让“大成”文化照亮校园——江苏省丹阳高级中学校园文化生态建设

江苏省丹阳高级中学以“人皆能大成”为办学理念,以高度的文化自觉激发学生、教师、社会的主体作用,在传统文化的溯源中形成学校价值追求,在时代精神的引领下演绎学校文化叙事,在传统文化与时代精神的对话中实现学校文化超越。学校不断丰富“大成”文化的时代内涵,从环境、课程、教学、活动、管理等方面构建校园文化生态,让“大成”文化照亮校园。

江苏省丹阳高级中学:“大成”文化育大气之才

“集各家之所长形成自己思想”为精髓的孔子大成文化，是儒家文化的重要组成部分。而传承传统文化，指导学生发展，则是一所优质高中的重要使命。作为江苏省的首批重点高中、首批四星级高中、国家级示范高中，我校有着独特的文化资源。

基于学科核心素养的高中生物进阶实验教学中培养拓展性思维的策略

《普通高中生物学课程标准(2022年版)》提出的科学思维核心素养要求学生尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题。同时,要求学生在认识和理解科学本质的基础上,学会从客观事实出发,运用科学的思维方法进行深入思考,得出科学结论。高中生物学是一门以实验为基础的学科,科学实验的开展能够帮助学生理解生物学的本质,形成科学思维。而在进阶实验教学中,学生能够更好地理解生物学知识,培养科学思维和创新能力,提高团队协作和沟通能力,形成正确的情感态度和价值观,培养拓展性思维。因此,高中生物教师应重视进阶实验教学在实践中的作用,不断优化实验教学内容和教学方法,为培养具有拓展性思维的高中生提供有力支持。

个性化学习在高中信息技术教学中的探索与实践

人工智能技术的快速发展,为人的个性化发展提供了契机,富有个性和创造性的人才将成为社会日益紧迫的需求。本文以信息技术学科教学为例,在多元目标导航、并行异构课程支撑、线上线下联动、多维评价助推等学习策略支持下,构建以活动为载体的个性化学习范式,以期在教学中发现学生的个性特点、挖掘个性潜能、发展个性特长,为探索常态化课堂的个性化学习提供思路。

高中语文教学中比较阅读法的应用实践

培养学生的阅读能力是高中语文教学的重要目标,但在实际的阅读教学中存在诸多问题,导致部分学生的阅读质量不高。将比较阅读法应用于高中语文教学中,可以帮助学生深入理解文本,提高他们的批判性思维能力和综合分析能力。基于此,本文先分析了高中语文阅读教学中存在的问题,然后结合比较阅读法的内涵及实践意义,提出了具体的实践路径。

智者的抉择——《烛之武退秦师》教学设计

【教学目标】1.通过梳理、分析烛之武的游说言辞,理解并阐述其游说技巧和说理逻辑。2.通过研读文中关键语句,能够理性、多元地解读秦穆公和晋文公的言语行为。3.借助小组合作探究,体悟烛之武、秦穆公、晋文公的智慧,并能以文言形式评述三位智者的抉择。【课前准备】1.阅读课文,疏通文意,整理文中的文言基础知识。

浅论高中语文课堂教学中学生问题意识的培养

“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。”这是《普通高中语文课程标准（实验）》对高中语文教学提出的新要求。

科学进行单元设计,培养地理实践力——以《地貌》为例

一、地理实践力地理学科具有较强的实践性。高中地理课程标准提出,要培养学生的地理实践力等核心素养。我们需要借用地理实践,运用区域认知这一地理学的基本认知方法和综合思维这一地理学的基本思维方法,来形成人地协调观这一地理学的核心观念。这就为我们指明了方向,地理学习要回归实践。只有从实践中获取地理知识并将其运用到实践中,才能实现地理学科的价值。二、单元设计单元是围绕课程目标,对教学内容进行整合、重组和优化形成的系统。

如何利用英语听写实践提升学生的语言学习意识和语言迁移应用能力

语言的学习是一个长期的过程,英语学习意识和语言迁移应用能力的培养也是一个长期的过程,英语听写实践对于提升学生的语言学习意识和语言迁移应用能力具有积极意义。在英语教学中,听、说、读、写是英语教学的四大基本技能。而听力和阅读是最重要的两项技能,也是最能体现学生英语学习水平的两个方面。教师要注意培养学生的听、说、读、写等基本技能,使其英语综合运用能力不断提高。英语听写实践对于提升学生的语言学习意识和语言迁移应用能力具有积极意义,可以促进学生语言知识和技能的发展。但是,在实际教学中,学生不善于听和说,即使读和写也不能熟练地运用。很多学生对听和说都感到很困难,很难开口说。

试论单元主题下的高中英语课外阅读教学

阅读是英语教学的重要组成部分,对学生的英语学习起到了积极的促进作用。在传统教学中,教师往往以传授知识为主,很少关注学生的阅读情况。随着新试论单元主题下的高中英语课外阅读教学课程改革的不断推进,人们逐渐认识到了培养学生阅读能力的重要性。

《一个消逝了的山村》课堂实录

一、教学内容分析《一个消逝了的山村》为统编高中语文教材选择性必修下册的文章,是我国著名文学家、诗人冯至的散文集《山水》里的一篇散文,语言优美,富有哲思。冯至致力于平凡的原生态描写,用一些有生命力的风物,勾勒了一个富有张力的原始生命意境,颇有诗意。

例析分类讨论思想解决带电粒子在电场中的运动问题

带电粒子在电场中的运动是高中物理学中的一类基本问题,本文针对带电粒子在电场中的运动问题进行分析,提出分类讨论思想的重要性.通过对每种情况的分析和计算,讨论不同情况下粒子的运动轨迹、速度和加速度等关键参数,使学生可以更全面地理解和掌握带电粒子在电场中的运动规律.

高中物理绳杆中的运动分解问题探究

在高中物理教学中,绳杆中的运动分解问题是一个重要的内容.本文通过对绳杆运动分解问题的探讨,旨在帮助学生更好地理解运动的合成与分解,提高学生解决问题的能力.通过实例分析,展示绳杆运动分解问题在实际问题中的应用.

由一道2013年江苏学业水平测试卷考题引发的争论

2013年江苏学业水平测试试卷的第26题引发了化学组教师的热烈讨论，一部分教师认为参考答案有错．应该是Fe2＋催化了Fe与酸的反应，一部分教师认为参考答案值得信赖，应该是Fe2＋催化了H2SO3氧化成H2SO3的反应，各有各的道理，作者分析了各位教师的意见，提出了个人观点。

试论中学语文生态课堂的构建

从生态学的角度分析,教学活动是具有生命活动的,如何构建富有生命活力的生态课堂,是值得我们深入思考的问题。文章联系中学语文教学实际,就如何进行生态课堂的构建进行探讨。

数学学习兴趣的测量——高中学生数学学习兴趣水平的调查报告

兴趣指喜欢什么,爱好什么。兴趣还是积极探究某种事物的意识倾向、并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。学习兴趣是指学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向,是推动学习活动的内部动机,它在教学中有着举足轻重的作用。学习兴趣能有效地强化学习的动力,调动学生学习的积极性。我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的“乐之”就是兴趣。因此,学习兴趣及培养问题一向受到人们的广泛关注,成为教学理论和实践中的一个重要课题。

高中语文教学中学生语文思维的培养分析

随着素质教育的不断推行,在高中语文教学中如何积极地对学生的能力给予培养已经被广大教师所看重。鉴于此,在高中语文教学中,如何对高中的语文思维能力给予充分地培养？本文就围绕这一主题展开积极地探索,旨在提高高中学生的语文思维能力,促进学生的学习成绩提高。

浅析高中体育与健康课程中学生核心素养的培养

随着教育体制逐渐深入,要求高中体育与健康课程中要重视培养学生核心素养,教师在教学中应先改变传统的教学方法,落实创新的教学方式,便可运用合作教学法,将学生分为多个合作学习小组,促使学生积极相互合作,逐渐在相互协作下,高效完成学习任务,有利于提高学生合作能力,增强学生间的凝聚力和向心力,便会产生责任感和集体荣誉感,驱使学生努力学习,主动相互合作,对于培养学生核心素养十分有有利。