开设英语课 逐步形成教学特色——灌南实验小学英语教学规范化管理经验点滴

一、领导重视是开设好英语课的基本保证 学校领导对国家教委要求“在有条什的地方，中、小学开设英语课”的指示十分重视，决定尽早在小学开设英语课程。我们这一做法符合许多学生家长的心愿，主管部门领导的关心、支持与帮助。为了开设好英语课，我们首先做到了“三落实”。

小学数学生活化教学实践

新时代教育改革不断深入,新的教育理念和教学模式层出不穷,这对小学数学教学创新提出了更高要求,近年来,生活化教学受到教师的广泛认可,开展生活化教学已成为小学数学教学创新的重要方向.小学数学本身与生活息息相关,生活化教学对降低数学学习难度、提升学生学习兴趣,促进学生思维能力和知识应用能力发展都大有助益,有利于学生数学综合能力发展.基于此,文章从课堂导入、课堂教学、课后实践等不同环节探索生活化教学理念的应用策略,以提升小学生数学教学质量.

小学数学开放式教学与儿童合作能力发展

教育的开放性是教育改革与发展的重要趋势。小学数学开放式教学确立儿童为本、终身教育的思想，有益于全面提高儿童素质。小学数学开放式教学多途经地创设有利于儿童自我发展的时空，通过对教学内容的优化组合及立体化组织校内外的学习活动等教学组织形式，

浅谈小学生创新意识的培养

目前，随着课程改革的深入，学生创新能力的培养成为了素质教育的重要内容，也得到了广大教师的高度重视，那么教师如何在课堂教学中培养学生的创新意识呢？现笔者结合自己的教学实践谈点浅见。

小学数学教学如何培养学生的创新思维能力

如何培养学生的创新思维和创造能力,是当前小学数学教学的重要任务。创新能力的核心是创造性思维,就是要善于探索、突破、综合、创新。

小学数学中计算策略的教学

小学数学计算教学中要明确方法与策略的关系，更要重视策略方法的萌生、心理需求、思维呈现的发生和发展过程的教学，以此促进小学生的基本认知结构形成以及操作性的学习活动能力的形成，只有这样才能提高学生计算的合理性、灵活性，进而形成高层次的计算技能。

让实践操作走向实质——引领教师培养小学生数学实践操作能力的几点做法

《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”课堂教学中通过实物操作、图形拼副、数据统计等方式，培养学生的实践能力，顺应了时代发展的需要，也是实施新一轮课程改蕈的要求。

小学书法教学普及与提高路径寻绎

在全面实施素质教育的背景下,小学开展书法教育的目的是提高学生的书法兴趣,培养学生良好的书写技能,帮助学生养成正确的书写习惯。纵观当下我国小学书法教学,存在着书法教师配备不足、书法教学软硬件匮乏等问题。导致书法教学的普及与提高很难落地生根,尤其是书法的普及教育很难真正落到实处。基于此,本文结合小学书法教学实践,提出了择优配备、打造书法教学专业师资队伍、差异教学、搭建书法教学多元平台等方式,对小学书法有效教学的路径展开了研究。

互助探究,合作共赢——小学英语教学中小组合作学习教学模式探究

在新课标的精神指导下，教师们都在积极不断地改进教学方式和教学行为。小学英语教学也在“听、说、读、演、唱、做、玩”的课堂教学模式下，体现着新课标对知识、情感价值态度、能力的三维要求。而合作教学以师生互动、生生互动和全员互动三种形式体现了《英语课程标准》倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，不仅激发了学生学习英语的热情，而且不断发挥学生的主观能动性，因而成为新课程改革的一大亮点。

浅议小学中高年级学生自主阅读能力的培养

《语文课程标准》指出小学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”全国新教育实验倡导者朱永新教授也指出：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”那么，怎样做才能让小学中高年级学生养成自主阅读习惯并逐步提升能力呢？

读写结合 妙笔生花——对小学语文教学中小练笔设计的几点思考

针对小学语文课堂教学中练笔的设计,该文提出以下方法:概括内容,让普通的内容也精彩;标点符号,让无声的语言更加激动人心;揣摩心理,澎湃的激情喷涌而出;模仿迁移,在借鉴中学习表达方法;课文插图,让一树一花皆是最美的风景;扩展延伸,开辟一片广阔的天地;交流评价,给学生一片明朗的天空。

小学语文教学中的德育渗透

语文是一门基础学科，不仅肩负着提高学生语文素养的重任，也应当在学生德育的工作中发挥出重要的作用。加强对小学语文教学过程中德育渗透以及全面发挥出小学语文教学在渗透德育教育方面的优势，是教育工作者应不断探索与研究的课题。要性一、小学语文教学中德育渗透的重1．有助于小学德育教育目标的实现在小学教育的过程中，教育目标不应仅停留在实现学生知识层次的深化与文化素养的提高方面，建立针对小学生道德发展的教育体系以实现小学生道德素质的提高同样需要引起重视。在《语文新课程标准》中对语文教学的任务明确规定：“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情”，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣”。由此可以看出，小学语文教育的目标与小学德育教育的目标具有一致性，重视发挥出小学语文教学的德育功能是扩充小学德育教育手段以及充实小学德育教育的必然要求。2．符合我国社会发展对人才培养的要求r随着我国社会的发展，重视人才培养过程中提高人才的道德精神素养已经与重视人才的文化素质和专业素质的发展被放在同等重要的位置。小学语文的教学内容十分丰富，蕴含了多种的德育教育的内容，并且在小学教育中，语文教学占有的课时较多，在这些优势下即使是思想品德课程也难以取代语文教学德育功能的地位。所以教师深入挖掘教材中的德育内容并使这些德育内容能够逐步在教学过程中得到渗透，将对学生的道德精神素质的发展起到潜移默化的作用。二、小学语文教学中德育渗透的策略1．

比较阅读在小学古诗词教学中的有效应用

古诗词是语文课程的重要构成。小学阶段,学生对于古诗词的理解和作者表达的意思领会不足,对于古诗词的兴趣不浓厚,所以教师应该帮助学生有效地学习古诗词。教师除了要培养学生对于古诗词的热爱,也要引导他们学会多种方法阅读学习古诗词,增强学习古诗词的兴趣。

小学数学课堂中学生答问从众心理的成因及其调控

课堂提问是教师在课堂教学中及时了解学生的知识掌握情况，检查自己的课堂教学效果，发展学生思维能力和语言表达能力的有效手段。教师可在课堂教学的同时直接获取到学生的反馈信息，有的放矢地及时调整教学步骤，使课堂教学有针对性，克服盲目性和随意性。

思维在左 思想在右——对小学生“数学日记”教学价值的实践探索

写数学日记,一是有利于拓宽数学知识领域,探索数学规律及奥秘,提高思维的灵活性;二是在思想上能找到学生容易产生震撼的着力点,培养学生的自我评价与反思的能力.本文就数学日记的教学价值进行了详细阐述.

小学英语生命力课堂构建的实践探索

英语最终目的是运用，因此教师在日常教学中应让英语教学更贴近生活，让学生在亲和力十足的环境下兴趣倍增、积极进取、主动求知，成功构建小学英语生命力课堂。有了兴趣就有了动力，英语学习也就轻松起来，让学生乐于把英语课当成生活的一部分来看待，教师也应积极探索生命力英语课堂构建的新途径，让新课标与素质教育真正得以融合。

小学语文教学中的情感教育对策研究

语文课程是小学阶段的核心课程,是学习其他学科的基础,语文教学内容中包含丰富的情感,随着素质教育的推广,小学生情感教育受到了广泛的重视。情感教育对小学生的心理和思想发展以及完整人格的构建都有重要作用,关系到小学生的健康成长。