以个性化阅读教学铺垫学生的个性写作之路——试论生本理念下的小学语文个性化阅读教学对学生写作能力的促进

素质教育的核心指向是学生的全面发展,而新课程改革的核心理念是为了每一个学生的未来,两者显然都凸显了一个关键词,那就是"学生"。的确,学生是教育改革、创新与发展不可忽视的主体,既是教育的出发点,又是教育的归宿点,倡导以生为本的教育理念与实践,不仅是素质教育和新课程改革的大势所趋,更是学生健康、和谐、可持续发展的内在要求。以生为本,旨在尊重、理解和关注儿童,旨在切实有效地引领和服务学生,旨在着眼于未来社会培养个性化的创新型人才,

试论小学综合实践活动选题的序列化指导

综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用,因此在课程实施的整个过程中,教师都应当将学生视为活动的主体,促使学生自主发展。活动选题作为课程实施中的重要环节,也应当遵循学生自主的原则。同时,教师必须给予学生适时、适当的指导,帮助学生把握选题的方向,选题的范围不仅应关注＂是什么＂的问题,还要关注＂为什么＂和＂怎么做＂的问题,从而确保活动选题的广度、效度和深度,实现综合实践活动选题指导的科学化、高效化。一、＂是什么＂：拓展研究问题,

苏教版小学语文五(上)《变色龙》教学设计

【教学目标】1.正确认识并规范书写本课生字,运用查字典、联系上下文等多种方法理解生字新词,并能用"名副其实、绘声绘色"造句。2.在自主学习的基础上,开展合作学习,在讨论读懂文本内容的基础上,进一步探究作者的行文顺序和表达方法。3.激发珍惜动物、爱护动物,热爱大自然的情感。

眷注“语用”,用好教材——苏教版小学语文五(上)第二单元教材分析

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")强调,语文课程的核心任务是"学习语言文字运用"。在阅读教学中,我们可以借助教材的单元主题编排特点,选准合适的"语用"训练内容,建立科学的"语用"教学体系,形成有效的"语用"教学策略。苏教版小学语文五年级上册第二单元由《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》《习作2:写一种动物》和《练习2》组成。

在自主活动中探索与发现——《间隔排列》教学片段与思考

师：（PPT动态呈现摆花场景图）节日快到了，校园里的工人伯伯们正忙着装饰校门口呢!你瞧，他们先用盆花装点，一盆菊花、一盆茶花，一盆菊花、一盆茶花，一盆菊花……工人伯伯有点累了，小朋友们来帮忙好不好？按照这样的顺序摆，

憋

俗话说：“活人不能被尿憋死。”然而，这等网事却偏偏让我碰到了。

让儿童诗教学成为儿童的幸福之旅——《水乡歌》课堂实录及点评

一、读中观诗——明晰诗歌的形式 师：今天这堂课，我们继续走进这首优美的诗歌——《水乡歌》（生齐读课题），从诗歌的字里行间寻找水乡更多更美的风景。

园里园外，你读出了什么——苏教版五年级下册《我和祖父的园子》文本解读

《我和祖父的园子》选自萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇。这篇课文以朴素诗化的语言，以儿童的视角描写了作者在祖父的园子里看到的、感受到的情景，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父深深的怀念。执教这篇课文，我仔细地将文本读了一遍又一遍，自以为对“园子”有了较深的了解，然而读过《呼兰河传》，看过《落红萧萧》的书、电影后，我对这篇课文又有了不同的感悟。

这样学真有意思

课间，同学们窃窃私语：“老师说这节课要给我们一个惊喜。”“听说是一个有关醋的实验。”大家兴奋极了，都期盼着老师的到来。“丁零零……”上课了，教室的门开了，徐老师双手托着一个红色托盘，踏着清脆的铃声走进教室。她笑眯眯地对我们说：“同学们，今天我们来做一个实验。”“耶!”大家欢呼雀跃起来。

第二十八位顾客

每次去沙县小吃店,我总会禁不住想起曾经的第二十八位顾客和老板的善举。那是一个周末的中午,我和往常一样,去沙县小吃点了一份自己喜欢的套餐——鸭腿饭。那里,依旧是被油烟污染的泛黄墙面,依旧是八张有点不太稳当的简易餐桌,老板依旧里里外外地忙碌着。我正埋头吃着,一个小孩子的哭闹声打断了我。我循声看去,只见一位衣衫褴褛的老奶奶牵着一个三四岁的小男孩儿走进店里。老奶奶看了半天,

教育,使每一个学生成为他自己

还是在三年前,我新接手一个班。开学不久,学校组织开展中队活动的评比。对于这个刚接手的新班级而言,选择什么样的活动主题最有意义呢?我陷入了沉思。忽然,在打开的语文课本中,刚教完的金波的《做一片美的叶子》启发了我:文中大树和叶子之间不正是一种集体和个体的关系吗?课堂上学生虽然能感悟到这一点,是不是能真正在实践中也做到这一点呢?此次活动不正可以作为一次很好的教育契机吗?于是,"好大一棵树"的活动主题就应运而生了。

土壤中的发现

我蹲下身子，挽起袖管，拿起铲子在地上使劲挖了几下。新翻的泥土呈深褐色，比起表层泥土的颜色要略微深些，应该是常年见不到阳光的缘故吧。一阵风吹过，风里夹杂着新翻的泥土的腥味。

小蠓子历险记

今天下午第三节课，老师打开戴馨然的大作业本让我们看。老师故作神秘地问我们：“你们有什么发现吗？”我们个个丈二和尚——摸不着头脑。后来经老师再三引导，我们才终于发现：戴馨然的大作业本上竟然有一只小虫子标本。

快乐足球

“欢声笑语，嘿！足球小将，甩甩胳膊……”我哼着这首。小曲，走在校园。

猎豹

不要再说我快， 这种话， 我已经听过几千遍。

迷人的田野

看，谁来了，哦!是秋姑娘迈着轻快的步伐来了。天空是湛蓝湛蓝的，几朵白云在天空上飘来飘去，像仙女的白纱巾。你瞧，那一望无际的田野最先收到秋姑娘的讯息。阳光下，稻谷一片金黄，像给大地披上了黄袍。饱满的稻穗，像挺拔的士兵，伫立在“皇宫”里，农民伯伯擦了擦汗水，

借物建形拓空间——小学数学空间观念培养策略构建

空间观念是创造的基本元素,许多实物的推陈出新便是创造者经过空间构想、设计图形制作完成的。让我们在数学教学中发挥教学智慧,通过借物建形,实现虚实相生、动静相宜、看做相融,有效提升学生空间观念。

绘本魅力 滋养童心——谈绘本德育课堂的构建

绘本德育课堂需要巧妙的德育途径,将绘本融入德育过程,以此取代苍白无力的言语说教,是孩子乐意理解和接受的,更适合在潜移默化中培养优秀品质.

夏天的夜晚

夏天的夜晚,柔和的月光洒在大地上。天空中的星星一闪一闪的,就像许多闪亮的珍珠。萤火虫在天上飞来飞去。爷爷、奶奶和小丁丁坐在竹椅上乘凉。爷爷在给小丁丁讲牛郎织女的故事,小丁丁听得可认真了!