如何从课文中学习写作

初中语文教材选编的课文多是名家文质兼美的佳品,古今中外,无所不包,是指导学生读写结合的范例。因此,从课文中学作文,以读促写,以写促读,双管齐下,是提高阅读能力和写作能力的有效方法。本文从学课文的选材、学课文的标题、学课文的描写和学课文的结尾四方面入手,探讨了如何从课文中学习写作的有效方法。

中学语文教学中重构人文教育的对策

在中学课程中，直接接触有关人文精神的科目是语文，中学语文教学是人文教育的重要内容和途径，语文学科是培养学生人文素养的重要资源。本文从形成学校人文教育的浓厚氛围、形成由本校特色人文教育的校本教材、利用多媒体资源进行人文素质教育和提高学生鉴别网络信息的能力四方面入手，探讨了中学语文教学中重构人文教育的对策。

例谈初中音乐课堂有效教学的实施途径

将音乐课的初衷充分表达,让每个孩子能在课上通过自己的理解,感受音乐,演唱歌曲,在老师创设的情境里爱上音乐课,爱上唱歌。作为老师,要不断地学习如何引领学生进入课堂,培养音乐课上的良好习惯,遵循开口歌唱的课堂原则,博采众长,取长避短,勇于创新,敢于尝试,开辟一条属于自己特色的音乐教学路程。

训练思维,培养能力——论初中生物课堂教学

如何有效的提升学生的学习能力，是生物教师在新课改之下要解决的首要问题。文章将就如何提升学生综合学习能力的方法展开了相应的探讨。

浅谈“分层教学法”在初中地理教学中的应用

“分层教学法”是面对全体学生，适应学生全面发展的一种行之有效的教育方法。笔者结合平时的教学经验，试对初中地理的“分层教学法”进行一定的探讨，与各位同行共勉。

回归语文本真,让学生快乐学习——参加钱梦龙课堂教学艺术研修班活动有感

2021年初冬,我有幸跟随名师工作室的老师一起参加了钱梦龙先生课堂教学艺术研修班活动。通过听讲座、观课,让我有了新的启发,坚定了我回归语文本真的想法和一定要让学生在语文课堂上感到幸福的决心。曾几何时,在各种各样的公开课上,我们看到各种精美的课件贯穿语文课堂始终。语文课堂上老师按照自己预设的流程不断更新着PPT,学生只是被制作精良的PPT吸引着,被老师拽着走。给观课老师的感觉是学生好像都特别“厉害”,老师设置的问题总是可以在简单的讨论后有精彩的展示。

语文阅读策略——文本细读

随着中学课程改革的不断发展,对初中语文课堂教学提出了新的要求。新课程改革强调要求培养学生自主学习的能力,但是传统的阅读教学方法无法适应现代教育的要求。传统的阅读教学中,学生一般是粗浅地了解文章的内容,并在老师的引导下分析文本内容与作者情感,但是这样的教学方式无法让他们进行深度的阅读。因此,教师应改变自身的教学理念,将重点从字词句中转移出来,带领学生通过细读深入感悟文本的思想内容,从而加强学生的阅读深度理解,进一步提升学生的语文素养。

宽容教育的案例与反思

教师对学生的宽容和理解,能使学生感到温暖,拉近师生之间的距离,促进学生的进步和成长。因为爱学生,才会尊重学生,才会信任学生,才会和学生以诚相待。文章结合教学案例,对宽容教育进行探讨。

思想品德课行为作业的探索与实践

在中学思想品德课教学中，如何更好地贯彻联系实际的教学原则，体现素质教育的要求，进一步增强其教学实效，始终是摆在我们每一位思想品德老师面前的重要课题。两年来，我在初中思想品德课教学实践中，探索着为学生设置“行为作业”，并认真检查和考核，收到了良好的效果。下面谈一谈我的做法和认识。

初中化学教学中的合作学习研究

在初中化学教学中开展合作学习,有助于教学目标的达成和学生能力的培养。初中化学“小组合作学习”的实施,需要教师组建恰当的合作学习小组,选择适合小组合作学习的主题,并指导、督促小组合作学习。文章探讨在初中化学教学中如何开展合作学习。

最是细处能动情

记叙文的生命力在于细节描写,生动的细节描写最能展示人物性格、表现深刻主题。运用细节描写能增强描写的生动性和真实感,能触动读者心灵,为作文增加亮点。缺乏细节描写是造成现在学生作文生涩呆板,没有感染力的主要原因,本文是我在细节描写训练方面作的一些探索与尝试。

观图形之美,得思维之源——以“手拉手模型”教学为例

学生在掌握判定三角形全等的基础上,通过观察让学生发现如何从“旋转模型”转化成“手拉手模型”,结合动手操作实验更深入地了解“拉手”,进一步总结出“手拉手模型”的一般特征,让学生能够在复杂图形中找到“手拉手模型”,再通过从变化中寻找不变的学习思路,经历猜想、证明的过程得出一般性结论,从而更好地帮助学生解答复杂图形中包含“手拉手模型”的题目.

不让老师善意的提醒干扰学生自主学习

一次市级语文教研活动,教室后面坐了很多教师,上课的老师选择的篇目是人教版八年级上册的《桥之美》一文。在对文本优美语句赏析的时候,老师宣布给同学们5分钟的时间来阅读文本,感悟体会。任务一布置下去同学们就开始阅读文本了,教室里变得很安静。教师在教室里巡视。过了1分钟的样子,老师觉得教室里太安静了还是什么别的原因,老师开始提示学生,一遍又一遍的提示。3分钟过了的样子老师开始指名学生回答问题。

探析情境教学在初中历史教学中的应用

初中历史教学中情境教学的应用适应课改要求,在情境教学应用过程中教师要基于教学内容和学生认知,创设教学情境,丰富其学习体验,使学生在理解情境的前提之下,内化情感,重现历史,关注课堂人文精神的呈现,兼顾知识传递和情感熏陶,为学生营造生动的课堂氛围。因此,研究情境教学在历史课堂中的应用具有现实意义。

拿·解·用:初中历史课堂史料选取与运用

2022年4月,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称为“新课标”)颁布,成为指导初中历史学科教学的纲领性文件。史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。将不同史料运用于课堂,既是对教师发展的新要求,也对学生历史素养的养成有重要作用。本文拟基于课程标准,对史料的合理选取、多元解读与运用途径做一探索。

简析如何在初中音乐教学中有效地开展合唱教学

音乐教学作为艺术教育的一种形式,在培养学生的学科核心素养和提高学生审美能力等方面起着重要作用。而合唱教学已成为初中音乐教学中不可缺少的内容,既可以体现学生的主体性,又可以培养学生的合作精神,因此,合唱教学能够促使学生建立正确的人生价值观。本文首先分析了初中音乐教学中合唱教学发展现状,在此基础上着重探讨了开展合唱教学的有效措施。

电子白板在道德与法治课堂中的应用研究

随着现代科技发展和国家对教育的关注,电子白板进入了课堂教学,使得课堂教学更加智能、灵活以及人性化,有利于学生的感性认识上升为理性认识。在道德与法治课堂上合理有效地运用电子白板,能让课堂活跃起来,提升学生的课堂幸福感,使得课堂教学处于最佳状态,从而获得更好的教学效果。

有效教学:数学课堂的终极目标

在新课程实施的今天,以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观,为数学教学注入新的内涵。因此,笔者在多年的教学实践中,针对数学学科和初中生特点,形成了能够促进学生全面、和谐、健康发展的初中数学有效教学的实施策略。本文从激发数学兴趣、创设教学情境、运用信息技术和开展实验活动四方面入手,探讨了初中数学课堂有效教学的实施策略。

在微信群等场合被家长公开质疑

担任班主任以来,我的工作得到大部分学生和家长的认可和支持,但有时也会遭遇少数家长的质疑,特别是当家长在微信群等场合对我的班级管理措施、学生教育方法甚至教育教学安排等公开提出质疑时,常常令我措手不及,找不到合适的应对方法,有时甚至因为处理不当影响了和家长的关系,降低了个人威信,不利于家校协同教育的顺利开展到底该怎样应对家长的公开质疑呢?在此向各位老师求教。